lequ英语发音窍门

2021年1月11日发(作者：尹嘉宝)
要想说一口流利地道的英语，必须首先学好英语发音，因为发音不过关，口语就
不可能过关。口 语不过关，听力就永远不可能过关。好多人一直不解：自己学英
语这么多年，为什么就发不出纯正的英语 音？不仅发出的声音不好听，含糊难懂，
而且发音十分费力，口腔的动作极不自然，不管花多大力气去练 习，就是发不出
准确，流畅，优美的英语音。

要学好发音，必须要知道英文和中文在发音上的诸多差异。

我们在说母语时， 发音区域基本上在口腔的前部，而英文的发音区域则在
口腔的后部，由于发音区域的不同，我们在听母语 发音时感觉音质单薄，而听英
语（尤其是美式英语）则能明显地感到鼻腔，胸腔等腔位的共鸣。另外，中 文发
音强调吐字清晰，而英语的发音中则存在大量的连读和吞音。此外，中文发音时，
由于发音 部位靠前，气流从口腔向外发散，而英语发音靠后，气流则是往里走，
从喉腔返回到体内。除了这些明显 的差异外，在英语的发音中还存在着同化，弱
化，异化以及缩读等发音特点这些也都是我们在练习英语发 音时需要注意的。

英语口语的语音练习基本上可以分三步：1，准 2，顺 3，活


准，也就是说要想说一口流利的英语必须首先读准每一个单词，单词读得 准，建
立了正确的语音形象，我们才能准确无误地表达我们的意思，传递我们的思想，
同样我们 才能听懂老外相同的语音传递。很多时候，同一个单词，不同的发音，
不正确的语音形象往往造成了我们 在听力上的第一层障碍。

任何一个单词（不定冠词a 除外）它的语音构成都是辅音和元 音音标的组合搭
配，因此，如何读准辅音音标和元音音标便成为发音的关键。按传统国际音标的
划分体系，根据发声效果分为几大类，发音时爆破送气的称之为爆破音，
如 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 。声带振动，气流摩擦的称之为摩擦音，比
如 /f / /v / /s / /z / /θ/ /з/ /∫/ /δ/ ，发音时，气流受
到明显阻塞的称之为破擦音，如 /t∫/ / dз/ /t r / /d r / /t s
/ /d z/等，此外还有鼻音，喉音，边音等分类区别。应该说 这种分类方法是
非常科学也是十分严谨的，但是我们发现，即使我们按照这种分类发声法读每一
个不同音的辅音音标，但在拼凑单词时，我们依然不对`，原因何在？我们可否
能找到一种更加简洁更加 有效的方法来重新对这二十八个辅音重新分类呢？答
案是肯定的。

由于英语（美 式）是用口腔后部发声，所以二十八个辅音有其明显的口型规律。
比如大多数英语学习者在读单词时，把 音标 读成了音标W，究其原因就是因
为两个音标的口型差异，音标 v在发声时嘴角明显向两侧拉 开，上牙齿咬下嘴
唇，而音标W的口型则完全不同，口型不是向两侧拉开，而是向前呈现出圆唇口
型。根据口腔后部的发音特点，28个辅音音标我们可以把它简化分成3类，分
别是：咧嘴型（展唇） 、噘嘴型（趋唇）、闭嘴型（圆唇）。

第一类 咧嘴型共13个 分别为
/f / /v / /s / /z / /θ/ /δ/ /t s / /d
z/ /t/ /d/ /n/ /l/ /j/
第二类 噘嘴型共11个分别为
/∫/ /з/ /t∫/ / dз/ /t r / /d r / / r / /η/ /h / /k
/ /g /
第三类 闭嘴型共4个 分别为
/m / /p / /b / /w /

