respectfully珍稀动植物_科学_小学

2021年1月10日发(作者：桂斯香)

《珍稀动植物》教案
【教学内容】
《珍稀动植物》是青岛版小学科学六 年级上册第五单元生物与环境中的第
五课。通过引导学生了解我国有哪些珍稀动植物，探究它们濒临灭绝 的原因，
了解为什么要保护它们、怎样保护，培养学生的环保意识。
【教材分析】
在本课的学习中，能够认识多样的珍稀动植物是学生比较感兴趣的事情，
而我国幅员辽阔、气候多样、地 形复杂，是世界上动植物种类最多的国家之
一，感受祖国丰富的珍稀动植物资源，更有利于激发学生对于 祖国的认同和自
豪感。同时，在自然环境日趋恶化的今天，学习本课具有非常重要的现实意
义： 珍爱生命、保护动植物、维持生态平衡，在科学的探究中，在残酷的事实
和真理面前，唤醒孩子们强烈的 社会责任感，培养与自然界和谐相处的生活态
度，提高可持续发展意识。
【教学目标】 围绕着课程标准提出的“全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心
理念”这一中心，并依据 学情、年段、教材特点，确定了如下教学目标：
1.能够查阅书刊资料，通过多种媒体渠道获得信息资源；能够倾听并尊重他
人的观点和评议。
2.了解我国珍稀动植物的种类以及保护珍稀动植物的措施和意义，意识到人
与自然要和谐相处 。
3.在探究活动的参与中，引起孩子们强烈的共鸣，激发社会责任感，参与到
保护珍稀动植 物的行动中，增强团结协作的意识和创新精神，提高保护自然、
保护环境、保护珍稀动植物的意识。
【教学重点】
了解我国珍稀动植物的种类，懂得保护珍稀动植物的措施和意义，培养与
自然界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识。
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【教学难点】
真正将德育目标渗透于科学探究活动之中，潜移默化，而不是生硬的说
教，此为
教学的难点。
【教学过程】
（一）创设情景，生成问题
1.通过播放视 频导入新课：同学们，现在让我们一起来观看一段视频，请大
家边看边思考：视频中哪个地方给你的震撼 最大？
（播放）观看之后,引导学生交流片中讲述内容给自己的感受。
根据学生的分享相机 引导：是的，在我们地球上，有多种多样的动物和植
物，其中有一些因为数量的稀少而濒临灭绝，还有一 些因为具有很高的科学研
究价值或者经济价值而需要保护，所以人们把它们合称为“珍稀动植物”。（出
示课题）我们祖国的幅员辽阔、物种丰富，珍稀动植物的数量也非常多，这节
课就让我们走近我 国珍稀动植物的世界，看看会有什么发现。课前我们做了预
习，请大家拿出自己的预习作业单？（设计意 图:学生在第五单元《生物与环
境》中的已经学了四课，了解了生物与环境之间的紧密关系，对珍稀动植 物如
大熊猫、银杏树并不陌生，但了解不深入、不系统。因此课前我设计了“预习作
业单”，指 导学生首先在课外进行有关珍稀动植物的图文资料搜集，为课上讨论
交流做好准备。开课时通过视频的导 入，在上课伊始就给了孩子们强烈的视觉
冲ft，聚焦“珍稀”二字，抓住注意的焦点，引起学生学习的 兴趣。）（二）资料
学习，深入感知：
2.指导学生在小组中交流分享并筛选自己查阅到的资 料：同学们，请大家根
据预习作业单在小组中交流资料，说一说“我查到的珍稀动物、珍稀植物是什么，有什么特点”，并在小组中达成共识就是：我们小组最想要推荐给大家认识
的珍稀植物或者动物 是什么？
教师巡视小组交流的情况，并把资料展板发给达成共识的小组，让各小组
通过展板梳 理资料进行汇报。
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3.在各小组交流汇报完之后，教师相继指导。
4.补充资料：
同学们课前查阅了 很多资料，对珍稀动植物有了不少的了解，但是大家的
资料比较关注个体，某一种珍稀动植物，那么我们 国家整体的珍稀动植物资源
