res英语滞后分析

2021年1月10日发(作者：黄绍)

英语滞后分析
对农村初中生英语口语滞后现状的调查
全日制普通高级中 学《英语教学大纲》提出英语教学的主要目的是
提高学生运用英语进行交际的能力，突出培养学生的创新 精神和实践能
力。近年来在广大中学老师的努力下，中学外语教学改革取得了很大的
成绩和进步 ，学生的听说读写能力普遍提高。但是，在广大农村地区，
初中生英语口语水平仍然滞后。不少学生虽然 学了多年英语，仍然不能
流利地说英语，普遍存在“高分低能”，“哑巴英语”的现象，甚至见
了外国人一句话也说不出来。加入WTO后，单一的阅读型人才，已远远
满足不了现代社会对外语的需求 。农村中学生的口语水平根本达不到用
英语进行交际，获取信息的目。那么，存在这一问题的原因是什么 呢？
又可以采取哪些相应的改进措施呢？我就对此问题对我校初中生的口
语学习情况进行了问卷 调查，以了解这一问题形成原因，探讨如何提高
农村初中生口语水平的方法。
一、调查方式
本次调查采取问卷调查方式，设计了16个关于农村初中生英语口
语学习的问题，调查对象以随 机抽取的辽宁省朝阳县七道岭中学初一年
级6 个班级部分同学作为调查基点，涉及初一重点班、普通班 ，共发出
100份试卷，收回有效答卷100份。
二、调查结果与分析


（一）学生对英语口语的看法
1、你认为在学英语的四项技能中：

哪一项最重要
哪一项最难
听
10%
46%
说
62%
26%
38%
读
22%
4%
22%
写
6%
24%
28% 哪一项最能体现英 12%
语水平
2、你对学习英语口语的兴趣：
A、很大 B、一般 C、 不太大 D、没有
选A的有44%，选B的有38%，选C 的有12%，选D的有6% 。
调查结果显示：大部分学生把“说”和“读”看成英语学习中最
重要的技能。
初中 教学的侧重点是培养学生的阅读理解能力，数据反映出学生在
当前现代社会的要求，意识到了英语口语的 重要性，也对学习英语口语
有比较大的兴趣,迫切希望能讲一口流利的英语。同时也从另一方面反
映出学生在“说”、“写”输出能力方面较差，缺乏语言的交际运用能
力。
（二）学生口语水平的现状


1、你的英语口语如何？
A、能基本自由会话 B、会说几个句子 C、只能说几个单
词 D、几乎不能开口
选A 6%，选B 62%，选C 20%，选D 8%
2、你本人对自己的英语口语水平满意吗？
A、满意 B 比较满意 C 不满意 D 很不满意
选A 4%，选B 2%，选C 58%，选D 38%
采用新教材 以来，学生英语口语比以往有了进步。但情况还不是很
乐观，从以上调查结果我们不难发现，学生对自己 的口语既不满意，也
缺乏自信，学了5、6年的英语，竟然大部分学生口语水平停留在会讲
几个 句子的层面上，甚至有平均8%的学生英语开不了口。 3、你能听懂
老师以英语为主组织的课堂教学呢？
A、基本能够 B、听懂大部分 C、懂一部
分 D、几乎听不懂
选A 4%，选B 22%，选C 54%，选D 20%
新的教学理念倡导教师采用目的语教 学，数据显示出有相当一部
分的学生，只能听懂教师授课的一部分，听说问题值得引起我们的重视
和认真思考。


（三）原因的分析
1、你的任课老师用英语的授课程度：
A、全英 B、大部分用英语 C、一半中文一半英文 D、几乎不用
英语
选A 没有， 选B 54%， 选C 44%，选D 2%
2、学校是否经常开展诸如英语角、英语演讲比赛之类的活动？
A 经常 B 很少 C 没开展过
选A 1%， 选B 65% ，选C 34%
3、你的父母会英语吗？他们会帮助你学英语吗？
A、会一点英语，能进行适当的辅导 B、不会英语，不能进行辅导
选A 4%，选B 96%
造成学生目前口语水平低这种现象的客观原因是很复杂的，有来
自学校、老师、家庭方面的原因。在现行的高考制度下，口试暂时还没
有纳入测试范围。在高考指挥棒的指引下，学校领导、老师均未充分重
视英语口语的训练，这才是根本的原因。同时，学校地处农村，信息闭
塞，与外界交流接触不多。学生即使在课堂上学到一些口语，但是课内
外却无法得到及时的复习和巩固。周围的环境也不理想，到处都是方言
和普通话。


还有另外一个虽未能在此问卷中体现，但在教育实习中我们也不难
发现的原因，那就 是班级人数过多，不利于口语教学活动的进行。由于
学校建设经费紧缺，学校只能进行大班上课。这也反 映了对农村中学的
教育投入资金严重不足。
以上诸多客观原因造成了学生英语口语水平停滞不前的现状。
4、你在口语练习中遇到的最大的困难是？
A、不懂语法 B、词汇量太少 C、语音语调不好
D、初中英语基础差 ，发音不准 E、胆小，害怕犯错
选A 30%，选B 30%，选C 10%，选D 14%，选E 16%
从数据 看，大部分学生认为自己掌握的词汇量太少，不能满足会话
的需要。没有一定的词汇基础，口语就当然无 从谈起。如何巩固扩大词
汇量这个问题，也是值得我们认真探讨的。同时学生语法方面的加强也
应引起我们的注意和进一步的探讨。
还有不少学生或害怕出错，或胆小焦虑，导致不敢开口说英语 。从心
理学角度来看，正处于青春期的学生，常常以自我为中心，为自己的外
表和行为所控制。 他们一直相信自己是注意的中心，总是顾虑到他人对
他们的看法。从而，不大愿意抛头露面。尤其在学英 语口语的时候，常
常担心自己的哪个错误会招来同学们的哄笑，导致学生在英语口语课堂