把28个辅音分 成3类，通过控制口型使辅音发音准确。比如咧嘴型中的第二音
/v/，由于口型不对，绝大多数同学读 成/w/。这样的单词很多，简单的如
very never ever river over give five have above believe arrive
improve等, 稍难点的比如 develop investment variety university 再比如
说第二类的前四个音 /θ/读成 /s/ /δ/读成 /z/ 也是我们准确读音的关
键所在，很多人把它们读成了中文的师日吃知，这是非常错误的，中文的 师日吃
知这四个汉字的口型略微拉开嘴角发音，而在英文里由于发音靠后，则有明显的
噘嘴动作 。
第一类咧嘴型，顾名思义，由于口腔后部发音这十三个音呈现出一种明显的嘴角
向两侧拉开 的动作。第二类撅嘴音，由于同样是口腔后部发音，这十一个音则明
显呈现为发音时嘴唇和鼻尖能夹住一 支笔的上嘴唇上翘的动作。而第三类则是先
闭合口型再送气发音。另外在第一组中，很多英语学习者往往 把/θ/ 读成了/s/，
/δ/ 读成/z/，相同的口型为什么会混淆呢?原因是这些对应音虽然口 型相同，
但舌位却不一样。/s/和/z/的舌位是舌尖在牙齿里面，而/θ/ 和/δ/的舌位却是舌尖在口腔外面、发音时被牙齿轻轻咬住，这也是英语中的标志性发音——咬
舌音。此外第一组中 的鼻音/n/和第二组中的鼻音/η/ 也是大多数英语学习者容
易混淆的。从两个角度来区分，第一组鼻音/n/ 口型为向两侧拉开的咧嘴、 舌位
是舌尖上抬，抵住前舌龈；第二组中的鼻音/η/的口型为噘嘴型，舌位是舌根上
抬，所以 我们可以做个简单的总结：要想读准任何一个英语单词其实很简单，只
需记住辅音音标的总体规律: 先口型、后舌位。

通过口型的控制，我们可以把每一个单词发准，但面对一个 长句子，我们
如何才能做到像老外一样流畅呢？也就是说如何才能在读准单词之后，读顺句子
呢 ？
在听外国人说话时，我们常感觉听完之后，分不清到底在一句话当中，老外说了
多少个单词 。也就是我们常说的听不清个数，为什么会这样呢？

这里我们就要涉及到英语和中文的语言节奏的差异。

在讲母语时，由于发音靠前 ，每一个汉字我们都能听得比较清晰，也就是说每两
个汉字之间有比较明显的发音间隙，而在听英语发音 时则不然，更多时候我们感
觉老外说出的一句话像一个单词。有什么样的技巧，我们可以模仿。五个方面 ：
连读、吞音、同化、弱读、缩读，也就是说注意这五种音变，我们就可以把一句
话说得和老外 一样流畅。

先看连读，连读分五种：第一种，辅音音标和元音音标的连读，两个同一

意群内的单 词，如果前面单词的最后一个音标为辅音音标，与之相邻的后
面的单词的头一个音标为元音音标，一般要 连起来读，如：Look at get
out above all put it on all of us not at all等。第二种连读
首
为叠音 连读，两个相邻单词相邻的两个音标相同或相近，前者不发音。如：great
teacher bad day with the what’s so 等。第三种连读击穿连读，两个单
词相邻, 前面单词的尾音标为辅音音标，后面单词的第一个音标为字母h所发的
/h/ 这个时候，前面的辅音击穿/h/和后面的元音形成连读。如with him，实际
读音为 /`wiδim/ ；tell her 实际读音为 /`telЭ/ ，第四种连读，两个
单 词相邻，前面单词的最后一个音标以u结尾。而后面单词的头一个音标为元音
音标，此时，这两个音之间 会有半元音/w/的连读。比如go+[ w] +on, how+[ w]
+are, do+ [w]+ it等等。第五种连读：两个单词相邻，前一个单词的最后一个
元音为i，而后面单词的头一 个音为元音音标，此时这两个元音之间会有半元音
[j]的连读。比如stay +[j] +up, the+[ j] +other, may+[j]+ I等等。

