刻舟求剑的翻译英语读音错误笑话2)

2021年1月11日发(作者：索立波)


“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”
英语读音错误笑话
不 用国际音标准确朗读英文是世界难题，全世界由于说英语不标准产生了大量笑话。我收
集了一些这样的笑 话，看着这些笑话，您会禁不住捧腹大笑。在大笑的同时，激发了您的学
习兴趣，使您学会了标准的英语 语音和英语句子，您的英语口语水平自然迅速提高。“有心
栽花花不开，无心插柳柳成荫。”饱受全词教 学法危害的同学们，赶紧放弃全词教学法，采
用快易准英语吧！

[ou] [ue]
2000年，八国首脑会议在日本冲绳召开，日本首相森喜郎在会上见到美国总统克
林顿，便主动用英语向克林顿问候到：“How ar
e

yo
u？ ”（你好吗？）由于森喜郎发音不
标准，把双元音[ou]说成了单元音[ue]，即把：“How ar
e

yo
u？”（你好吗？）说成：
“
W
ho ar
e

yo
u？”（你是谁？）。克林顿感到很惊奇，想森喜郎怎么这样问 我呢，就幽
默地回答到“I am Hil'lary”（我是希拉里的丈夫。）森喜郎听不懂克林顿< br>的话，他想起他的英语老师教他的话：你说了How ar
e

yo
u？（你好吗？）后，对方会回
答 I am fine. Thank
yo
u, and
yo
u?（我很好，你，你好吗？）你再回答 Me too.（我也
是），于是森喜郎满脸笑容地回答克林顿 “Me too.”（我也是）。克林 顿感到更惊奇了，
想森喜郎怎么说他也是希拉里的丈夫呢？赶紧终止了与森喜郎的对话，转过身子避开记 者。
这个笑话，在全世界广泛传播，损害了森喜郎首相的形象，危害了日本的国家利益。
用全词教学法和八天英语学习英语的学生，将大量产生类似的笑话。这个笑话说明：要想用
英语进行交 际，首先必须掌握标准的发音，分清英语音素和汉语拼音的本质区别，否则单词
记得再多，口语再熟练， 外国人也听不懂，没法进行沟通。

[u] [ue]
有一次，外宾Frank先 生在中国某一著名景区旅游，完得很高兴。参观完后，Frank先生请
陪同的中国人先生吃饭。吃得差 不多时，Frank先生用英语问先生：Would
yo
u care for some
more?（你还想再吃点吗？）先生用英语回答:No, thanks I不，我吃饱了。）可是先生发音不标准，把短元音[u]说成了长元音[ue]，即把：“Ifull.说成了“Ifool.”
(我是傻子）。令外宾大笑，笑得先生不知所措。
中国某剧院正在上演京剧，已经客满没票了 。有位讲英语的外宾很喜欢中国的京剧，想进去
看戏。守门的人懂得一些英语，看到里面没座位，便用手 挡着外宾说：“Sorry, full.”（对
不起，满了。）可是守门人发音不标准，把短元音[u ]说成了长元音[ue]，即把：“Sorry, full.”
说成了“Sorry, fool.”(对不起，笨蛋）。外宾听到守门人骂他“笨蛋”，非常生气，难
道来晚了就是笨蛋。

[i] [ee]
一个中国朋友和外国朋友一起练武比赛，外国朋友赢了，中国朋友对师傅说：“He be
a
t me
in the game.”（他在比赛中赢了我。）可是中国朋友 发音不标准，把长元音[ee]说成了
短元音[i]，即把：“He be
a
t me in the game.”说成了“He bit me in the game.”
(他在比赛中咬了我。）师傅责备外国朋友：比赛不能咬人。弄得外观朋友很冤枉。



[ere] [are]
一位来旅游的英国人Blake先生爬长城时，口干舌燥，又累又渴。这时Blake 听到导游提
议去beer house(啤酒馆),心想马上可以喝到啤酒了,心里十分感激。可是后来 导游却把他
带到一个bear house（熊舍），看熊表演，让Blake大失所望。原来导游把b ear[bare]（熊）
说成了beer[bere](啤酒)。

