scary提高薄弱学科(英语)方案

2021年1月10日发(作者：霍泰然)
提高薄弱学科（英语）方案
1、将听力训练渗透于每堂课
当学生第一次走 进英语课堂时，我们就要对其进行英语听力教学，坚持录音机每天都进
入课堂。新教材，着重培养学生通 过听来辨析词义，语义的能力，以及对简短对话和短文的
全面理解和捕捉重要信息的能力。例如，听到文 章的题目可以判定文章的体裁;听到开头几
句话可以得知文章的背景和叙述范围。每一单元都把听、说、 读、写有机结合起来，这是该
新教材教学内容的特色之教师也要鼓励学生在课堂上尽量用英语表达思想、 展开讨论、传递
信息、回答问题，从而尽可能多地为学生创设英语语言环境。在日常的英语教学中，加大 录
音磁带的使用量，采用预听、跟读等形式，将听力训练渗透于每堂课。
2、听力训练的选材
听力训练要遵循循序渐进、由浅入深的原则。听力训练要注意遵循科学的训练 方法。所
选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律，即由词的训练到句的训练，再到文章的训练。在听力训练的选材上，每课都配有对话、课文的录音磁带，教师应充分利用，开展听力训练
教学。教 师可通过跟读、听写、听述、问答等多种形式进行听力训练。学生在得到充分的听
力训练的同时，也对本 阶段所学词汇、语言知识、语法等内容做了很好的复习。实践证明，
学生很乐于接受，对英语学习的兴趣 、考试成绩也有较大提高，英语学习的信心也有很大增
强。这一点对培养学生学习英语的资源策略有着积 极的指导意义。
3、开展英语兴趣小组活动来提高英语听力
“兴趣是最好的老师” 。在英语教学中教师设法创造良好的英语学习环境，开展各种各
样的课外兴趣小组活动，如英语小品，英 语演讲，英语节，英语会话竞赛，英语故事会，英
语晚会，学唱英文歌曲，英语角等等活动。这些活动既 可以提高学生学习英语的兴趣，又可
以培养学生敢于开口说英语的好习惯。不仅如此，在兴趣小组活动中 ，学生不仅可以自己说
英语，又可以听别人说英语，大大培养和提高了学生自己的英语听说能力。
初中生科目增多，因此我们要利用课余时间给学生开展一些有趣的英语活动，时刻为学
生创 造英语学习环境。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为增强学生学习英语的
兴趣，给学生更 多的运用英语进行交际的机会，教师可以组织一些难易度适当的课外活动。
通过活动，让学生真正把所学 应用到实际生活中去，让学生体验学有所成的那种成就感。利
用每周四下午第三节这段时间，我们可以在 教室或操场一角进行英语口语练习活动，不同的
年段都来参加。让学生大声把英语说出来。这样不仅能提 高学生的英语口语表达能力，又能
增强学生学习英语的信心，激发英语学习的兴趣。除此，我们也可在上 课时进行一些小活动，
如单词接力比赛，书面表达比赛。
4、指导学生多读课文和课外阅读材料
多读课文对听力很有好处。课文的内容十分广泛，包含有听 力材料出现的种种内容。阅
读课文也就是对单词、短语、句型等的巩固。除了阅读课文外，教师还应指导 学生把阅读面
扩大到课外阅读材料上。选择一些与初中学生阅读水平相近的书籍或材料给学生进行阅读指
导。阅读速度的快慢与听力反应也有直接关系。一个学生的阅读面广，阅读速度快，其听力
反应 自然也快。此外，教师在平时的训练中应指导学生养成限时阅读的习惯，并逐步提高读
速，才能在听力测 试时做出快速反应。
5、听力训练的时间安排
听力教学应本着“短而勤”的原则，听力训练不宜长时间、大篇幅的整节课进行，可安
排每节课5 分钟 。时间长、内容多的听力教学，学生容易呆在教室里处于心力疲惫状态，
毫无思考能力，更容易产生畏难 情绪，不利于学生积极情感态度的培养，教学事倍功半。每
天晚上要求学生听15-20 分钟的录音，请家长督促。
6、帮助学生掌握听力技巧
（1） 优化心理环境，减少情境障碍。
（2） 做好听前准备。在听材料前，应抓紧时间快速浏览题干及 选项，捕捉一切可以从
