单位换算公式刷子李教学设计优质课一等奖

2021年1月11日发(作者：郑余庆)
23 《刷子李》教学设计
教学目标：
1．认识6个生字。读读记记“师傅、 刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、
露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
教学重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法，感受人物 形象，体会作者抓住细
节描写人物的方法。
教学难点：体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
教学准备：
1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料。
2．动画片《粉刷匠》、《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频、《刷子李》课文
朗读录音。
课时安排：1课时
教学流程：
一、导入新课。
1．谈话：在上课之前，我们先轻松轻松气氛，观看一段动画片，好不好？
播放《粉刷匠》[板书课题]
2. 设问导入：这些小动物们可爱吗？它们都在干什么？刷得好不好？ 刷完墙后
它们有什么变化？是不是跟左边这位叔叔一样？今天我们将认识一位粉刷匠，他非
常的 与众不同，不同在哪里，我们待会儿揭开谜底。
请学生齐读课题。
解题：怎么叫刷 子李呢？（姓李，专干粉刷这一行，刷墙技术好，名声响当当，
这是老天津人对好手艺人的一种称呼，类 似的还有泥人张、风筝魏……）
二、作者介绍及知识备查。
1．指名学生朗读作者介绍。
冯骥才，男，1942年出生于天津，祖籍浙江宁波，当代着名作家、 文学家、
艺术家，民间艺术工作者，民间文艺家，画家。主要作品：《雕花烟斗》《神鞭》
《俗 世奇人》等。这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》。
2. 教师解释“俗世奇人”的意思
“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间社会。“奇人”是指那些身怀
绝技的民间艺人或工匠。
3. 全班同学齐读《俗世奇人》介绍及评价。
全书由19个短篇小说连缀构成，每篇专讲一 个传奇人物生平事迹。人物之奇特，
闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。【板书：奇】
三、初步认识“刷子李”。
1．指名学生朗读思考题。
（1）“刷子李”给你留下了什么样的印象？
（2）“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？找出相关语句、关键词。
（3）验证师傅的绝活时徒弟曹小三的心理有哪些变化？
（4）作家冯骥才又是怎样写出他技艺高超的？
2. 播放课文朗读，要求学生注意生字生词。
3. 听完课文朗读.“刷子李”给你留下了什么样的印象？（技艺高超。）【板
书：技艺高超】
四、深入理解课文，体会刷子李的“奇”。
1.“刷子李”技艺高超表现在哪些细节？请同学们自由朗读课文，划出相关语
句、关键词。
老师巡视，发现问题，点拨指导。
2. 请学生分享学习成果。
根据学生汇报指导理解重点句，并指导朗读：
“他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点。”【板书：效
果奇】
“只要身上有白点，白刷不要钱。”
“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”【板书：规
矩奇】
“可刷子李一举刷子……白得清爽。”
“只见师傅的手臂……极是好听。”
“啪啪声里……雪白的屏障。”【板书：技艺奇】
“每一面墙刷完……没发现。”
3. 验证师傅的绝活时，徒弟曹小三有怎么样的心理变化？（用文中话说）
请学生根据屏幕填空题来思考。
出示心理变化折线图，引导学生体会跌宕起伏的心情和一波三折的故事情节。
五、归纳写作方法。
过程如此曲折，作者让我们看到了刷子李的（技艺高超），那么作家冯骥才是
怎样写出他技艺高超的？
引导归纳要点，学习写作方法：
（1）故事情节，一波三折，扣人心弦，引人入胜。
起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没
发现，他 真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得
五体投地时，却突然发现“刷子 李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然
倒去。不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑 裤烧了个小洞造成的，使
“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
（2）注重细节描写，烘托环境气氛，刻画人物性格，揭示主题思想。
文中“刷子李”的黑衣 黑裤跟白浆较劲儿，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人
吃了一惊的白点等描写都使“刷子李”这个人物活 了，神了。这些叫细节描写。
请学生齐读“细节描写”的概念。
引导学生体会细节描写的作用。
（3）采用对比手法，烘托人物形象。
曹小三对 师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，
这样写的作用是使“刷子李”技艺高超 的形象更鲜明，读者佩服的感受更强烈，也
充分表达了作者对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由 衷的赞叹和肯定。
六、课后作业布置。
选择你熟悉的人进行细节描写，写出主要特点。
七、课堂总结。
本节课你有什么收获？你想对刷子李说些什么？
八、课外延伸。
1．教师推荐：《泥人张》《快手刘》等奇人传记；
2．播放《天津泥人张彩塑优秀作品展》视频
板书设计： 23刷子李
效果奇
奇：技艺高超 规矩奇
技艺奇
教学反思：
在学生补写曹小三找到白点后的心理时，没有给学生充足的时间，在巡回d过
程中，我 发现，个别词语能用一段话表达，但大部分同学的补写内容单一，这也暴
露了平时对学生语言表达能力训 练还不够，在以后的教学里要多引导他们多开口，
换不同的词，不同的说法，来表达自己内心的想法。