serial探索培养国际一流人才之路

2021年1月11日发(作者：项淳一)
摘要：我国急需培养国际一流人才。印度在培养国际一流人才方面的经验是全 英语 教学。
在大学、高中、初中和小学实施全英语教学实验方案，有助于我国国际一流人才的培养。
关键词：国际一流人才；全英语教学；方案

我国 现代 化建设急需国际一流人才 。国际一流人才是国家的栋梁之才，他们知识渊博、具
有远见卓识，是各个学术领域的带头人。培养国际 一流人才是我们 教育 工作的目标之一。
尽管实现这个目标需要做出巨大的努力，但是应该相信，如果 提供幼苗成长的肥沃土壤，精
心培育，在大批高素质人才的成长过程中，国际一流人才（包括诺贝尔奖得 主） 自然 会脱
颖而出。
在国际一流人才应必备的条件中，下面三条应是至关重要的。1. 接受过严格的、系统的学校
教育，具有扎实的基础知识，并获得硕士或博士学位。2.在自己的专业领域 内，能密切跟踪
国内外 科技 前沿课题的进展，并在重大课题上有所创新和突破。3.精通英语，能够快速阅
读大量 英文 资料，快 速撰写英文论文，在国际会议上用标准语调宣读英语论文和讲演，在
国际会议上听懂各国代表即席发言和 自己作即席发言，用英文著书立说。
怎样才能尽快地培养出大批国际一流人才，是我们急需解决的课题 。笔者认为印度的全英语
教学经验可供借鉴。为加快我国培养国际一流人才的进程，根据我国教育现状， 本文冒昧地
提出大学、高中、初中和小学的全英语教学实验方案。
一、印度如何培养国际一流人才
（一）印度国际一流人才济济
在近、现代，印度在自然 科学 和 社会 科学领域培养国际一流人才方面所取得的成就引人
瞩目。他们普遍接受过系统的西方教育，尤其英语水平高，便于跟踪世界各个领域的 发展 ，
在融合东西方文明的基础上，在各自专长的领域为印度的独立和发展做出了贡献。
印度已经有6人获得诺贝尔奖：文学奖（1913年）、物 理学 奖（1930年）、医学奖（1968
年）、和平奖（1979年）、物理学奖（1993年）、 经济 学奖（1998年）。独立前选入英国皇
家学会的印度科学家有18人。独立后选入英国皇家学会的印度 科学家有17人。美籍印度科
学家获诺贝尔奖的有2人。[1](40)
在科技领域，印度现 有科技人员350多万，仅次于美国和俄罗斯，居世界第三位。印度已具
有相当规模的科研基础设施，在 第三世界国家中名列前茅。印度出版的科技著作居世界第8
位，有18种科学杂志被收入具有世界高水平 的《最新刊物目录》。据1995年统计，印度学者
在国际权威科学刊物上发表的论文相当于亚洲其他发 展 中国 家发表论文的总和。[1](58)
在人文社会科学 研究 领域，专家学者达数万名。印 度高等院校开设的人文社会科学系在
1000个左右，攻读社会科学学位的学生占学生总数的1/3以上 。全国人文社会科学研究机构、
学术团体和组织均数以百计，刊物达千余种。文学、 历史 学、考古学、人类学、 哲学 、
宗教学、语言学、 艺术 学等传统学科依然是研究的重点。 政治 学、国际关系学、法学、
经济学、管理学、教育学、人口学、社会学、心理学、女性学等弱势学科或新兴 学科也发展
并强大起来。
在教育领域，大学师资力量达到34.2万人，中学教师127.7 万人，小学教师190.3万人。此
外，印度有一支庞大的国家公务员队伍。新闻、出版、 法律 、影 视、文学、艺术等方面也
人才济济。多年来，印度的人力资源十分丰富，学科齐全，水平上乘，赢得了世 人的广泛赞
誉。
（二）印度的英语教学传统由来已久
印度近代宗教哲学家、社会改 革家、学者、教育家罗姆?摩罕?罗易（1772—1833）和英国著
名历史学家、文学家和英国议会 议员迈考利爵士，为印度的近、现代教育的发展作出了卓越
的贡献。