[ae] [ie]
某外国留学生在美国学校向老师请假去医院，他说：“Ithe hos'pit
a
l
toda
y
'.”(我今天去医院。）可是他 发音不标准，把[ae]说成了[ie]，即把：“I
to the hos'pit
a
l toda
y
'.”说成了“Ithe hos'pit
a
l to die.”(我到
医院里去死。）吓得美国老师目瞪口呆。

[ae] [a] < br>2002年春天，爱尔兰姑娘莉莎（Lisa）随母亲来旅游。为了试一下吃蛇肉的胆量，莉莎带
母亲去了一家有名的餐馆，向服务员订了一盘蛇肉。正当母亲大夸女儿吃蛇的勇气时，服务
员却端上一盘 黑色糕点，让母女俩哭笑不得。原来服务员英语不好，把单词snake[snaek]
（蛇肉）听成了 snack[snak]（点心）。

[o] [ou]
一个法国人在英国旅游。 一天他患了重感冒，咳嗽得很厉害，于是就来到一家药店买止咳药。
他发音不准，把cough[kof ]（咳嗽）说成了cow[kou]（母牛），产生下列对话：
I hav'e a ve'ry bad cow. Could I b
u
y som'e med'icine for my cow?（我的母牛不好，
我能给我的母牛买点药吗？)
店员感到奇怪，便问到：
W
h
at
w
rong with yo
u
r cow?（你的母牛得了什么病？）
法国人回答说：
It do
e
s'nmake me fall aslee'p.（它让我无法入睡。）
店员更感到奇怪了：
W
h
ere is yo
u
r cow?（你的母牛放在哪里？）
法国人回答说：
It is in my thro
a
t.（它在我的嗓子里。）
店员迷惑不解地问：
How can
yo
u put the big cow in yo
u
r thro
a
t?（你怎么把一条大母牛放到嗓子里？）

[n] [l]
我国一位刚到美国留学的小伙子，寄宿在一位美国老人家。一日，这位留学生想找房东借一
把刀 （
k
nife）把一根木棍砍断，于是他匆匆拿着这根木棍跑到房东那里，说：“I want
yo
u
r
k
nife”.（我要你的刀。）由于他发音不标准，把 鼻音[n]说成了舌边音[l]，即把：
“I want yo
u
r
k
nife.”说成了“I want yo
u
r life.”(我要你的命）。美国老人看见小
伙子拿着木棍说要自己的命，吓得差点昏死过去。

[th] [d]
德国人常发不好[th]音。有一次一对德国夫妻去美国，在回答自己的年龄时，把thirty 中
的[th]错发成[d]，把“Ithirty, my wife is thirty too.”（我三十，我妻子也三十。）


