heat听写应该怎么听

2021年1月10日发(作者：廖志高)
听写应该怎么听

一、
听力水平要在国内提高

对于一个有出国梦想的人来 说，英语的四个基本技能听说读写当然都重要。但如果我们一
个月之后就要出国了，按照80/20效率 理论，我们做事情要Set Priorities。就是得排出优先顺序。
那很显然，听力水平的提高 就成了重中之重。原因很简单，你一出国，马上就要听课，听别人
讲话获取信息。可能开学一个多月就要 期中考试。而国外学校的考试，大多数内容都是来自于
老师课上讲过的知识。因此，如果你口语不好，你 可以暂时不开口；阅读速度慢，但字总是在
书上，你有很多机会可以看；写作能力不好，可以通过多搜集 素材多准备来弥补；只有听力，
老师在课上讲过一遍就消失了，没有了。所以说如果听不懂老师上课就会 很麻烦。我先说说我
出国时经历的和见到的情况。可能因为我大学时是学英语的，又教了很多年听力，所 以我出国
后英语方面没有障碍。能够轻松自如的交流，也能够听懂老师讲课。但我周围的很多中国同学，
到了国外听力方面都需要一个适应期，一个月到半年不等。我绝不比这些同学优秀。我只是比
他 们幸运。闻道有先后，术业有专攻。我只是恰巧多接触了英语而已。我在哥大的很多中国同
学上课都是带 着录音笔去的。把老师的讲课内容录下来，回去再听一遍。有的在国内觉得自己
考试听力水平还可以，出 去也会遇到障碍。因为在中国学校里或考试时听的英语资料发音都很
标准。到了国外，教授讲课和实际生 活中，大家的口音五花八门，印度音，澳大利亚音，加拿
大音，非洲音，日本音，墨西哥音等等。而且老 师上课还经常讲专业性很强的内容。于是乎，
很多同学都必须录下老师的讲课内容回去重听。想一下，出 了国需要适应国外的生活文化，还
要花比别人多一倍的时间听老师的录音，再加上想家，岂不是很辛苦， 也比较浪费时间。所以
提高听力水平这项工作，应该在国内完成。

听力水平提高的规律

在具体讲如何提高之前，希望大家先区分应试能力和真正的听 力实力。应试能力提高了，
这只是实力的一部分。而考试之外，切实把自己的听力水平提高才是真正的实 力体现，也是出
国前所必须的。听力水平提高到一定程度后，就变成了技能。什么是技能呢？技能就是一 经掌
握，不会忘记的东西。比如游泳，骑自行车，这些都是技能。你现在会了游泳，就算三年不游，三年之后把你扔水里，你还是会游。今天会骑自行车，五年后也不会忘记的。很多人之所以听
力提高 不了，就是因为没有咬紧牙关把听力水平提高到技能之上。总是听一听，放一放。等下
次再拿起来听力材 料练习时，发现水平又退回去了。于是，莘莘学子们就不断鼓勇气，不断订
计划，不断重新开始，又不断 放弃。一鼓作气，再而衰，三而竭的道理大家都懂。但在听力方
面能坚持做到的人不多。其实只要保证长 期的每天的一个练习量，你就会发现，一旦听力水平
到达了技能之上，想再下降，那基本是不可能的。就 算很久不听，你再听时也一定是听得懂的。
每天听两个小时，比三四天不听，第五天连续听十几个小时进 步得快得多。所以学习最重要的
一点是掌握对的方法。口语就不是这样。口语只有经常训练，才会说得越 来越流利，越来越好。
但无论再流利，如果一段时间不说，水平还是会下降，就连母语有时也会出现这种 状况。举例
说明，你看破红尘，遁入空门20年，等你重新回到社会上，你一定还是很轻松就能听懂周围 人
说话。但由于多年没有和人打交道，不怎么用语言交流了，你可能发现自己说都不会话了，反
应也慢了。

