1212什么意思对外汉语教学教案

2021年1月11日发(作者：司徒玲)
对外汉语教学教案




对外汉语综合课教案
教学对象：二年级下学期（中级二册教材）
教学内容：
1、“复杂”、“快人快语 ”、“打抱不平”、“耿直”、“沉默”、
“得罪”“遭”7个生词以及它们的用法。
2、通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3、掌握“一……就……”的用法，能够灵活运用。
4、了解课文中出现的“沉默是金”、“打抱不平”等俗语的背后深
意。
教学目标：
1、掌握一定的常用汉语词汇，掌握“复杂”、“耿直”、“遭”这
几个生词的用法和意义。
2、操练语法点“一……就……”，了解其不同用法，并能熟练运用
于社会交际生活中。提高日 常的交际能力水平。
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3、通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化
因素与学生 母语的文化因素的差异。
教学重点：
1、“复杂”、“耿直”、“遭”这几个生词的用法和意义。
2、“一·····就……”的两个用法
教学难点：
1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。
2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止止一种词性。
3、俗语的意义及运用。
4、反义词和近义词的掌握。
教学方法：
1．对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在
讲解 的基础上，通过设置语境对重点生词和语法进行操练，帮助学生
理解并掌握，达到会应用的目的。 2．在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读
使学生感知文章，对难理解处进 行简单的讲解，力求掌握文章大意。
3．围绕课文相关内容进行简单地提问并小范围讨论，加深学生对作
者写作意图的把握。
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课时安排：4课时，每课时40分钟
教学过程：
第一课时
一、组织教学(2分钟)
1、稳定情绪，师生互致问候。（大家上午好）
2、检查出席情况。（我们先点一下到）
二、复习旧课：（14分钟）
1、听写生词老师有目的地指定一个学生到黑板前听写（写在黑
板的左边），其他人写在练习本上。每个词说两遍。师生共同改
正写错的汉字。及时表扬鼓励写 得好的或进步大的学生。（5分钟）
姑娘 翻译 前年 给
蛋糕 访问 照相 是……的
2.快速问答（老师问学生答，复习语法“是…的”句型和介词“给”）
（5分钟）
（1）安娜是什么时候儿来北京的？
（2）她是哪年毕业回国的？
（3）安娜是一个人来北京的吗？
（4）安娜他们是从哪儿去敦煌的？他们是怎么去的？
（5）安娜的那张相片是在哪儿照的？
（6）玲玲给安娜买了什么？
（7）安娜给张正生看了什么？
（转入实景问答）
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（8）你的课本是从ххх（比利时）带来的吗？（引学生用
“不是…的”句型）
（9）你是怎么来上海的？
（10）你的词典是什么时候买的?
（11）你给爸爸妈妈写信了吗？
（12）妈妈给你打电话了吗？
（13）昨天张老师给你们布置了作业了吗？
3.听下面问题，用自己的话复述课文：（4分钟）
（1）张正生和玲玲在公园的冷饮店里遇见了安娜，请介绍一
下安娜是誰？
（2）安娜他们访问了中国的哪些城市？她能不能去学校玩？
三、导入新课（1分钟）
好了，我们就复习到这里，接下来我们来学习新课。在学习
新课之前呢，老师要给你们 介绍一句中国的俗语，（板书：沉默是金）
来，我们一起读一下这句话。（生齐读）“沉默”就是不说话 ，保持
安静。大家觉得沉默好吗,重要吗？（小范围讨论）（找个别同学）
你觉得回答老师问题 时，沉默好吗？开party时，沉默好吗？（生答）
恩，那这些时候，沉默还是金吗？对，今天呢，我 们就“让沉默不再
是金”（板书：让沉默不再是金）
四、 认读生词：（注意正音）（8分钟）
① 按“教师领读——齐读——单个学生读”的顺序
教师借助手势指明“阴平、阳平、上声、去声”四个声调。
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讲课文之前，我们先来认识一下生词，来，大家跟我读
复杂 fù zá 快人快语 kuaì rén kuaì yǔ
耿直 gěng zhí 打抱不平 bào dǎ bù ping
得罪 dé zuì 遭 zāo
全班齐读，纠错
有谁愿意为大家读一下，恩，在他读的过程中，其他的同学帮他听听
有没有读错的地方。（生读）他读得真不错！
②板书，展示笔顺
复 耿
杂 直
快 打
人 抱
快 不
语 平
得 遭
罪
之后让学生提问不会写的生字词。
五、讲解生词(15分钟)好，我们先看第一个生词：
1、复杂（形） 复杂是指事物多而且乱，主要用在以下三
种情况：
例句（1）如今社会人际关系复杂。——关系复杂——简单、单纯
（2）这道数学题很复杂。——问题复杂——简单、容易
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（3）她的想法真的很复杂，总是想太多。—— 思想、想法复杂
——简单、单纯
这三种不同的情况，它们的反义词也有一点不同，但都可以用“简
单”一词。这一点大家注意一下就可 以了。我们来看第二个词：
2、耿直（形） 跟老师读。这个耿直呀，是说一个人想说什么就说什么，从不拐弯抹角。我们常说：性格（引导学生说出“耿
直”）
例句： 他是一个（性格）耿直的人。
这个词还有两种其他的写法，鲠直、梗直。其实，接下来的这个< br>词和“耿直”的意思一样，它的意思表现得很明显。第三个生词是什
么？
3、快人快语 我们常常把它写成“快言快语”。
近义词：心直口快
反义词：吞吞吐吐 就是说有些人说一句话之前要先想半个
小时，我们就说：
例如：他说话吞吞吐吐的。
那大家说说，你们喜欢哪一种人啊？是耿直，快言快语， 心
直口快的的，还是吞吞吐吐的？（学生回答）很明显！好，我们接着
往下看，
4、打抱不平 （走到同学们中间，什么都不说，打一下A
同学）老师刚才说面都没说就打了A同学一 下，这时候，B同学看到
后，觉得老师打A同学很不公平，他很可怜，所以，B同学就打了老
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师一下。那我们说B同学的这种行为就叫“打抱不平”。我们可 以把
这句话完整地说成，“B同学为A同学打抱不平。”
在用这个词的时候，要注意不要把“抱”写成“报”。好，
看第五个生词
5、得罪（动） 意思是“使……不高兴”。我们常说：~
人，~领导。
“你们最好不要得罪我，小心考试不及格。”（教室笑）
例如：他做了不少得罪人的事儿。恩，这就是得罪。我们看最后一个
词
6、遭 虽然只有一个字，但它的意思不止一个。
（1）动词 作动词时，是“碰到、遇到”的意思，后面接的
常常是一些不好的事情。
例如：~难，~灾，~险
（2）量词 它还有做量词的情况，相当于“回、次”。 我们
班都有谁是第一次来中国？恩，我们就可以说：来中国，我还是第一
遭。对我来说，接触到 这么多可爱的外国留学生，今天还是头一遭。
课文中出现的是“遭”做动词的情况。
再带学生一起读一遍这六个生词（生齐读）。
六、布置作业。
生词就先学到这儿，大家回去抄写一遍生词，并预习课文。
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