lumia怎么读如何解决英语发音中的问题

2021年1月11日发(作者：庄杏珍)
如何解决英语发音中的问题
一、语音教学中常见的发音问题
在教学过程中， 笔者发现我国英语学习者普遍存在的发音问题有四点：长
元音发音时间短促，辅音发音不准确，口腔肌肉 过于放松，语调平淡、缺乏节
奏感。
1.长元音发音时间短促。
学生 虽然认识音标中的长元音标志，理论上也知道长元音发音较长，但是
在实际发音时不能充分饱满地发出长 音。另外，受母语发音的影响，学生发双
元音时总是过于短促，这样就造成元音之间的相互混淆或明显的 汉语式发音现
象。
（1）元音之间的相互混淆表现为长短音区分不清，长音不长、短音 不短。
[i]与[i：]，[？蘅]与[？蘅：]，[u]与[u：]，[？藜]与[？藜：]这几组单 元音虽然在
发音要领和口型上只存在细微差别，但是发长音时应该区别更明显。
（2） 我国学生英语双元音的发音容易跟汉语拼音中的复韵母混合，[ei][？
藜u][ai][au]这几 个双元音在发音和写法上都与汉语拼音中的复韵母ei、ou、ai、
ao非常相似，因此，学生往往按 照汉语拼音的读音规则读相对应的双元音。学
生没有认识到，汉语复韵母发音时时间相对较短，滑动较快 ，听上去两个音浑
然一体，如“沟”和“好”中的ou和ao，而英语中合口双元音的发音要领是整体发
音时间较长，前一个音明显长于后一个音，并且明显前重后轻，如“out”和“find”
中 的[au]和[ai]。
2.辅音发音不准确。
不同方言区的学生往往表现出不 同的辅音发音问题。由于在学英语的早期
阶段没能得到及时的指导和纠正，部分学生在遇到母语中缺失的 辅音时就找近
似的辅音代替，如用s或x代替[？夼]，把“think”读作[si？耷k]，甚至读 成类似
汉语“杏克”的发音，还有的用z代替[？奁]，把“they”读成[zei]。另外，用汉语 拼
音中的w代替英语辅音[v]也是一个非常普遍的错误。
（1）英语中的爆破辅音[p ][b][t][d][k][g]的发音要领是先憋住气，把气流分
别阻隔在双唇、舌尖、上齿龈、舌 前部与软腭部位，然后在打开的一瞬间发出
爆破的声音。而汉语拼音的声母p、b、t、d、k、g在发 声时不需要憋住气流，
只需注意发音部位，与后面的韵母直接拼读出来就可以了，较之英语辅音的发音轻松得多。
（2）英语中的破擦辅音[dз][t？蘩][？蘩]并不完全对等汉语拼音 中的声母
zh、ch、sh，前者是平舌音，而后者是卷舌音，发音方法有很大不同。
（3）英语中的摩擦辅音[r]在发音时舌头卷起，靠近（不是贴住）上齿龈后
部，舌两侧稍微收拢，轻 触上齿龈的两侧，双唇稍突出并收圆，声带振动发出
浊辅音。汉语拼音中的声母r在发音时舌位靠后，舌 头向上卷起，比英语中的[r]
摩擦要大。
3.口腔肌肉过于放松。