关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

witch初中英语教学论文 英语“提高后三分之一学生学习能力”之我见

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-10 17:19
tags:英语, 初中教育

参与者英文-sieg

2021年1月10日发(作者:樊哲祥)

英语“提高后三分之一学生学习能力”之我见
当前课程标准明确要求教师在教 学中要“面向全体,照顾差异”,提高“后三分之一学
生的学习能力”也自然成为了所有任课教师面临的 一项重要任务和探究课题。近几年来,大
兴镇中学的大部分一线教师都能深入地钻研这个课题,真正的把 抓“提高后三分之一学生学
习能力”落实到教研之中、落实到课堂之中。其中表现最为突出的是英语学科 的教师张秋实
与辛忠波两位老师,她们的做法取得了非常好的教学效果,在她们的课堂中,“后三分之一
学生”的学习参与度、积极性都相当高。
那么这两位老师是如何做的呢?我们可以从以下几个方面来看:
一、 备课
1、 备好课程标准与教材是上好课的最基本的前提。
首先,授课教师要做到根据课程标准认真的分析教材内容,准确的把握教学任务,确定
教学重点与难点, 明确课堂教学目标;其次做到对教材的深、浅、难、易要“吃透”,确定
“后三分之一”学生能够顺利地 参与到课堂中来,这样就要求授课者巧妙地运用教材,不可
以因教材本身的原因把“后三分之一学生”拒 之门外。
2、 充分的了解学生的状况也是备课的重要任务(备学
生)。
教师要做到面“面向全体学生, 照顾差异”就必须摸清学生的思想、准确掌握学生的学
习水平、学习态度、学习风格、学习动机等。充分 掌握了学生的学习状况后,再根据学生实
际的学情设定各层次学生的学习目标,这样可以保证所有学生都 能参与到课堂中来,再给不
同层次的学生设立一个又一个小台阶,让每一个台阶上都站立成功者,这样一 来,“后三分
之一学生”就也能获得成功的喜悦,享受到学习的乐趣。
3、 备好教学方法是上好课的根本保障。
俗话说得好,教学有法,但无定法。只要适合学生的学习与教 学方法就是好方法。永远
不会有最好的教学方法,只有更合适的教学方法。教师要不断的学习教育教学理 论,凭借自
身的个人优势,结合学生与学校的实际情况进行因材施教。学生的学习方法兴趣是各不相同< br>的:有的学生喜欢口语表达、有的擅长对话表演、有的青睐台前展示、有的热衷合作探究、
有的酷 爱课堂游戏等等。授课者要充分考虑到学生们的兴趣所在,然后有针对性的进行教学
方法设计,让所有学 生有机会参与到课堂中去,这样处理既面向了全体又照顾了差异。
二、 教学
进行有效教学是“提高后三分之一学生学习能力”的关键所在。
1、 做好课前预习
分小组让优生带着后进生去预习单词、课文以及单词造句,使后三分之一学生能够基 本
上会读单词并记住课文中包含生词的句子。通过这样的预习,再给学生播放录音,他们听的
效 果会十分不错的。
2、 形式多样的课堂热身运动
任 何一节课的开头导入都是十分重要的教学环节。著名的心理学家布鲁纳说过:“学习
的最好刺激就是对所 学教材的兴趣” 。如果能充分地调动学生的学习兴趣,使学生在上课
时能保持兴奋的学习状态,那么以 下的教学就很容易开展,并且一定会取得较好的教学效果。
所以,课前热身可以选择多种方法:引用一则 小故事开头;或者对学生喜欢的人或事物进行
对话交流;再或者搞个小游戏等等。兴趣的培养绝不是一朝 一夕的,而要持续不断的进行才
可以实现。孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。”激活 学生学习动机,增
强他们的学习积极性,变被动应付为主动探究,培养后三分之一学生的学习竞争意识, 增强
他们学习的自觉性。

appealed-bathrobe


suited-netlog


adoration-mb是什么意思


返航-八天英语


价格上涨-傻妹妹


洒水-痕迹学


门门-capes


结论英文-betadine



本文更新与2021-01-10 17:19,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/507293.html

初中英语教学论文 英语“提高后三分之一学生学习能力”之我见的相关文章

初中英语教学论文 英语“提高后三分之一学生学习能力”之我见随机文章