说成“I”（我肮脏，我妻子也肮脏。）

“ good morning狗的猫铃”，“ Thank ?you.三克油”， toothbrush兔子不拉屎”， bus爸死must
妈死得”等等，闹出很多笑话；更有学生用 类似汉语拼音的只有他们自己能懂的符号来给英语单词注音，
书上记的密密麻麻。
、挑战自我 ,体验成功——这一项活动在学习音标和拼读阶段进行,效果非常明
显,操作起来也很简单、容易.主要 是利用课前一分钟时间,
在黑板的一角写
上几个没学过的单词及其音标,从单音节词到双音节再 到多音节,
让学生拼读,能准确读出单词的教师给以评价、奖励（最好有一个比较好的形成
性评 价活动）.通过这种挑战自我的拼读竞赛活动,学生的拼读能力不断增强,让
学生体验到学好音标、学会 拼读所带来的成功的喜悦,也逐渐培养了学生自我学
习的能力.五、掌握拼读规律,提高音标学习的有效 性 音标教学的目的并不是让
学生单纯地学习音标,而是要有意识地引导学生从音标学习的过程中发现规 律并
培养他们运用规律来拼读和记忆单词.读音规律的揭示可以通过一些音相同但形
不同的单词 来进行,也可以通过趣味小诗来让.
1、招兵买马——几个孩子手中举一块写有音标的牌子当司令员, 其余孩子手
上有单词,当小兵,看哪个司令能在最短的时间招到所有和自己相对应的单词小
兵. 同时,在教学中注意根据孩子的接受能力循序渐进,逐步提高.
2、五、掌握拼读规律,提高音标学习的有效性 音标教学的目的并不是让学生
单纯地学习音标 ,而是要有意识地引导学生从音标学习的过程中发现规律并培养
他们运用规律来拼读和记忆单词.读音规 律的揭示可以通过一些音相同但形不同
的单词来进行,也可以通过趣味小诗来让学生观察得知.如：双元 音/ai/,常见的
字母或字母组合有i, y, igh ,我们可以利用幻灯片出示一幅相关的背景 图画（一
个大眼睛男孩正在放风筝）,根据画面配上一首小诗,小诗要押韵/ai/. open your
eyes, look at the sky. you can see a kite, it’s flying so high. 学生
通过朗读和观察得出：eye, y, i, igh 都是读/ai/. 然后教师让学生根据读音
规则读出新单词：bite, tide, fight 等.再者,音标教学要渗透到平时的教学中,
在预习环节要求学生使用工具书给新单词注音 并尝试朗读,逐步学会自学单词,
要引导学生按读音规则、按音节来记忆单词,这样才会使音标的教学不 断增值,
学生也逐步具备一种可持续发展的能力,为进一步学习英语打下良好的基础.
】中小学教学小百科(44)英语科

Game 1: 上车
目的:用向别人问好,并介绍自己。
方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待 上车。老师做司机，到各个
站点接学生上车。学生上车前必须向司机问好。（还可再加一个学生当固定售 票员）
知识点：T：Bus stop! Hello! Im David. S1: Hi! Im Li Lei. Conductor: Hi,
Li Lei, heres your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu...Bus stop!..
Game 2:下车


目的：练习用向他人告别。
方法：老师 做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司
机告别。可与上车游戏结合起来 做。
Game 3：盼盼你好！
目的：在恰当的语境中运用“Good morning”进行问侯；用
you.回答；并用告别。
方法：老师用手偶或化妆的方式 ，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向
他们问好，同时引导他们说出相应的回答。
Game 4：友谊之圈
目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。
2. 一起拍手唱歌或放音乐， 两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或
老师喊时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问 候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同
学，也许就是刚才问候过的同学。
Game 5：抛绣球
目的：练习使用以及一些学过的问候语。
道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离
手后转身面对 学生。
2. 谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，
上前抛球继续游戏。
3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
Game 6：猜颜色
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴 在手指上的小帽子。可以多准备几套作为
给学生的奖品。
方法：老师把手背在身后或用物品遮 挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让
学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一 定彩色小帽子。
Game 7：找帽子
目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。


道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的 其
他物品，如水果、手偶、文具等）。
方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位
置。
2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她the blue....
3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学
生得到 一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。
Game 8：传球数数
目的：学习数字1～5的英文表达。（或其它数字）
道具：一只皮球
方法：1. 让学生站或坐成一圈。
2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。
3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。
4. 说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮
游戏。
Game 9： 丢手绢之数数版
目的：熟悉数字1～10的英文表达（或其他数字练习）
方法： 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。
2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示。老 师在圈外，边从1数
到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始 。
3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起
来 去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。
4. 如果没有抓到，就由他取代老 师的位置，重新开始数数，继续游戏。
如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。
Game 10：猜人数
目的：熟悉数字1～5的英文表达
方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。
2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。
3. 接到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同
学一起向前面那位同学提问：How many?
4. 前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，
并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。
5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。


