木板创建校园英语文化 提高学生口语交际能力

2021年1月10日发(作者：牛从龙)
创建校园英语文化 提高学生口语交际能力
摘要】：当前，英语作为人类文明成果和对外 交流合作的重要工具，受到了空
前的重视。各行各业对英语人才的需求量也越来越大，为国家、为社会培 养合格
英语人才就成了各类学校及其教师责无旁贷的责任与义务。因此，我认为创建校
园英语文 化环境是十分重要，也是必要的，它是激发学生学习英语兴趣，培养学
生口语交际能力的场所。
【关键词】：口语交际 校园英语文化
交际能力这一概念最初是由美国社会语言学家Dwell Hymes针对Chomsky的语言
能力提出的。他认为，交际能力不仅包括对一种语言的语言形式的理解和掌握，
而且还包括对在何时何 地、以什么方式对谁恰当使用语言形式进行交际的知识体
系的理解和掌握。交际能力是一个复杂的概念， 涉及到语言、修辞、社会、文化、
心理等多种因素，包括一个人运用语言手段（口头语或书面语）和副语 言手段
（身势语）来达到某一特定交际目的的能力。根据语言学理论我们知道：学习母
语比学习 第二语言要容易，这是因为生活环境对于母语的学习起着潜移默化的作
用。学习者在学习母语的过程中始 终经历着两种学习状态，即学习和习得。在生
活环境里，母语的学习与习得交替进行。而第二语言的学习 在实际生活中却不具
备这样的优势。由于技工学校比较注重专业技术的学习，文化课处于劣势地位，尤其是英语，学生英语基础差，另外英语课时安排比较少，学生没有足够的机会
进行语言输入和反馈 活动。在课外又由于缺乏较好的语言环境，致使学习者失去
了语言运用和习得机会。因此，我认为创建校 园英语文化环境是十分重要的，也
是必要的，它是激发学生学习英语兴趣，培养学生口语交际能力的场所 。
一.语言硬件环境的创建
1.校园环境。我们学校具备了完善的校园硬件设施，如语音室 、多个电脑机房、
图书馆、英语活动室、多媒体教室等，为学生提供了良好的语言学习环境。同时，我们各大楼及公室门牌上书写Teacher’ s Office 、Music Room 等；车间， 实习基
地的各种设施都有中英文相结合的标签。另外，我校还开设了特色英语橱窗，内
容包括优 秀英语作品展，娱乐生活、人文地理、历史，内容丰富多彩，给孩子们
提供了广阔的学习空间。
2.课堂环境。课堂是孩子们学习英语的是主要场所，创建一个丰富生动，兼知识
性与趣味性为一体且 具有浓郁英语气息的课堂环境，将对学生的英语学习起着事
半功倍的促进作用。因此，我们鼓励学生自己 动手用与本专业有关的英语图片、
单词、句子来布置教室。如：（1）制作英语标语。教室是学生们最熟 悉也是呆
的时间最长的地方，因此，我们发动各班学生给教室内制作英语标语，如
Knowle dge is power. Time and tide wait for noman .学生们运用他 们的想象力把标语
进行装饰，这样，经过长久的接触，他们将会对这些句子非常熟悉，既增强了英
语的学习氛围又激发了学生学习英语的兴趣。
（2）展示栏。学生们天生就有好表现的欲望，因此， 在每个班级里，我们设置
了一个展示栏，专门张贴学生的英文作品、英语简报以及一些有关英语国家的风
俗习惯等方面的资料。这些都是对教学的重要补充，同时也是一种赞赏学生学习
表现的方式，让 学生们对英语学习拥有参与感和成就感。
二．语言软件环境的创建
应该说，语言软件环境的 建设是校园英语文化建设的核心部分，是一种渗透了感
情色的情感生活环境，也就是“师生之间，生生之 间”的英语学习氛围。