tile最新如何提高学生识记单词的能力的课题

2021年1月10日发(作者：沈君玉)
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“如何提高学生识记单词的能力”的课题
研究结题报告



一、课题研究的方法
1．文献分析法：在课题研究的起动阶 段，通过阅读报刊、杂志
及网络等各种传媒等查阅有关方面的材料，从理论上为本课题的研究
提 供借鉴与参考。
2．行动研究法：运用行动研究法来研究“英语单词记忆方法的
研究 ”方面的相关研究内容，进行动态研究。
3．调查法：通过发放自编的调查问卷，了解和掌握 学生各方面
的情况；对课堂教学现状进行调查、分析、研究，对边实施，边优化；
发现问题，及 时解决。
4、经验总结法：运用经验总结法来构建“英语单词记忆方法的
研究”的实 施策略，并推出一批有推广价值的实施方案和经验。
5、案例分析法：通过对案例的分析来构 建具有本学科特色的提
高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研究经验。
二、课题研究的步骤
第一阶段：2010.5.1-2010.5.30 确定研究题目。主要任务是：
１、做好理论准备工作，撰写资料综述。
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２、做好基础准备，进行验前调查。
３、做好计划准备，设计研究方案。
第二阶段：2010.6.1-2010.6.30收集资料尝试教法


引导学生注意英语词汇的构词方法及词义、词形、词性的发展变化。
总结出英语词汇识记的方法规律 。
第三阶段：2010.9.1-2011.12教给学生学习方法及方法的形成阶
段。根据实践结果不断调整词汇教学方式，并总结出英语教学词汇教
学方式。
第四阶段：2010 .11---2011.12撰写实验总结、结题
主要任务是：收集、整理各种研究资料，对研究成果进行分析，透
过现象揭示规律，撰写研究报告等。
三、课题研究的主要过程
1、多种方式认知单词：记忆单词的过程是学习 英语的重要环节，
除了汉语拼音正迁移认读记忆单词的方法外，还要结合学生的记忆特
点和英语 学习的关系，利用多种形式的教学方法，充分调动学生多种
感官参与认知单词，从而更有效的提高他们学 习、认知单词的能力。
（1）利用多媒体技术学习单词
a.利用多媒体技术，设置情景，掌握单词的读音和语义，提高学
生学习词汇的兴趣。
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英语词汇的听说读写的教与学是英语词汇教与学的基础 ，其中词
汇的识读听音教学一直是词汇的教学中必不可少的一个步骤。传统方
法是教师领读或用 录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺
激学生的感观。应用多媒体课件声像并茂，会给学生全 新的感受。多
媒体课件，把乏味的文字内容变为富有情趣，直观形象的图像，符合
了学生的认知 规律，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。
比如在教授有关动物方面的词汇时， 打开事先制作好的网页，展
现的是一个动物园。将一个个单词做在形态各异的动物身上，在运行
过程中，动物们快乐地跑来跑去。学生点击哪个单词，哪种动物就开
始标准清晰地发出单词的读音，对任 意一个单词，学生都可以点击去
听、跟读和朗读三个环节，且可以根据自己对每一个单词的掌握成点击，反复学习。学生在动物世界里面快乐自主的进行词汇学习，而教
师一不必再一味地反复说教，真 正体现了寓教于乐的思想。
b.利用多媒体技术，灵活掌握单词的拼写形式
词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一
要素。在词汇的拼写学习中，学生们不愿 意单纯的去记、去背，而计
算机多媒体突破了传统教学的界限，口语、文字、声像结合起来，生
动形象地展示知识对象，学生在玩中背单词，就可以起到事半功倍的
效果，可谓是玩得愉快，学得轻松。
（2）巧学巧记单词
心理学家皮亚杰认为：“机械识记在大脑皮层留下的痕迹 是孤立
的、肤浅的，很容易被遗忘，只有将新的知识与头脑中已有的知识建
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