我的母亲教案人生得须尽欢全诗

2021年1月10日发(作者：程徐)
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篇一：《将进酒》
【教学目标】
1．知识与技能
①理解李白诗中的真正情感和艺术特色
②熟背全诗
2．过程与方法
诵读法、讨论法、比较赏析法
3．情感态度价值观
理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观
【教学重点难点】
1．理解李白这首诗的特色和技巧
2．深入理解李白在诗中的情感
【教学设想】
教学中注重学生的学习心理，遵循由浅入深，从感性到理性的认知过程，“人生得意须尽欢”、 “天生我材必有用”，这些都是学生所喜爱的，对此会有一些潜在的感知，教学中应充分激
发，使学 生有兴趣有欲望有学习积极性进行深入的学习和理性的研讨，更进一步的理解李白
豪放不羁的性格，豪放 飘逸的浪漫主义的风格。提升学生对诗歌诗人的理解、热爱和欣赏水
平。
【教学方法】诵读、探究、赏析
【教时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗 人大多爱喝酒，且多
半是因为“愁”了才喝酒，为何愁？多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言 概之，
就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而
丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。 唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，
有自称 是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”
的招牌直至现在 。
杜甫的《饮中八仙歌》中说：
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
二、写作背景
约作于天宝十一载（752），此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。此时，诗人
与友人岑勋 在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴（《酬岑勋见寻就元丹
丘对酒相待以诗见招》： “不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，
长啸临清飙。”）。人生快事莫若 置酒会友，
作者又正值“抱用世之才而不遇合”（萧士赟）之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了
一次淋漓尽致的发抒。
《将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。
三．诵读感知
1．诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽欢 ”“烹
羊宰牛且为乐”，到底是“悲愁”还是“欢乐”？
全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由 悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于“万
古愁”，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能 扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时
光易逝之深沉悲哀。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人 深沉的愁绪。
2．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮 成雪。”
感慨时光流逝，应该用什么语调来读？
深沉悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”要有气势。
3．“人生得意须尽欢，莫使金樽 空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且
为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进 酒，杯莫停！”应该怎样读？
这几句是李白自信、狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的欢乐， 应读得充满喜悦，
而且是稍带夸张的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停！”四个三字句，酒 酣之
时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得充满喜悦之情，节奏要快，声音有力。 4．“与君歌一曲，请君为我倾耳听！钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”后两句是全诗的
中心句 ，也是李白在诗中表明志向的主旨句，该怎样去读？
“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒！”是明志 的主旨句，表达了蔑视荣华富贵的高洁志向，
也满怀着怀才不遇的悲情，因而前句要斩钉截铁，后句要深 沉悲怆。
5．“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言
少钱，径须沽取对君酌！”如何读？
这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来。
6．最后“五花马，千金裘，呼儿将出换 美酒，与尔同销万古愁！”收束全文，大家讨论该
怎样读才能充分地表现出诗人的情感？
“与尔同销万古愁”与狂放转入深沉的悲哀，应悲怆深沉。
四、通读全诗，描画出诗人情感的变化曲线图。
时光易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁
（悲壮）→（喜悦）→（决绝）→（狂放）→（悲怆）
五、课堂小结
