教室如何提高英语课堂有效性

2021年1月10日发(作者：任氏)


如何提高英语课堂有效性


一个教师对学生的影响有课堂教学、人格魅力、学术水准、语言素养和教
学风采等几 个方面，其中课堂教学在首位。那么怎样才上好一节课呢？首先，
作为教师我们应是学生学习的合作者。 教学有法,教无定法,贵在得法, 以学法带
动教法。正确的教法，可以使教学达到事半功倍的效果。改 革教学方法，学生
不但学得轻松，而且学得活。
一、“激”
“激活”教材。教材是 主要课程资源，但不是唯一的课程资源。摈弃摆在我
们面前不能说话也不能动的教科书，利用电教器材如 TV、PPT课件、电脑、
录像等，让教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来。如在讲到每个 单
元的A部分的短文时，我把短文的内容以“小电影”的形式用光盘播放出来，在
讲到一般现在 进行时时，我会到操场上拍摄一些孩子们正在活动的视频，如：
打篮球，踢足球，下象棋，跑步，跳远等 。这样，课堂教学既来源于孩子们的
生活，又是让“活”的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培 养学生的创
新能力。
对教材要采取的态度不是简单地“教教材”，而是“用教材”。首先教师 要带
领学生从总体上感知教材，如教材涉及哪些人，哪些事，哪些情景等，以便有
目的的开发课 程资源。在Hobbies这个单元中，我要求学生们在表达自己的
爱好的同时，也能表达其他人的，如 父母等一些家庭成员，以及自己喜欢的明


星。在活动中增进了学生与家人的交流， 并锻炼了学生利用网络等课外资源搜
集资料的能力。教师应创造性地使用教材，基于教材又再生教材。不 是教材上
的内容能说会背就行了，应是借助教材，使教学内容与现实生活、学生经验相
联系。
“激活”学生。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴
趣。”对大多数学 生来讲，学习英语这一门外语是较困难、枯燥、难以理解
的。这样，就需要教师在课堂上使学生产生乐观 、自信、积极向上的心态，在
上课前，认真地准备好必需的教具、图片、录音机等；如在课堂的前五分钟 让
学生唱唱，听听英文歌曲，自由对话。在教学过程中图、文、声并茂，向学生
提供形式多样、 功能各异的感性材料、形象生动的画面、悦耳动听的音乐，增
强了教学的魅力，让学生保持浓厚的学习兴 趣，使其注意力集中。通过形式多
样的视听说训练，活跃课堂气氛，挖掘学生语言表达的潜力。把学生的 眼、
耳、口、脑、手与视、听、说、想有机地结合促使学生开动脑筋，积极思
维，激发学习的热 情，学生学习语言的最终目的是运用，学中用，用中学。
二、 “设”
如果把一堂课比作一 场戏的话，作为教学主导者的教师，便是这场戏的导
演。首先教师要创设全英语环境, 目的让学生通过 全英语环境的浸没，使其逐
渐养成用英语表达思想和使用英语直接思维的习惯，弥补学生在英语语言环境
上的不足。创设全面的教学环境,包括全英语教学，全学科融合，全过程浸透，
全学习环境，全 方位教学手段。语言必须在应用中才能熟练。离开了实践和应
用，语言的存在就失去了意义。所以我要求 学生在尽可能的情况下用英语对