easterday留学生汉语课教案

2021年1月11日发(作者：常重胤)

第十七课《约会》教案

一．课型
初级汉语综合课
二．教材分析
教材选自《发展汉语》初级综合II，第17课《约会》，荣继华编著，北京< br>语言大学出版社。该套教材融入了任务型教学法理念，课本内容最大限度地考虑
满足学习者当前学 习和生活的实际需要，和学习者未来对汉语使用的目的和方式
的需要。
三．教学对象： 掌握1000—1200个常用词，能就与个人和日常生活密切相关的话题进行汉
语交际的学习者。
四．教学目标：
1、认知领域：
（1）语音方面：
①学生能够 掌握“不”的变调，能够准确读出“不再”、“不能”等词的声
调，遇到相似情况会读这类变调；
②能够准确读出生词中的多音字“朝”的两种不同读法。
（2）词汇方面：
①学生能理解和掌握词语“之间、遇到、扔、不知不觉、朝”的用法，能够
较 准确地运用，正确率达到90%；
②能够区别忽然—突然，掌握二者的相同点和不同点，并且能够准确的运
用在实际的口语交际中。
③一对反义词黑暗—光明的学习
（3） 语法方面：学生能够理解和掌握“尽管......”、“到底”的用法，并正确地
运用它们进行口语交 际，正确率在90%以上；
（4）课文方面：学生能理解课文内容，能够在词语和图片的提示下，用本 课所
学的生词和语法复述课文内容，并且能联系日常生活，描述自己怎么过情人
节。
2、技能领域：
（1）听：学生能够听懂每分钟150个音节以上语速的课文；初步把握主人
公的情感变化。
（2）说：能够用转述的方式复述课文，将课文中的词语和语法运用在生活
中；能够表达自己过 情人节的情形。
（3）读：学生能够用较标准地语音、语调朗读课文；能够将“不”的变调


准确读出；能够准确把握多音字“朝”的读音和用法。
（4）写：能够准确且规范的以每分钟 12-15个字的速度书写本课生词。能
够将本节课所学的“尽管”“到底”能够等语法运用到写作中。
3、情感目标：
把握主人公感情线的变化。
4.学习策略
帮助 学生养成运用比较、归纳等学习策略的习惯，引导学生学以致用，养成
在理解课文的基础上，结合真实的 生活，表达自己想法的习惯，通过小组讨论，
学会探究式学习方法。
五．教学重点和难点
1.语音：
掌握“不”的变调，多音字“朝”的正确读法以及用法。
2、词汇：
掌握重点词汇：之间、尽管、不再、到底、扔、不知不觉的意义和用法。
3、语法：
（1）掌握由“尽管……但（是）/可（是）/却……”转折复句的用法。
（2）“到底”的用法。
4、课文：
理解课文内容，并复述课文。
六．教学方法：
1.启发式教学法。引导学生通过发现、分析和总结，进行学习和训练，推动
学生进行自由表达和交际。
2.直观法。运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3.小组讨论法。设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
4.讲授法。讲练结合，精讲多练。
七．教学媒体
多媒体课件、音频、卡片、实物
八．课时安排
全课共四课时，分为两讲，每一讲两课时。每一讲约100分钟完成。
第一、二课时：复习第16课内容
借助生词表浏览课文