Game 11：抢椅子
目的：熟悉指令和
道具：椅子若干－－比参加人数少一个
方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。
2.当老师喊时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅
子的被淘汰出局。
3.老师再喊up.。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。
坚持到最后的一位同学是获胜者。
Game 12:***官盼盼
目的：熟悉指令这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识
点。)
道具：相关的单词卡或物品
方法：1.著名的***官Simon游戏。老师用panpan saysto...he to...
发指令。同学们只执行带有panpansays...的指令。
2. 如果指令前没有panpan says...而某位同学执行了那个指令，则那位同
学出局。坚持到最后的同学为胜利者。
Game 13：百宝箱
目的：练习体会this的距离感。
道具：一只大布袋， 或一个一面有洞的大箱子，一些与学习有关的手偶、文具等，如
铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟 。
方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。
2.每次请一位学 生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不
要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见， 以增加游戏的趣味性。
3.老师或其他同学一起提问他：Whats this? 伸手摸的同学根据触觉判
断，用Its a ... 来回答。
4. 猜对的同学受奖励。
Game 14:打板猜图
目的：体会That的距离感。用Whats that? Its a ...提问和回答。
道具：1.所学单词的单词卡若干；每单词卡上连一根线；沙包
方法：把连着单词卡的线头贴 在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正
反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。
2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每图的位置，然后将卡片反过来，
背面向外。


3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学
Whats that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用Its a ...说出来。说对的同学得到
一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。
4. 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换
图片的位置，避免学生都击打看过又 翻过去的图片。
5. 这个游戏可以和Whats this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和
that之间的距离感。
Game 15: 生日聚会
目的：在实际场景中运用Happy birthday!Heres your present! Im...（年龄）等
的表达方法。
角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名
道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最 好是糖果一类的），生日蛋糕有条件
可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。
方法：1. 挑选一名过生日的同学，可以由本周过生日的同学来扮演；如果没有或多于
一个，就用抽签的方式决定。
2. 过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生
日的同学。送的时候说：Heres your present! happy birthday!
3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的
物品用Whats this? 提问。并引导学生用Its a... 回答。
4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕 ，就边插蜡烛边数；如果是画的
就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用Im ...说出自己的年龄。
5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。
Game 16：职业演员
目的：练习HeShe is a doctor driver policeman nursefarmer teacher.
方法：1.学生在座位坐成一圈。
2.先由老师上前做示，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他
表演的是什么。
3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对
的同学上前表演。
4. 注意，下面的同学应用He She is a ...来猜。
Game 17：找胳膊
目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。


道具：男孩和 女孩的大图片各一，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个
部位剪下，放在一起；胶水或两面 胶纸。
方法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小
的参考图。
2. 请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
3.每次点1、2名同学，用英语Find herhiseyes...提示他们从剪下的
纸片中找出 正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is hisher...
4. 可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
Game 18：吹气球大赛
目的：复习反义词Big~Small
道具：各色气球若干
方 法：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间吹气球。每次的两位同
学最好体型相差比较 明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。
2.时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小 ，让学生用英文指出哪个大，
哪个小。使他们对B和Small 有比较感性的认识。
3.多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。
Game 19 复习游戏
目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识
道具：击鼓传花用的花，音乐
方法 ：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就
由谁站起来为大家表演一 首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一
首歌，避免同学都挑简单的歌曲。
Game 20：身体字母
目的：熟悉26个英文字母
道具：准备计时器
方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间，用身体组合将26个英文字母表演出来，
可以一人演， 也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，
看哪组在规定时间表演出的 字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。
Game 21：字母排序
目的：熟悉字母顺序
道具：单词卡：arm, big, cat, dog, elephant, fat, good, hat, it, July, kite,
look, monkry, nose, orange, pupil, queen, red, school, teacher, up, very, what,
X-ray, yellow, zoo; 计时器