另外，听力水平的提高曲线和口语阅读写作词汇等也都很不一样。我 把听力的提高成为平
台阶梯式。也就是你在提高听力的过程中，会一直在一个平台上前进，在这个过程中 ，你会觉
得自己提高的很慢或者完全没有提高，甚至还会出现觉得越听越退步的情况。但这些都不应该< br>成为你前行的阻碍。只要你坚持，就会量变积累带来质的飞跃，跨到下一级台阶上。然后继续
在新 的平台上前进前进前进进，不断积累，直到跃到下一级更高的台阶。而口语阅读写作词汇
等的提高属于爬 坡式的，虽然坡度有急有缓，但整体趋势是一直向上的。换句话说，学几个句
型，几个词，几个句型结构 ，阅读写作口语肯定会有所提高。这也就是为什么大多人会觉得背
单词比较有成就感，而练听力似乎进步 不明显。我想，如果大家明白了我总结的平台阶梯式和
爬坡式进步曲线，也就能更好的明白为什么听力一 定要每天坚持听的道理了。

二、
昨天的文章里讲了两点，一是听力水 平应该在国内提高；二是听力水平提高的规律。今天
主要谈谈大家在练习时，具体怎么听，听什么等问题 。听力提高的方法分为精听和泛听。所有
方法内容都是多年来我自己学习以及教书的实践总结，均为原创 。

精听

精听一个重要的练习方法是听写（Dictation） 。我还记得，当年我考英语专业八级时，是要
考听写的。那时考察方式是，一篇文章一共读四遍。第一遍 总听，大概把握文章主题和大意。
听第二遍时开始写，但肯定会漏掉很多词没写下来。第三遍开始补空。 最后一遍总体检查。如
果我们平时练习听力也用这样的方法的话，你会发现既浪费时间，提高的也很缓慢 。虽然我英
语八级证书是优秀，但说心里话，我觉得当时的老师并没有教给我们什么学习方法，完全靠拼
命反复做题。由我的经历可以得出：你要是特别能吃苦，可以天天学英语十几个小时，并且坚
持 下来的话，你的英语同样能够学好。在刻苦练习的过程中自己也会总结出很多学习方法和规
律。可人的生 命太短暂了，如果我们把有限的生命错误地投入到一些低效能的事情上的话，就
得不偿失了。推荐大家看 《80/20效率法则》，很多外企面试员工，都会考察这本书里面的一些
观点。这本书的核心观点其实 就是：人要把有限的精力投入到最有可能带来效益的事情上去。
现在大家有福了！我会尽力帮大家总结提 炼些能帮助你们高效提高英语水平的学习方法。

听写材料的选择

建议 大家不要用电影对白或者托福听力的对话部分练听写。换句话说，对话类型的材料
（conversat ions）是不适合拿来练听写的。原因很简单，对话的难点不在于某一个词，或一个复
杂的句型，或比 较晦涩的内容，或巨大的信息量。难点往往来自于一些音变现象，比如连读失
去爆破；来自于一些俚语习 惯表达；来自于上下文语境的理解。换句话说，很多对话材料，就
算原文里每个单词你都认识，但不一定 理解这句话的意思。所以，费了半天劲听写下来的对话
内容，要么看不懂不理解；要么就是这次看懂了， 下次还是听不出。所以，对话材料应该采用
的练习方法其实是跟读模仿。后面会讲到。

用来练听写的材料应该是一个人的陈述、讲座之类的（Lecture）。之所以选择这样的材料，是和练听写的目地分不开的。练听写的核心本质其实是为了提高我们快速理解和记忆的能力。
有的同 学误以为听写就是要把听到的所有内容都写下来。那是一些考试的要求，不是我们平时
提高听力的方法。 如果那样练习，你会发现两个问题：一是，有的时候就算写下来了，其实也
不知道自己写了些什么。二是 ，觉得刚才听懂了，但要下笔写的时候觉得又忘了听到什么了。
造成这两种情况的原因，都是因为我们没 理解听到的内容。听写真正应该做的是记忆和总结的
工作，而不是听和写的工作。什么叫做记忆和总结， 就是我们不需要完全按顺序重复这一个人
的每一个字，但我们要做到能理解它的内容，并在总结后复述出 来。这才是我们练听写真正的
目地。如果我们总是反复听原文，一个字一个字写，可能半个小时才写了一 个五分钟的文章，
而这半小时的投入可能就没有达到什么提高听力水平的效果。