六、布置作业
第二课时
一、复习巩固、导入新课
二、合作探究、鉴赏诗歌
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
1．用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气势的？
选择“黄河水”和“海”两 个意象，用“天上来”和“奔流”两词修饰，运用夸张的手法，
为我们营造了一幅黄河之水从天而降，一 泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海
雨而来之势。
2．结合第3和第4句来看，作者写黄河之水，目的何在？运用什么艺术手法？
表现时间像生命的流 逝如同黄河之水一样，势不可挡地一去不复回，作者是借用此意象表
达时如白驹过隙的感慨。运用了起兴 的手法（先言他物以引起所咏之物）。
3．“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人选用了 “明镜”这一意象来写人生苦
短之意，你认为写得如何？
运用夸张的手法，将“朝”与“暮 ”、“青丝”与“雪”对比，极写人生易老之感慨，极写
了人生苦短，很有冲击力。而且也蕴含着诗人渴 望建功立业但又才美不得用的渴望与失望。
篇二：大学语文(一)
大学语文（一）
一、综合分析题
注意：1、附件形式提交 2、抄袭不得分 3、请以课文为论述依据
1、《陌上桑》和《行行重行行》《春江花月夜》对爱情的描绘风格极为不同，请具体分析。
答：《陌上桑》中的罗敷编造出一位才貌双全、有钱有势的夫婿来，是为了蔑视并吓退 那
个心怀叵测的太守。这种爱情是充冲少女情怀的幻想，也颇有喜剧色彩；《行行重行行》 的
爱情却显得沉重、哀婉、无奈，思归相思煎熬深重并且不无对远行的丈夫不无悬念和担心；
《春江花月夜》面对月夜、春江、花林的美妙抒发了委婉缠绵的离别相思之情
2、《张中丞传后叙》和《长恨歌》《陈情表》同为写人之作，他们的写作手法有什么相同与
不同？
答：三文中相同的写法是写人叙事的同时抒发议论，抒发情感。三文的不同之处在于《张 中
丞传后叙》最大特点是议论叙事，紧密结合；《长恨歌》算叙事和抒情结合的手法，将叙 事、
写景和抒情和谐地结合在一起；《陈情表》抒情意味浓厚
3、以课文为例，说明李白的诗与杜甫的诗有什么同异？
李杜诗歌有着一定的相似性，但由于两者的生活的时期的不同、生活的经历的各异，李 杜
诗歌在艺术特色上又有着明显的差异。下面就以李白的《将进酒》与杜甫的《登高》为例，
试比较两者诗歌艺术特色的差异：
一、诗歌风格的不同
严羽在《沧浪诗话》中说：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁 。”李白和杜
甫在诗歌创作中都形成了特有的风格。李白的诗歌主导风格是飘逸俊美，而杜 甫诗歌的主
导风格则是沉郁顿挫，这在他们的许多代表作中都有体现。如李白的《将进酒》： “君不见
黄河之水天上来，奔流到海不复回！”把黄河在天地之间浩荡奔流的气势与声势充 分表现出
来，意境开阔，具有非凡的气势和浪漫主义情怀。而杜甫的《登高》：“风急天高猿
啸哀，渚清沙白鸟飞回。”描绘了一幅惨淡的秋景画面，高天之狂飙，深谷之哀猿，惊心动
魄，使全诗笼罩在悲凉的氛围之中，同时也反映诗人凄凉之感。
二、诗歌思想上的不同
李白与杜甫都有满腔抱负，想为国家尽一份力 ，但是他们在仕途中都又不得志，这种 壮
志难酬的悲愤与感伤在他们的许多作品中都有体现，但两者又有不同：李白的诗，很多表 现
出及时行乐的思想；杜甫的诗，很多表现忧国伤时的思想。
如在《将进酒》里，李白将满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。醉意 使
李白纵情狂欢，高歌“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还 复
来。”表达一种独立自由的人格，一种鄙弃世俗的非凡的自信。虽壮志难酬，但李白却没 有
一般读书人或士大夫的顾影自怜、怀才不遇的情结，认为“人生苦短，须及时行乐”，有 着
乐观向上的人生态度。
而在《登高》里，诗人杜甫塑造了一位壮志难酬、长年飘泊、老病孤独的抒情主人公形 象。
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他
乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪，饱含了诗人排遣不尽的羁旅愁与孤独恨，尾联
“艰 难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日
多， 再加上因病断酒，悲愁就更难排遣，也表现了诗人浓厚的忧国伤时之情。
三、意象、意境组合与营造的不同
李白所创造富于个性特点的意象中最突出的就是飞翔的大鹏、奔腾咆哮的黄河与长 江、高
出天外的山峰、飞流直下的瀑布，这些“都具有超凡的气概，曲折地表现了李白冲决 束缚，
追求自由的热情，可以见出他飘逸不群的风格”。如在《将进酒》中“君不见黄河之 水天上
来，奔流到海不复回”，黄河水从天而降，写出了一泻千里，不可抵挡之势。而杜
甫伤时忧国的情怀借着客观物象表现出来，形成带有浓厚忧郁色彩的意象，如瘦马、孤舟
等， 在这些被损弃与被遗忘的生物身上，杜甫表现了多种深沉而忧郁的情思。在《登高》
中杜甫 就用“猿啸”、“落木”等意象营造了萧索、凄冷的氛围，表达诗人悲凉的心境。
四、语言特色的不同
李白追求自由精神，不受格律约束，他的诗歌常常给人一种飘逸的感觉，语言夸张却不 显
做作，华丽却不显庸俗。如《将进酒》：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。” 而
杜甫推崇“形神兼备”境界 ，强调炼字，炼句，苦思，苦学。意象精练紧凑，语意凝重深
沉，沉郁顿挫。如《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”写出风、天、猿、渚、
沙、鸟六种景物的形、声、色、态，每件景物均只用一字描写，却生动形象，精炼传神。
二、作文
我与唐诗的会遇[800字]
从前，我一直渴望友一位朋友，能永远听我倾诉，让我放松，值得交心的。如今，我发 现
了你——唐诗，实现了我埋藏在心底良久的小芽苗。
是你，使我原本燥热的心变得宁静；是你，使我枯寂的心变得湿润；是你，使我贫瘠的 心
变得富裕??
