lol露露浅谈初中音乐教学论文

2021年1月10日发(作者：简文舒)
浅谈初中音乐教学论文
一堂音乐课生动与否，是看教与学之间的互动与配合。如果只有教或
者只有学就没有默契可言，没有生动可言，更没有没有效率可言，没有效
率就是我们教师的失败 。怎样才能做到教与学的互动是我们一直苦苦探询
的一个问题。本文旨在结合初中学生的心理发展阶段的 特点和一些教学实
践经验，并参考部分音乐教学论文和专著而成，以音乐课上如何来搭建师
生之 间的默契桥梁为主题，以如何提高教、学的效率为目标，较浅显的做
了以下论述。
音乐是 一门艺术，音乐教育是以审美为核心作用于人的情感世界，音
乐课是通过聆听音乐、欣赏音乐而达到表现 音乐、创造音乐以培养健康高
尚的审美情趣的活动。音乐课不仅是一种审美活动，更是实施素质教育的< br>重要步骤。在大力推进素质教育的今天，新课程的改革给我们的音乐课带
来了很大的变化，但是学 生喜欢音乐不喜欢音乐课仍然是个通病，在音乐
课堂中，音乐老师一个人唱独角戏，缺少师生互动的现象 仍然存在。
一个人的情绪是极具感染性的,人们的情绪情感很容易相互感染,相互影
响。在课 堂上，教师的情绪应该是非常富有感染力的，不同的教学情绪收
到的教学效果是截然不同的。例如在教师 与学生的互动过程中，学生们参
加活动不积极，如果此时老师采用消极的态度，可能活动就没法再继续进
行下去，相反如果老师主动的为大家起个好带头来激发学生们的兴趣，可
能此时的课堂又是另外 一番景象。在我看来学习应该是非常快乐的，所以
作为老师的我，时常都提醒自己要把快乐带到课堂上， 带给我的每一位学
生。教师快乐的教学，学生才会快乐的学习，作为非主科的音乐课更应如
此。
目前教育界大力推行的多样化的教学方式，新课程的全新改革旨在提
高课堂的效率，让学生在快 乐中学习。怎样才能做到呢，关键在于课堂中
“教”与“学”，一堂课的成功与否取决于“教”与“学” 的配合默契
度，怎样来提高两者之间的默契度还值得我们继续总结、研究。