poorman如何突破英语发音难关

2021年1月11日发(作者：宓春磊)
如何突破英语发音难关
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2007年07月20日 作者：刘扬锦 来源：中国教育新闻网－中国教育报

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口语教学一直是中学英 语教学中的薄弱环节，现实状况是中学生的口语水平严重滞后于其
笔头能力的发展。

笔者曾对120名来自山东省重点高校的大一学生进行了英语朗读测验，发现学生在语音、词
汇、句子三个层次上存在问题：朗读过程中不能够流利地朗读语句，读不出正确的意群。朗读
单词时， 在元音上存在明显错误，单词重音混乱；将某些单元音误读为双元音，而将双元音误
读为单元音；与汉语 中某些发音类似、但有所区别的辅音易受汉语发音的影响而出错，部分学
生读不出汉语中不存在的音。

大一学生朗读测验中出现的问题反映了他们在中学阶段英语口语学习中的疏漏，需要引起
中学英语教师的充分重视。教师们可以采取一些切实可行的办法将学生口语交际能力的培养融
入 语言知识的传授过程，来纠正学生的错误、提高其口语水平。

首先，在中学阶段接触英 语的最初时期就给学生打好语音基本功，避免学生单个音的读音
错误。教师要分配一定的授课时间详细讲 解英语语音知识，不仅要让学生能够发出一个音，而
且应该让他们知道如何发一个音，并且能够区别出英 语与汉语中的某些类似的音。

学生在元音发音上的错误相对集中。造成单元音读音错误 以及将单元音误读为双元音的主
要原因是学生没有掌握元因的发音要领，将单个音发错，并且在单个元音 后赘上了多余的音。
教师在授课过程中应向学生清楚地介绍每一个音的发音方式以及发音部位。单元音的 发音应当
从三个方面加以界定：发音部位（前元音、后元音）、舌头在口腔中的高度、嘴唇的形状（圆< br>或扁），每个音在以上一个或多个方面区别于其他的音。另外，单元音是一个单纯的音，在发
音的 时候发音部位、舌头的位置以及口形不允许发生变化。元音中的另一个问题是将双元音误
读成单元音，这 很大程度上受汉语中没有双元音这一现象影响。英语中双元音的发音是通过由