颜色的英文如何提高初一学生英语写作水平

2021年1月10日发(作者：濮阳诚身)

如何提高初一学生英语写作水平
【中图分类号】g630【文献标识码】a【文章编号】20 95-3089
（2012）12-0234-02
书面表达是英语学习中培养和提高语言能 力的有效手段。它有
助于学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练学生
直接利用 所学语言进行思维，有利于提高学生驾驭语言的能力。
书面表达是英语学习中培养和提高语言能力的有 效手段。它有
助于学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练学生
直接利用所学语 言进行思维，有利于提高学生驾驭语言的能力。随
着新课程的实施和中考英语改革的推进，书面表达成为 我省英语中
考的必考题型，中考书面表达由封闭型向开放型的命题思路和设置
原则改变。因此英 文写作也越来越引起老师和学生的重视。但是怎
样为中考铺好路，打好作文基础，便成为初一教师教学中 的一个难
点。
1注重英语写作技能的培养
1.1抓基础多动手：写作是学生综合语 言运用能力的体现，不是
一朝一夕就能练好的。于是开学伊始，就应该让学生从字母开始，
逐词 逐句临摹字帖，正确使用标点符号，反复多练，练好一手漂亮
的英文字。
1.2重口语多动口：利用多媒体课件，课上练习对话，熟背课文，
课下利用free talk 训练他们能说流利的英语，从而自如地表达
自己的思想感情。中学生善于模仿，通过背诵课文 ，一些句子就会

在学生心中生根，在写作中进行模仿，凭语感和课文结构，利用个
人的智慧和对作文题目要求的 理解，学生就会写出语法正确，句意
通顺，结构严谨规范的作文。
1.3仿写、改写练习：如学了“m y favorite subject”后，
要求学生写“m y favo rite a nim al”，“m y favorite teacher”等短文。这一活动基于学生个人兴趣、自身生活经验和
认知水平，既可以展示学生 语言运用能力，又增进了学生间的相互
了解。模仿的目的在于实践，实践才能检验学生的写作能力和水平 ，
写作实践也能提高和巩固学生的写作水平。
1.4实用趣味训练：词组是句子的组成部分， 词组积累的多少决
定文章是否精彩。因此我在平日教学中注重词组的积淀，利用“词
组接龙”丰 富学生的词汇量。句子是文章的基本单位，我常常有意
识地引导学生从句子开始，进行连句成文的训练。 上课时，我采取
“问答———连句成篇”的方式，教师口头提问，将学生的答案写
在黑板上，然 后师生互动，用一些关联词连句成篇。学生逐步学会
用简单的句子表达思想，并学会用一个语篇来表达连 贯的思想。
2批改英语作文时应遵守的原则
2.1重视学生情感态度：开展情感态度评价是 保持学生学习热情
的一条有效途径。教师不但要评价学生的学习能力、学习态度，更
要注重学生 在写作学习中的表现。教师应把评价定位在激励学生的
进步和发展上。教师应鼓励学生多纵向比较，少横 向比较，让学生
看到自己的进步，体验成功的快乐，从而成为学英语的动力。