听写材料的长度应该是一分钟左右的。千万不能用太长的。曾经有一个同学跟我说，张老
师 我在练听写。我今天听写的是马丁路德金的著名的演讲I have a dream。这得写多久啊！
适合用来练习精听的材料包括:老托福听力材料中，Part C的lectures。新托福IB T的lectures
很长，大家可以分成几次来练听写。同时，新概念英语二册三册的lecture s也可以用来练习。这
里面有一个时间问题，如果你就剩一两个月就要去参加考试，一定记住所有的练习 内容都应该
是和你要参加考试直接相关的材料。而且由于时间比较紧，就不建议天天练听写。一周练个两
三次足矣。所以说很多时候，学习方法没有对错，只有在特定时期如何练习的区别。

听写的步骤

第一步总听全文。既然叫总听，就是不要陷入文章内容的细节。总听只 做两件事，一是明
确主题，大概知道这个段落讲了什么事。二是寻找逻辑。英文文章的逻辑包括什么呢？ 只要能
简单判断出这篇文章是按时间顺序写的还是空间顺序；是现象解释还是两种观点的比较等。所以在总听第一遍的时候，关注那些起承转合的词，可以帮我们快速把握文章的逻辑关系。比如
你听一 篇段落，听到in the past，那你的预期就该是，后面可能会提到now，也许还有in the f uture。
听到“一些人认为”，那你的反应应该是，接下来会谈“另一些人或者我认为的”。以前大 家对
于这样的能够提示你文章逻辑关系或顺序的词是不敏感的。总是在听写第一遍的时候就陷入细
节。

第二步细听每句。在细听每句时，我见过有同学用复读机听。一句话说完，他就按 个复读，
让机子一遍一遍地读这句话，他不紧不慢地逐字听写下来。这种听写就属于低效甚至无效听写。
还有些同学是这样练习的：就听一句话时，刚听到两个词，就马上按暂停，写下这两个词，然
后 再听三个词按暂停，写下这三个词。一句话被他分割成很多部分，听得支离破碎。我这里讲
的细听每句， 主要强调句子的概念，是sentence by sentence的听写，不是word by word的 听写。.
不过，这里的sentence也不是说非得到一个句号才算是一个sentence，这里指 的是一个语意的停
顿，包括像逗号，分号，冒号等，都叫语意的停顿，在这样的地方可以按暂停。具体操 作建议：
一句话先听一遍，到了一个语意停顿的地方按暂停，通过你的回忆把这句话写下来。有同学可< br>能说，老师，一句话说了十几个词，我才能写出三五个单词，根本没关系，因为我们在这里练
的不 是把听到的内容完全写下来的能力，而是锻炼记忆和总结能力。这里记住：每句话只听一
遍，尽力写出或 复述出你听到的内容。能写多少算多少。开始能写三五个词，坚持练习，就能
写出更多的。

第三步反复琢磨。这一步是核心关键。“反复”在这里不是一个副词来修饰琢磨的，反复和< br>琢磨都是动词，指既要反复，又要琢磨。反复多少次合适呢？我见过特用功的同学，一句话听
不懂 ，他就发誓说不把你听出来我就不吃饭！于是反复了三五十遍，听得眼睛都绿了，还是没
听明白。这不又 是80％的努力用在了没有效率的20％的事情上了。反复三五遍是最合适的。如
果一句话反复三五遍还 没有听出来的话，再听十遍八遍和三五遍的效果是没有太大区别的。不
过反复一两遍又太少。不要急着知 道说得是什么，要通过反复三五遍，建立对整个句子的感觉。