第二种音变：吞 音。在快速的语流中，爆破音后接辅音音标时，爆破音
[p][b][t][d][k][g]会失去爆 破。比如grea(t) day, ba(d) man, blac(k) board。
等。 < br>第三种音变，当音标[t][ts]后接半元音[j]时，口型会由原来的咧嘴变为撅嘴型，
同化 为音标 /t∫/ ，音标[d][dz]后接半元音[j]时口型也会有原来的咧嘴变为
撅嘴型，同化为音标 / dз/ ，比如 meet you发音为 /`mi:t∫ju:/ can’t you
的发音为 /ka:t∫ju:/ ，and you的发音为 /Эedзju:/ education的发
音为 /edзju:`kei∫Эn/ 等等。
第四种音变为缩读，在快速的语流节奏中，英语中有些词的连接会产生明显的
缩读。比如going to缩读的形式为 gonna ，want to缩读的形式为，wanna ，
got to缩读的形式为 gotta ，kind of 缩读的形式为 kinda 等等。
第五种音变为弱读。在听老外说话时，一句话中有些发音我们听得往往不清楚，
甚至有些时候听不到，主 要就是因为弱读的缘故。在连贯的语流中，英语中连接
实词（名词、动词、形容词、副词）的虚词（介词 、连词、冠词）中的元音音标
往往弱读为音标 ，比如an apple /Эn/ /`Эepl/ Yes or no /jes / /
Э:/ /nЭu:/ and I /Эnd / /ai/ 等等。掌握了连读吞音同化弱读
缩读五种音变技巧 ，我们在读一个英语句子时就会非常流畅了，从而达到了第二
步:顺。
单词读准了，句子读顺了，语调的活怎么体现呢？我们来看一个简单的英语句
子。I’m speaking English. 如果讲话人时，语调毫无起伏变化，我们不太容
易感知说话者的 语义强调，也就是说如果没有高低音的轻重对比，我们便不易明
白重点强调之处，如果在说这句话时我们 加重第二个词，我们便明白了说话者在
强调练习口语而不是听力等其他内容，如果说话者加重第三个单词 我们便很容易
明白，他在强调练习的是英语而不是日语德语或其他语种，如果说话者加重语气
的 是第一个单词那么我们马上就会明白说话者在强调说英语的是他而不是别的
什么人。
由此可见 要想说英语时做到抑扬顿挫充满了韵味的变化，那么我们只需加重我们
意思表现的词，也就是说按照我们 所表现的实际意义加以重读相应的单词，即实
义重读。
按照口型法通过对口型的控制可以读准每一个单词，掌握了连读吞音 同化
弱读 缩读，一个句子便可以读顺，注意实义重读的语义强调，语言的韵律便活
了起。



连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读所构成的音节一般都< br>不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。(连读符号：~)
(1)“辅音+元音”型连读

在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾 ，后一个词是以元音开头，这就
要将辅音与元音拼起来连读。

I’m~an~English boy.

It~is~an~old book.

Let me have~a look~at~it.

Ms Black worked in~an~office last~yesterday.

I called~you half~an~hour~ago.

Put~it~on, please.

Not~at~all.

Please pick~it~up.


(2)“r/re+元音”型连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要 发/r/，
而且还要与后面的元音拼起来连读。

They’re my father~and mother.

I looked for~it here~and there.

There~is a football under~it.

There~are some books on the desk.

Here~is a letter for you.

Here~are four~eggs.

But where~is my cup?

Where~are your brother~and sister?

但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。


The black clouds are coming nearer and nearer.（nearer与and不可连读）

(3)“辅音+半元音”型连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是 以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别
是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.

Nice to meet~you.

Did~you get there late~again?

Would~you like~a cup~of tea？

Could~you help me, please?

“音的同化”

—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了
/kudVu/。