情况是什么样啊？老师也给大家准备了一份资料，请大家打开，用5分钟时间
进行学习，查漏补缺，然后老师准备了几个抢答题看那位同学能够回答上来。
5.抢答。 < br>两道数量抢答题问题检测学生阅读资料,筛选重点地能力；两种珍稀动物金
丝猴、扬子鳄，两种珍 稀植物水杉、金茶花。
（设计意图：应该说科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并
认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及合作
交往、语言表达的能力， 更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科
学态度。本课中我采用的“资料学习法”，通过搜集 、交流、整理提炼、汇报、
补充等多种方式的资料学习，掌握正确的科学探究方法，同时运用了“小组讨 论
法”通过有目的的讨论交流活动，培养团结合作的意识和能力。最后抢答的过程
中学生不仅能 集中注意力，而且极大地提高了互动和参与性达到既夯实了知识
又增加了学习的趣味性的目的。）
（三）引起思考，激发共鸣：
6.激烈的抢答之后，我带着疑惑启发学生：认识了这么多珍稀 动植物，你有
没有什么疑问想要交流的。（提炼出这节课最有价值的研究问题：珍稀动植物
濒临 灭绝的原因有哪些？）
7.引导学生再次展开组内交流，并派代表进行汇报，根据学生的回答进行梳< br>理，分析内因、外因。（板书）
8.视频创境，引起思考
看来珍稀动植物的数量稀少 甚至有的灭绝，有其自身的原因，也有很多需
要我们必须正视的外在原因啊，记得我国著名篮球运动员姚 明就曾经专门拍摄
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过这样的公益短片，老师截取了一段给大 家播放，看完后，我们来想一想，保
护珍稀动植物我们该怎样做。（播放视频）
在学生陷入深 深思考的时候，我再次引导：曾经有一种“恐鸟”它的体型比
鸵鸟还要大好多，但是在1800年从地球 上消失了，“渡渡鸟”1799年灭绝，“中
国白臀叶猴”1882年也从此不再出现。
9. 随后我在大屏幕上出示一段数字资料，让学生在小组中交流“我们该怎样
做”，并进行反馈。
（设计意图：“视频冲ft法”的有效应用，能够激发学生的探究的兴趣，引
起学生的共鸣；通过层层深 入的剖析，直到数据的引入，让直观、残酷的事实
激发出学生强烈的社会责任感，直面现实的情况，认识 到保护环境、爱护动植
物刻不容缓。）（四）任务驱动，力行实践
10.2012年10月1 4日上海辰山植物园执行园长胡永红博士在第57期文汇
讲堂的一开场就告诉大家：“过去4亿年间，每 27年才有一种植物灭绝；而现
在，每天都有一种植物从地球上消失。”多么残酷的现实，我想胡园长如 果听到
大家刚才的发言一定会感到很安慰，但是除了我们提到的做法，还能做些什
么？有一些人 和事可能会给我们带来启发，所以老师给大家带来四个案例，让
孩子们分组阅读，谈谈读后的感受。 < br>（设计意图：案例分析的引入，通过“任务驱动法”，和正面榜样的树立，
引导学生在生活中能够 自觉地投入到各种力所能及的保护行动中，培养与自然
界和谐相处的生活态度，提高可持续发展意识，从 而达成本课的教学目标。）
11.最后引导学生了解：国家在保护珍稀动植物方面的措施
为 了保护珍稀的动植物，国家颁布了法律，对捕杀珍稀动物、砍伐珍稀植
物的人，要进行法律制裁。为了保 护珍稀的动植物，国家还建立了自然保护
区。
12.课题小结。
板书设计：
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珍稀动植物
珍稀动物（汇报板帖）
适应能力差
繁殖能力低珍稀植物（汇报板帖）自然变化
人为猎杀、砍伐
污染破坏
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