题目及选项上获得的信息，同时预测内容，做到心中有数。另外，先阅读答案，不 失为一种
很好的答题技巧。试卷发下来后，快速将所有听力答案看一遍，做到放录音时有的放矢，有备而“听”。答案选错了，也不要费时费力地擦了重写，而这时往往耽误下一句的听力内容。
直接划 掉选错的答案，在前面写上正确的，全做完之后再一起整理。无论发生什么，做题的
速度一定要跟上放音 速度。这样才不至于丢题、漏题。不能为了写一个答案、一个单词而漏
掉了后面的两道或三道题。
（3） 边听边记，强化记忆。听音时要养成记忆的习惯，记住主要的信息，尤其是对一
些 数字、人名、地点，因为这些内容易过目就忘。采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或
自制符号等，在 有关选项旁轻轻作记号，这样有助于判断选择正确答案。涉及数字、时间、
人物区别的听力测试，要记录 这些最重要的信息;一句话的问题往往是关键词最重要( what、
when、who、where 等)。
二、初中英语怎样提高分数之：如何提高初中学生的英语阅读?
(一)、博览群书，保证一定的数量
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，学习英语也是如此。英 语文章读得多了，就能够
把自己的语感培养起来，同时在阅读过程中巩固已学过的词汇和语法知识。通过 对不同题材
的广泛阅读，还能够接受更多的信息，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人< br>物等多方面的知识，这对于扩展视野，促进其它学科的学习都是很有益处的。因此，必须把
阅读当 成英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅的长短，但一定要持之以
恒地读下去，这样才 能收到良好的效果。
(二)、养成好的阅读习惯，采用较之灵活的阅读方法
在阅读 过程中，要有良好的习惯。阅读时一定要专心致志、聚精会神，不能边聊天边阅
读，也不能边阅读边干别 的事。对于不同内容的阅读材料，可以采用不同的阅读方法。如对
于重点的文章、精彩的段落、典型句式 要精读，即逐字逐句地熟读深思，达到出口成诵的目
的，对于一般的文章只需泛读，即大致了解文章的内 容或故事的情节概况，以求达到一定的
阅读量;对于那些与自己实际英语水平相差甚远、过难或过易的文 章以及没有什么意义，不
能从中获取知识的文章可以略读，跳读，甚至干脆不读。我们可利用构词法知识 推测其词义，
掌握了这一技巧，就会在很大程度上减少生词的数量。英语可以通过三种形式构成新词，即
转换、派生、合成。
(三)、重视扩展词汇
阅读的基础是词汇和语法，词 汇量掌握越多，阅读的障碍越小。所以平时要有意识地积
累一些新的、常用的词汇，补充已有的词汇表。 我通常要求学生通过以下两点来获取新的词
汇：①鼓励学生做有心人，让他们在现实生活中寻找新的英语 词汇，例如在一些广告、路标、
店牌、商品以及电视中见到的词汇择优吸收，这些词汇一般具有较强的实 用性和时代性。②
在平时练习中经常出现的生词也要及时记下来，并经常复习，变成自己的词汇。
(四)、提高阅读速度
1. 抓住句子的主干：我们要实现快速准确理解文章除了要 抓住关键句子外，还要抓住
句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是 传达信息的主
要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。
2. 理 解句义的技巧：培养学生抓句子中的关键词，领会句子大意，以及分意群理解，
明确全句大意等。例如： Edisson planted vegetables/ in his garden/ and sold them to buy / what he
needed for his lab .此句共有十七个词，有些学生往往看一个词想一个词，逐词注视，阅读速