学习第1—4段的生词和课文和语言点
第三、四课时：复习上节课所学课文和生词
讲解5—9自然段的生词、课文
完成课后练习
课堂小结和布置作业

教学步骤
第一讲
（第一、二课时，100分钟）
一、组织教学（1分钟）
师生问候，打考勤。
二、复习旧课（6分钟）
1.听写句子
叫2名同学上黑板听写，其他同学以小组形式进行，每一个小组听写的句子
不一样。
（1）把表拨快三分钟
（2）我很守时，从来不迟到
2.复述课文
给出关键词，找2-3名学生分别对课文进行复述，其他同学可以补充。（在< br>PPT上呈现关键词）
三、导入新课（3分钟）
运用多媒体，放出第一张图片，问学生他们是在干什么？是在约会吗？
通过学生的回答，引入今天所学的新课《约会》。
四、课文讲练
（一）语音的学习（5分钟）
①听课文音频一遍，学生纠正读音，并把不懂得生词勾画出来；
②教师将课文中带“不”字的词语写在卡片上，请学生将“不”字读音相同
的词放在一起，进而 总结“不”的变调规律；
讲解和归纳：
“不”在“去声”（第四声）前面应读成“阳平”bú，如：不过、不再、不
是、不要等。
“不”在“阴平、阳平和上声”（第一、二、三声）前应读“去声”bù，如：
不远、不能、不知等。
“不”在动词或者形容词之间读轻声，如：会不会，好不好、吃不吃



（二）生词的学习（结合ppt）（20分钟）
教师结合PPT，领读生词，每个生词读两遍，学生跟着教师读。
之间 尽管 约 中心 广场 特意 束
地点 遇到 这时 不再 到底 一片 黑暗
眼镜 孤零零 椅子 于是 离开
重点词的讲解：

（1）之间：zhī jiān 名词
之间 强调的是两个点
之内 强调的是范围
中间
（2）约：动词 yuē
教师创设情境，学生用“约”造句
明天是儿童节，
今天天气真好，
（3）特意：副词，tè yì ，特地的意思。
①她特意来问我需不需要帮忙。
②今天是端午节，她特意买了粽子给朋友吃。
（4）束：量词 shù（在PPT上展示花束图片）
（5）遇到：yùdào 动词，突然和某人碰到，突然碰到某事
例句：遇到老师，我们要礼貌问好。
遇到困难，要积极克服
（6）不再：búzài 副词，“再”表示事情或行为的重复，不再表示不重复
第二次。
例如：青春不再
痛苦不再
时间不再
同学们用“不再”造句。
（7）黑暗：作形容词时，比喻不好的事，常与政治黑暗、社会黑暗搭配
作名词时，表示没有光，如山洞里一片黑暗。
拓展：黑暗—光明是反义词。前途光明
（8）孤零零：形容词，

gū líng líng，表示一个人。
例句：情人节，他一人孤零零的。
再请学生用“孤零零”造句
（9）于是：yú shì，连词 ，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是由前
一事引起的。






小王和小张都认为自己对 两个人就争吵起来
于是
大家认真讨论了有利和不利 问题很快就解决了
的因素


雪融化时吸收了很多热量

气温很快就降下来了

（10）离开：lí kāi，动词，离去，走开
将下列词语组词成句。（答案展示在PPT上）
①离开 毕业 很 学校 我 了 伤心
②家乡 难过 离开 我 很
（三）课文1—4段的学习（55分钟）
第1、2段：
1.教师领读一遍，
2.找两名学生分别读1、2段，其他学生带着问题看课文。
（1）故事发生在什么时候，当时两个人的关系怎么样？
（2）两人约好在哪儿见面？“我”为女朋友准备了什么？
（3）女朋友来了吗？“我”担心什么？“我”等来了什么？
（4）“我”一直担心的是什么？接完电话“我”有什么感觉？
3. ①语言点“尽管......”的学习
尽管这样，我还是跟她约好了晚上在市中心广场见面。
“尽管......，但（是）/可（是）/却......”,转折复句，尽管后面只能是一
种情况。
根据例句，体会用法：
1)尽管身体不太舒服，但他还是来上课了。
2)尽管心里特别不高兴，可他脸上却没有表现出来。
3)尽管到了雨季，却还是不下雨。
练习：模仿例子完成对话
例：A：昨天她去学校了吗？我听说她感冒了。
B：尽管她感冒了，但是她昨天还是去学校了。
（1）A：你觉得我说的不对吗？
B：尽管你说得对，他____________ 不想改变自己的看法。
（2） A：明天是星期日，他是不是可以休息了？
B：_____________________，他却还是不能休息。
（3） A：他不喜欢踢足球。
B：_______________ ，可他还是参加比赛了。
练习课后习题，巩固语言点的掌握（P186）