我与你相遇在初唐。见之： 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。于是我 化
作孤鹜与你比翼双飞，同你“玉楼宴罢醉和春”。戏台上你“归时休照烛花红”，我“待
踏
马蹄清夜月”；最终看着你身影渐行渐远，暗暗许诺：“来时与你遍赏丛芳。”
我与你又见在盛唐。惊讶你把曾经的青涩化为了“黄河之水天上来”的大气，如此壮阔 的
美丽令我心动。于是我与你携手醉饮葡萄美酒；与你“高城眺落日，极浦映苍山。”红幕 扬
起，用一杯月光销去万古愁绪；陪你抒写“古人今人若流水，共看明月皆如此”的岁月轮 回；
伴你看遍“春柳春花满画楼”；尝尽“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。手捧眷恋， 默
默念“思君如满月，月月减清辉”。
我与你再次相约在中唐。怎料到曾经绝美汩汩流淌成了“感时花溅泪”的凄美。我抚摸 着
你清瘦的容颜，伴你“群山万壑赴荆门”，同奏“千载琵琶作胡语”。任凭柳烟凄迷了离别
破碎的河山，任凭杨贵妃那“云鬓花颜金步摇”，于昏君“芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高
起，从此君王不早朝”。那《霓裳羽衣曲》被无情地击破，那“ 昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中
日月长”，我只虔诚地祝愿祈祷：愿我和你“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。
我与你相逢在晚唐。无限好的夕阳是美丽！可是红颜弹指老，一切“只是近黄昏”，可 叹
“ 独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难”。盛唐的余韵化作清江烟愁。我本想与你
共剪西窗烛，却不料“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”；我本想与你并蒂连理，却不料
“故国不堪回首月明中”。
“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”大唐国破，绝妙诗尽，于君离。
“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”“不堪盈手赠，还寝梦佳期”，但愿我们“身无
彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。
我和唐诗有个约会。
篇三：高一语文将进酒
《将进酒》教案
李白
教学目的：
1.理解诗歌的思想感情;
2.理解李白豪放飘逸的诗人气质
教学重点难点：（同上）
教学课时：两课时
教学过程：
一、导入：在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国 诗人大多爱
喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁？多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，< br>一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱
翔、因 酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自 称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。
古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现 在。
杜甫的《饮中八仙歌》中说：
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
（嗜酒）
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
（狂放不羁）
1.插入李白与酒的小故事：
A.李白供奉翰林时，经常醉卧在酒店里，天子爱其才，找他进宫做诗 ，李白醉醺醺的来到
宫中，叫杨国中磨墨，高力士脱靴，大胆的将权贵玩于鼓掌之间。
B. 李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的传世诗篇，就连他的死，也有人给它带上了
传奇的色彩，传说 她死的时候，坐在川上饮酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去捞
水中的月亮，不幸落水身亡。
这些都展现了李白特殊的气质，那是一种豪放、洒脱、狂傲的诗人气质。它们都与李白的
生活 经历密切相关。
2.李白的生平、经历 ：
李白：（701—762年）字太白，号青 莲居士，陇西成纪人，唐代著名的浪漫主义诗人，后
世称他为“诗仙”，又自称“酒中仙”。
少年时，受到道教的深刻影响，崇尚自然、清净无忧，企慕达到不受约束的人生境界。早
年多在隐居、漫 游中度过，养成了他狂放不羁、豪放洒脱的气度、狂傲的人格和自由创作的
浪漫情怀。他希冀凭借自己的 文章才华，得到推荐，受到重用。
天宝元年，他被招入长安，供奉翰林，但此时的唐玄宗已经不再励 精图治，他宠爱杨贵妃，
整日荒淫享乐，不理朝政。他只需李白歌功颂德，装点太平。这并不是李白的初 衷，他没有
半点奴颜媚态，受到排挤，最终提出离开长安。
之后的他，仍保持着对人生自由 的向往，大力宣扬人生如梦，及时行乐的思想，这首诗歌
