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中学音乐教学设计理论探讨
摘 要：音乐教学设计是音乐教师教学的第一环节。关于音乐教< br>学设计的提法，基本都围绕建构在音乐学科特点之上，对教师、课
程等设计加以界定，并强调音乐 教学设计的任务、系统而全面的确
立教育者、参与者、教学环节在教学设计活动中位置与作用。
关键词：中学音乐； 教学设计
中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文
章编号：1006-3315（2012）04-118-001
一、音乐教学设计是音乐教师教学的第一环节
关于音乐教学设计的提法，基本都围绕建构在音 乐学科特点之
上，对教师、课程等设计加以界定，并强调音乐教学设计的任务、
系统而全面的确 立教育者、参与者、教学环节在教学设计活动中位
置与作用。
首先，依据心理学，从国际教学 设计研究领域的历史和现状来看，
一流的教学设计专家，几乎都有深厚的教育心理学的求学背景和学术造诣，而作为以研究者身份展开交叉学科间的研究，已经不是司
空见惯的事，更何况教学的设计者 与所面对的对象间，构建在尊重、
理解、合作的前提之下，完成教与学的活动，研究的科学性才得以实现。
其次，是依据建构主义理论，它的出现被人们誉为当代教育心理
学的一场革命。建 构主义的思想可以追溯到皮亚杰、维果斯基等早
期的理论中。它之所以能够在上世纪九十年代以来逐渐流 行，是和
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