修葺一新的意思改善教学方法 提高学生的英文翻译能力

2021年1月11日发(作者：焦道远)
改善教学方法 提高学生的英文翻译能力
在英语专业教学中，翻译能力是最能体现学生的 英语综合能力的一个重要标志，是学生
学习英语的很有效的方法。其实，学生在学习英语的过程中，最离 不开的就是翻译。虽然翻
译的综合性比较强，难度比较大，提高也比较慢，而且，教师和学生在教学和学 习的过程中
似乎都会有意无意地回避翻译的问题，但是，要想使学生学好英文，就必须要培养学生的翻< br>译能力，所以，教师和学生一定要将翻译重视起来。那么，要怎么培养学生的翻译能力呢？
一、教师在教学过程中一定要给学生安排有效的翻译训练来提高学生的翻译能力
在英文教学中，对 于翻译，教师一定要注意传授学生基本的翻译方法，利用不同的教学
手段，在学生讨论和实践中让学生多 对英文和汉语之间进行比较和分析，使学生建立起两种
文化和语言之间的转换意识。在翻译训练中，应当 注意以下几点问题：
1.要让学生在理解原文的前提下进行翻译
理解是翻译的前提 ，离开理解，翻译就无从谈起。在翻译句子或文章时，首先要将句子
或文章通读一遍，先从整体上把握要 翻译的内容，只有通过对上下文的阅读和理解，才能准
确把握要翻译的内容的含义，才能准确地理解原文 的词义，因为很多的单词都会有几个甚至
更多的意思，而词意往往是受文章环境、上下文约束的，没有上 下文，有的时候很难确定单
词具体的含义。因此，学生必须具备较强的语言分析和综合能力，真正搞清文 章的具体内容，
为搞好翻译打下第一步的基础。
2.要让学生在语言表达上多动脑筋
表达是理解的表现结果，表达的好坏主要决定于学生对于原文的理解的深度和对译文的
语言 的组织能力。教师在教学中要精选一些比较典型的例句，把几种常见的表达方式和表达
技巧传授给学生。 而学生除了要认真领会这些表达方式和表达技巧外，还要充分发挥自身的
内在潜质，在理解的基础上熟练 应用，在熟练应用的基础上能够进行改进。
3.要让学生树立严谨认真的翻译态度
学生要树立严肃认真的翻译态度，在没有将原文真正、完全理解的时候，不要轻易动手
翻译，遇到疑难问 题不要轻易放弃，对没有把握的地方要学会能够认真钻研，尽量避免误译、
漏译。翻译完毕之后要从头检 查一遍，看一下字、词、句、标点有没有错误，有没有错别字，
有没有漏字漏词，做到内容准确无误，通 顺合理。[1]
二、教师在教学过程中要注意对学生的翻译理论和翻译技巧的培养
在英语教学中，教师要注意适时地介绍一些翻译的理论知识和技巧性问题，这样会有助
于快速提高学生的 翻译能力。翻译的基本原则是要求翻译人员做到翻译出的文章能够忠实和
通顺，在实践过程中处理好这两 者的问题有时是很难做到的。一般情况下往往会出现这样两
种情况：一种是翻译的文章不注重原文的基本 内容和主旨，过分拘泥于原文的词句翻译，这
样就会形成硬译、死译，结果就是翻译后的文章晦涩难懂， 完全不能传达出原文的基本内容
和精神风貌；另一种情况是翻译者根据自己对文章的理解进行自由发挥， 这样翻译出的文章
往往主观性、随意性较大，看上去不像是翻译来的文章而像是翻译人员自己写的文章， 这样
的翻译文章显然就违背了忠实于原作的原则。[2]
在翻译过程中，学生要把握好翻 译的一个度的问题，要灵活地应用翻译技巧使翻译出的
文章既能够通俗易懂而且又能够不违背原作者的真 实写作意图。需要注意的是，这里所说的
度，并不是真的那么绝对、具体，这里说的度应该是一个范围， 能够被称为是好的翻译文章
的一个范围。
文学翻译并不像科学理论那么绝对，对就是对， 错就是错，它传达的是一种文章的内容
思想和情感活动，翻译人员的学识、阅历、观点、价值观等都会对 翻译的结果产生影响。所
以翻译的文章一定要做到忠实于原作并且文章的语言衔接要通畅且通俗易懂。
三、教师要注意教导学生重视翻译过程中的中西文化差异的影响