eric什么意思英语发音中的常见错误

2021年1月11日发(作者：吴学谦)

摘要学好英语的基础是要学好语音，语音内容包括音标、读音规则等，其中发音练习是关键。本文总结了学生在 语音学习中普遍存在的发音问题，讨论了出现这些问题的原因，并
对英语语音教学提出建议。 中国学生的英语发音存在着许多问题。如今，越来越多的学生
意识到 语音学习的重要性，发音不好或不 准，导致说英语时没有自信，当然口语就无法突
破。而因为英语是拼音文字，发音不准就会导致英语拼写 错误百出，直接影响写作水平的
提高。作者结合实践教学经验，分析学生语音中普遍存在的问题及其原因 ，提出对英语语
音教学的建议。 （1）汉语中有相似的音但发音并不完全相同时错误率最高。同学们经 常
完全用汉语的发音来代替英语的发音。例如在英语元音中，/i:/和/i/，听起来发音与汉语的< br>“衣”相似，有的学生就用“衣”来笼统地代替/i：/和/i/。但实际上，/i:/和/i/与“衣” 有本质的区
别。发/i:/音时，舌前部抬高，舌尖抵住下齿背，双唇平展。和汉语的“衣”相比，“衣 ”音舌
位更高，略有摩擦音。英语的/i：/是长元音，舌位稍低，发音时应注
意有足够的长度 。而发/i/音时，舌前部稍后的部位抬起，比/i:/音低，舌头肌肉放松。唇形
与/i：/相似，但 口较开，和汉语“衣”相差很远。因此，无论是/i:/还是/i/，都不能用“衣”代替。
（2）汉 语中没有这个发音，中国人连模仿也十分困难的发音错误率也很高。比如//这个音
放在元音后面或放在 词尾时，许多同学发音很古怪。如hold，itself，school中，要么把
//省去不发，要 么将它发成汉语拼音中/ou/的音。类似的原因导致的发音错误还有//这个音。
在实际教学中发现很 少有学生能正确发出该音。 （3）汉语里没有这个音素，但较容易模
仿的发音错误率次之。如//和/ /，含有这个音素的，如thing，this，that，with等很常用的
单词。学生经常把// 念成/s/，把//发成/z/。这一对音中国人较容易模仿，而且英语教学中教
师一般都会强调这对音 ，而学生还是频频发错，并不是因为学生不会发这个音，而是发音
时有偷懒的习惯。 （4）还有些错误 是由于地方方言造成的。南方有方言的学生经常将方
言中的习惯带到英语发音中来。例如他们方言中/n /和/l/不分，在英语发音中也是如此，把
light发成night，把knife发成life是 常有的事。中国学生普遍存在以下一些不良的习惯：
①总喜欢在一些辅音后任意地加上元音，把book 念成/buk/，把leg念成/le/，把grass念
成/s/等；②许多学生喜欢随便给一个单词 加音，例如将feeling发成//，多发了一个//，把
address发成/]，多了一个/d/ 等；③很多学生把/v/发成/w/，例如将very发成/weri/，其实
这类错误不难纠正，关键 在于提高学习者的英语发音意识。总的来说，中国学生的发音问
题是由两大方面的原因造成的。首先，英 语和汉语之间的发音差异是重要的原因。我们应
了解到成年人学习外语语音方式和婴儿学习母语的方式不 同。婴儿学习母语语音是无意识
的，只是通过听周围人不断说话来学习发音。然而，人在掌握了母语以后 ，再来学习一门
外语语音，他们就会通过刻意模仿，有意识地对照母语来学习一门新的语言。由于每种语
言都有自己独特的语音系统，在汉语大环境下学习英语，汉语口音的干扰和影响难以避免。
其次 ，英语语音教学长期存在的问题对英语 语音学习的影响。我国学生，尤其是内地和农
村的学生在学习英 语伊始，大都是先学字词语法，他们每天花很多时间拼写单词，死记硬
背语法规则，至于语音，有些学生 则完全用汉语或汉语拼音注音。大多数农村中学的英语
师资还不充足，教学设备也不完善，再加上有些老 师自己的发音也不够标准，所以学生接
触纯正英语的机会少，结果导致学生从启蒙教育起，就养成了难以 纠正的口音，对今后的
英语学习产生了很大的负面影响。中国学生英语语音的最大问题并不是 音素发音 本身，而
是重音、节奏和语调的运用。实际上，重音、节奏和语调使用的正确与否影响到英语口语
的整体，第二语言学习者，若不是有相当的天赋，要想做好这一点，必须在适当或真实的
语境中耳濡目 染许多年。但将重音、节奏和语调的基本概念和用法弄清楚是有帮助的。英
语中重音有两种，词重音和句 重音。词重音也就是孤立的一个一个词的重音。英语句子的
重音即为句重音，重音落在句中语义重要的词 上。词重音掌握并不困难，但错误也频频出
现，例如：im'mediately这个词，很多学生把它 念成imme'diately。再如将'interesting