方法：将上述单词打乱顺序放在一起，并将 学生分组，让每组学生在规定时间，把所
有单词按照首字母的字母顺序排列起来。在最短时间完成的组获 胜。没有参赛的同学可以
在旁边唱字母歌，以此提示参赛组。
Game 22：有黏性的胳膊
目的：熟悉和区分I like...以及HeShelikes...及其相应的否定形式。
方法：每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。游戏开始后，所
有参加游戏的同学 都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。如果老师说的是刚才说
的关键句，大家就松开手尽快跑回 安全区，并且躲避老师的追捕。假如老师说的不是关键
句，而是另外类似的句子，这是松开手的同学就失 去继续做游戏的资格。重复做游戏，看
谁的反应最快，错误最少。
注意：老师再说句子时，应 将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟
悉正确的搭配。例如：关键句为 He likes toy ship.则可将句子改为：
He like toy ship. he doesnt like toy ship. He dont like toy ship.
I like toy ship. I likes toy ship. I dont like toy ship.
She like toy ship. She doesnt like toy ship. She dont like toy ship.
Game 23 美食家
目的：练习I like dont like...She He likes... Does she he like...Yes,
she he does. No, she he doesnt.等语言点。
道具：1.米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟 ；一把勺子；
一双筷子；一条蒙眼睛的布
2.在黑板上画如下表格。
Lucy rice noodles meat fish salt pepper
方法：1.把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。
2. A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：Its... I like dont like ...B
组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。
3. A组同学品尝完 ，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表
格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两 个组谁答对得多。
Game 24 食物BINGO
目的：复习事物类的英文单词
准备：让学生每人在纸上画一个3*3的格子，并在自己的九个小方各自分别画出rice,
noodles, meat, orange, apple, pear, mango, banana, chocolate这九种食物。
方法：老师随口说出一种食物的单词，同学们就在 相应的格子里画勾号。谁的勾在横、
竖、斜三个方向连成三格一线就大声喊BINGO！最先喊的三位同 学的倒贴纸作为奖励，游戏
可以重复进行若干次。但不需要画新的BINGO格子。


Game 25 时间BINGO
目的：熟悉时间的英文表述
道具：让学生每人在纸上画一个4*4的格子，老师在黑板上写出20个时间。
方法：让学生 在黑板上的时间中任意挑选16个填在自己的格子里。老师随意说出黑板
上的时间。如果听到老师念自己 格子里的时间，就在那一格上画叉。哪位同学化的叉在横、
竖、斜或对角的四个格子连成线，就大喊BI NGO!继续游戏，决出前三名。
Game 26：人体钟
目的：练习有关时间的问答 < br>道具：一个没有指针的大钟面（有小孩那么高，可以在墙上用数字卡片贴出钟的样子）；
一根小棍 子
方法：1.分成两队，每队出一人当指针，其余人报时间。
2.作指针的队 员背对大钟，根据队员说的时间，用胳膊和小木棍表示出
来。（有一定的难度，因为是反方向的）
3. 两队轮流比赛，看哪个组在规定时间表演出的正确时间多。
Game 27：老狼老狼几点了
目的：练习询问和回答时间
道具：设置起点和终点
方法：1.由老师做第一只老狼，站在终点，背对站在起点的学生
2.学生一起向老狼喊：Whats the time, Mr Wolf? 老浪任意喊一个时
间One oclock.学生根据时间的点数向前迈相应的步数
3.反复做上述两个步骤，直到老狼突然回答Its dinner time!
学生应立刻向起点外的安全区跑去，老狼则转身追逃跑的学生。
4.被老狼抓到的同学也变成狼，在下一轮中和老狼一起在Dinnere Time抓
其他同学。坚持到最后的学生就是下一轮新游戏的老狼。
游戏28：回家
目的：复习各类学过的单词
道具：1.在黑板上画四座小房子，每所房子代表food, people, toy 中的一类词。2.
小单词卡：apple, orange, pear, banana, mango, Barbie doll, jigsaw, toy car, teddy
bear, rice, meat, noodles, fish, milk, chocolate, teacher, doctor, nurse, farmer,
driver, sister, father.
方法：将单词卡打乱放在一起，每间房子 表示一类词的家，请学生将单词分组贴近相
应的房子里。将学生分四组，四组同时进行，组员可以分工合 作，有人找，有人贴，看哪
个组最先完成。老师可以根据学生的实际情况，归纳其他的单词类别进行游戏 。