反复
A.、反复一遍后，句子的意思全理解了，这时候就别试图把这句话一字不漏地写下来了。
只要用记 忆和总结把这句话的核心大意写下来就行了。

B、反复了几遍之后发现大多数内容都听明白 了，但里面的个别词没听出来。这些个别词
可能对我们来说是生词，也有可能是发音或音变导致我们没听 出来。这时需要大家做的工作是，
记录声音符号。也就是用你熟悉的音标，汉字或其它标音方式，把你听 到的声音记录下来。这
个工作非常重要。总有同学说：老师，这句话我听不出来听不懂。我就会问：那你 听到声音了
吗？他说：听到了。我说：听到了什么声音。他说：啊，忘了。我们练习的时候为什么不提高 ，
就是因为我们每次反复三五遍之后就直接打开原文看了。一看原文恍然大悟，哦，原来是这样
一句话啊。这时，当你把原文放在一边再去听一遍听力材料时，你发现你都懂了。而这根本不
是用耳朵听 出来的，不是你的听力水平提高了，而是你用眼睛看完了记住了。就像我听广东歌，
我先看一下歌词，再 去听，我会觉得我广东话的听力水平还不错嘛，都能听懂。但如果不让我
看歌词，直接去听，我肯定听得 稀里糊涂。这些年来，很多同学也就是活在这种幻觉中。听了
几遍，看了原文再去听，就以为自己听力水 平提高了。所以说，要改变这种情况，我们一定要
在听的过程中记录声音符号。这么做的目地是为了建立 你耳朵听到的声音和实际内容之间的关
联。把你听到的声音用你熟悉的符号记下来，哪怕只能记录下一种 语气语调的起伏或者个别的
声音。有时候成功失败只在一线间，就差那一点点。在听写的过程中，记录声 音符号这一步就
是那一点点。如果不记录，你永远不知道这个单词这个短语作用在你的耳朵里是什么声音 。同
样的词作用在不同的人耳朵里，声音符号是不同的。如果你认真记录一次，下次再听到一样或
类似的声音时，你的反应速度和理解能力一定会加快。为什么大家听到Good morning的时候，完全不需要反应就得懂，而且会立刻反应出来意思是早上好。就是因为我们对这两个词的声音
符号已 经非常熟悉。而很多其它的单词或短语，我们认都不认识，更不用说在我们脑海中有什
么似曾相识的声音 符号了。我们也从来没有试图去体会过，这些词和短语在我们自己的耳中，
听到的感觉是什么。

C、听了三五遍，发现整个句子还是不知所云。这种情况的就是多种因素作用的结果了。可能里面有生词，有音变，还有可能是句型结构不熟悉不理解。这种情况下，大家就应该同时
做A、 B里面提到的工作。并把这句话作为接下来琢磨和总结的重点来对待。

琢磨

反复完三五遍，打开听力原文，对照原文和自己的听写笔记琢磨。琢磨什么呢？刚才这儿
我 没听出来，是因为我不认识这个单词，还是因为觉得发生了音变现象，还是因为我对这个词
或短语的声音 不熟悉，反应的慢。如果你能这样坚持二十天到一个月的训练，听力不可能有问
题。所有的材料只要是词 汇量积累了，听多少材料都不存在问题。这是我们说的在第三步反复
琢磨要做的两个工作。

第四步总结全文。总结全文就是希望大家能够在总结的时候做两个工作。一是对照着自己
写的声 音材料再去听一遍原文。再看着听力原文在心里默默地把这篇文章读一遍，同时回想刚
才在这里为什么没 听出来。发现了问题，更重要的是采取策略来解决问题。如果因为是单词不
认识，我就多记两遍。如果是 因为发音问题，我就多跟读两遍。如果是因为句型句式不熟悉，
我就把这个句子单独提出来分析一下，然 后用这个句型再造两个句子。其实一篇一分钟左右的
文章，如果我们每天坚持用这四大步骤练一遍的话， 一个月下来，听力水平一定会突飞猛进。

三、
再继续讲如何提高听力水平以前，先回答一下猪猪公主提得比较典型的听力中的问题；
问题：晓楠姐，真是听托福听到绝望了，我觉得有以下几个问题，可能也是很多人的问题，
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多词不懂，虽然有些名词不会影响做题，但是影响听力过程啊！3 听得过程有 时候听得都是零
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我分别来说一下吧。

4基于1-3，于是我崩溃了······：如果看完我的回答，你还是崩溃。那我就崩溃了！