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胖5人教版小学一年级数学上册《认识钟表》说课稿

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-11 03:03
tags:小学一年级数学课件

优点英语-火石寨

2021年1月11日发(作者:贾世骏)

人教版小学一年级数学上册
《认识钟表》说课稿
本单元教材是人教版小 学数学一年级上册第七单元的教学内容,
与前面的教学内容联系不大,属于相对独立的教学内容。
一、教材分析
认识整时是学生建立时间观念的初次尝试,我们的生活都离不开
时间, 从小让学生养成珍惜和遵守时间的良好习惯,对于一个人的一
生都是有益的。钟表是一个复杂的计量工具 ,表盘复杂。对于成人或
高年级的同学,读出或写出钟面上的时刻并不难。但对于一个刚入学
2 个多月的一年级学生而言,难度就大了。
本单元主要是使学生初步认识钟面上的时针、分针,并结合自 己
的生活实际会认、读、写整时。实际教学可能需要2至3课时,我选
取了第一课时《认识钟表 (一)》作为今天的说课内容。依据前述的
本单元教学要求,我确认第一课时的教学目标如下:
1、认识钟面:数字及其分布规律、时针、分针。
2、正确地读、写钟面上的时刻。
3、培养学生的观察力和动手操作能力。
4、初步养成珍惜、遵守时间的良好习惯。
由于表盘的复杂性,钟面上不能反映此时是上午或下午的时刻,
学生难以正确地读出钟面上对应的时刻 ,所以本节课教学的重难点
是:
正确地读、写钟面上的时刻。
二、说学法
1


一年级的学生,抽象思维能力较差,形象思维能力较好,因此,教学时应当尽力采用实物模型,结合学生生活经验进行教学效果可能
会更好一些。
1、认识钟面时,先请学生观察课件:你能发现钟面有什么?
2、让学生观察钟面模型,分针 、时针有什么区别,它们有什么
作用呢?(也可以让学生动手摸一摸时针、分针)
3、钟面上的数字有几个,是怎样排列的,它们是干什么用的?
4、数字、指针有什么用,借此说明如何读钟面时间。
5、请学生动手,拨动钟面上的时针、分针,拨出或读出对应的
时刻。
通过学生动手 操作,再进行思考,加深学生对钟面结构的认知。
同时利于培养学生的动手操作能力,
三、说教法
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱
玩、好 奇心强,在课堂上容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,
为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心 ,我努力创设情境,设计色
彩鲜艳的课件,让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子
们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想,激发了
认知兴趣,而且充分发挥学生的学习 积极性。
为了更好地突出学生的主体地位,在整个教学过程中,通过让学
生想一想、数一数、 说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式,
让学生积极动眼、动耳、动脑、动口,引导学生通过自己 的学习体验
2


来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
四、说教学过程(总体设计)
本节课我安排了四个教学环节:创设情境,诱发兴趣;自主参与 ,
探索新知;应用新知,解决问题;总结全课。
1、创设情境,诱发兴趣。
在这个 环节中,我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜,当
同学们猜出闹钟,再说说它的作用。这样引出课 题。目的在于引发学
生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新
知创设 良好的情景。
2、自主参与,探索新知
在这一环节,我分了两大步骤来完成:
第一步骤是初步认识钟面
(1)利用学生已有的生活经验,引导学生先观察课件上的钟面,
看一看自己发现了什么?
(2)观察自己的学具钟表,看一看自己发现了什么?
充分的让学生主动探索、观察、解决问 题,把自己的发现与同桌
小朋友交流,通过合作学习,互帮互学,说一说,数一数,让学生将
知 识转为内化。
(3)小结:钟面上有时针(粗、短)、分针(粗、长)(实际钟
面上还有一根 细细的长针为秒针),钟面上从右到左有12个数字。(板
书内容)
也可能出现以下问题:有的学生能发现指针有长有短,但却不知
3

干什么用,在教学设计中我充分地考虑到这一点,采用课件辅助教学。
通过观察、总结,得出钟面的 基本结构,强调时针走的慢,分针走的
快的特点,使学生的思维能有序的认识清楚钟面结构,又培养了学 生
的语言表达能力。这比教师直接给予答案,更能使学生记忆深刻,充
分体现了学生为主体,教 师为主导的原则。
第二步骤是学习整时的读、写。
学生在生活中虽然有的能认识整时,但概 念是模糊的,为了更好
的抓住重点,突破难点,我用PPT出示3个钟面,学生通过观察对比、
讨论交流,最后达成共识:这三个钟面的分针都指12,时针指向的
数字不同,引导总结出“当分针指向 12,时针指几就是几时”(同时
在黑板上板书这一句话)。为了更好的让学生参与到学习活动中来激< br>发学生的学习兴趣,加强对时针和分针的区分,教师可让学生动手操
作,在这里教师先示范:按顺 时针拨动钟面,再让全班同学参照老师
的方法。一人说时刻,一人拨钟面。学生熟悉了整时后,指名几人 演
示。
在教学整时的写法时,我先介绍汉字表示“时”的方法。再观察
电子表的表现 形式,增加电子表形式的写法。通过对8时的两种书写
形式的教学,使学生理解和掌握整时的两种写法, 再通过练习,让学
生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用,促使知识内化。
3、应用新知,解决问题
在这一环节中寓教于乐,溶练习于游戏中,让学生玩乐中巩固知识,在这里我主要设计了三大板块,a、小明的一天。b、找朋友。c、
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生活情境体验。
a、我用课件出示小明的一天(课本85页情景图),让学生边看
边 互相说“小明什么时间在做什么”,然后让学生评一评他的安排合
理吗?这样将数学课堂教学变为学生认 识生活,认识数学的活动课,
体现“数学源于生活,赋于生活,用于生活的思想。
b、找朋友 (课本86页第一题):在找朋友中,让学生全员参与,
每个小朋友都拿着一张时间卡片(钟面、整时的 两种写法),让时间
相同的学生做个好朋友。这样设计的目的,是让学生进一步巩固钟面
和两种 记时方法的联系,既调动了全班学生的积极性,又将课堂气氛
推向了一个高潮,同时为顺利完成第86页 第1题打下基础。
4、引导学生总结全课
我先让学生说说在这节课学会了什么样?你是通过什么方法
知道的?
让学生对所学知识进行整 理、巩固。并布置作业:回家后请爸爸
妈妈帮助一下,为自己设计一份作息时间表。
以上是我 对一年级数学“认识钟表”这部分内容的分析和教学设
想,不当之处,请给予指出,谢谢。
板书设计:


认识钟表
时针 分针
短 长
钟面上有12个数字:1、2、3……
分针指向12,时针指着几就是几时
8时
8:00
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