就是一个很好地体现。
二、背景、解题：
本文选自《李太白全集》，作于天宝十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿 山另一好友
元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌，以抒发满腔不平之气。
《将 进酒》原为汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”，朵颐因酒放歌为内容，将（qiāng），清、
愿之意，《 诗经?卫风?氓》中有：“将子无怒”——愿、请你不要生气。
三、讲解课文：
（一）熟悉课文：
1.听录音朗读
（1）正音正字
朝(zhāo) 樽(zūn) 还(huán) 岑(c?n) 烹(pēng)
馔(zhuàn) 恣欢谑(zì) (xua) 径(jìng) 裘(qiú)
（2）把握诗歌的情感基调
豪放（千、百、万??等数词的运用） （学生讨论）
2.全班齐读（注意抑扬顿挫）
3.学生评点示范朗诵的精彩和不足，初步把握诗人情感的大起大落，领会诗人的豪放飘逸。
（必要时教师范读）
4.学生找出诗中表是诗人情绪的字、词
悲 乐 愤 狂
愁 （教师板书）
（二）解析诗句：
1.（1）先从黄河起“兴”（学生回顾“兴”的用法）
“君不见”——从容、亲切（黄河离诗人开怀畅饮的颍阳不远）
“天上来”极言黄河源头之高，似从天降，东入大海，势不可回。
（上句写大河之来，下句写大河之去）
插入：描写黄河的诗句还有：
A 黄河如丝天上来，洪波东流射大海。
（壮）
B 黄河西来绝昆仑，咆哮万里触龙门。
本诗句写出了黄河的气魄之大，但又有“不复回”之叹。（悲）
是以水来比喻时间的流逝。这样的诗句不是李白的独创：
A《论语》子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜。
B 汉乐府《长歌行》百川东入海，何日复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）、“高堂”——高大的厅堂
由时间来言及人生，“高堂明镜悲白发”
李白的《秋浦歌》：白发三千丈，缘愁是个长。
不知明镜里，何处得秋霜。（异曲同工）
一个“悲”字，叹意极浓 光阴易逝，人生易老（板书）
这两句，既是比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在；
又是反衬——以黄河的伟大永恒反衬人生的渺小、短暂。
（教师提示，学生分析）
前一 句在空间上放大，后一句在时间上压缩。不仅为下面的“万古愁”埋下了伏笔，也为
李白的开怀畅饮提供 了充足的借口。
2.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”——人生短暂，应及时行乐。（板书） “天生我
才必有用，千金散尽还复来”（大气、豪放）
插入：《行路难》作于公元744年（赐金还山）
金樽美酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。
行路难，行路难；多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
诗中暗喻了仕途的坎坷曲折，但作者并没有心灰意冷，行路虽难，但终究有长风破浪之
时，那时即可扬名。
8年之后，公元752年作《将进酒》
“直挂云帆济沧海”的梦想已成泡影，“天生我才必有用”——却未受重用； “千金散尽
还复来”——也并未见来。
表面豪爽，暗藏忧愁，其实是诗人仕途失意的自慰之辞。
3.“钟鼓 馔玉 不足贵”
（一种乐器） （精美的饭食，山珍海味）
讲解：在封建社会，只有以实物有的达官贵人才有闲情逸趣沉溺于声色犬马之中，享受山
珍海味之美。
而李白却不羡慕这种生活，实际是对权贵们的蔑视（不随波逐流，叛逆性情） （板书）
“且放白鹿青崖间，需行即骑访名山，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” ——《梦
游天姥吟留别》
“但愿长醉不愿醒”与“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”异曲同工，有一种剪不断理
还乱的惆怅。
古来圣贤——寂寞
饮者——留其名
（陈王） 曹植，才华横溢，志向远大， 但由于“任性而行，饮酒不节”，最终没有得到其
父曹操的重用。作者此时自比陈王，抒发满腔壮志未酬 之愤。
（板书）
4.“主人何为言少钱？” （酒酣之辞）
反客为主，抒发狂放之辞，诗人要将一切昂贵的东西都拿来“换美酒”狂放到了极点。 这
是悲之重，欢之浓，愤之深的最终发泄口。
（三）整体理解诗中作者情感的流向：
悲 乐 愤 狂
但所有的情感都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光，因愁而纵酒 作乐，因愁而慷
慨愤激，也因酒而狂放失态，怎一个“愁”字了得？！
（四）学生齐读全诗，体味作者的这种情感流程。
（五）教师指导朗诵，学生当堂背诵。
（六）小结
本首诗歌写得好不好呢?好在哪里？
1.气势豪壮——“千金散尽”、“三百杯”、“斗酒十千”、“万古愁”；
2.结构繁复——情感大起大落；
3.语言活泼——以七言为主，三、五、十言句“破”之。
板书设计：
将进酒
（情、愿）
李白
时光易逝 人生如梦 蔑视权贵 反客为主
悲 乐 愤 狂
人生易老 及时行乐 自比陈王 酒酣意浓
愁（情感的落脚点）