保护的反义词制作个人小名片设计简案

2021年1月11日发(作者：费桢)
有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力 ，独立面对比赛中可能
出现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还 在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大
风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个 洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。

第7课 《制作个人小名片》教学设计
河源市第二小学 赖雪浩
一、教学目标
1．知识与技能目标
（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会在word中插入图片并能设置图片格式。
2．过程与方法目标
通过学 生“小组讨论”—“学生汇报”—“自主学习”—“作品评价”这样
的教学环节来实施教学，同时采取任 务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性
和热情，提高学生自主学习的能力。
3．情感态度与价值观目标
让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断
摸索中陶冶情操。
二、教学内容
本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰 ，
图片插入和修饰内容。
三、学情分析
本节课是五年级学生利用word来设计作 品的第一课，对大部分同学来说，本
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考 验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可
以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境 ，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有
着超越年龄的成熟与自信， 独立性和处理问题的能力都比较强。
有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而 一旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独立面对比赛中可能
出现的各种困难，并且承担一切后果。也许 ，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大
风就把小白球吹跑了； 或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
课的内容有一定的难度，但是内 容较贴近生活，应用性高，学生的学习兴趣高，
再加上课本上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自 学课本完成本节课的技
术要求，至于情感方面的提升是一个难点，这就要求老师在课堂上适时的引导和< br>培养
四、教学重难点
教学重点：学会文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图
片。
教学难点：学会文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明
确指出：知识及技能的传 授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主
要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、 “自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重
要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。







只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验 使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可
以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境， 直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有
着超越年龄的成熟与自信，独 立性和处理问题的能力都比较强。
有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一 旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独立面对比赛中可能
出现的各种困难，并且承担一切后果。也许， 常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大
风就把小白球吹跑了；或 者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。


六、教学过程
教学
环节
教 师 活 动 学 生 活 动
设计
理念
情
境
导
入





学生观看“逗逗与迪迪欢迎你”动画
片，引出本节课的课题，激发学生的学习
兴趣。

教师：同学们，刚才看了一段有趣的
动画，那么动画里主要讲了什么内容呢？
学生：人物的自我介绍。

教师：是的，是关于阳光森林成员的
自我介绍， 那么，同学们，听了他们的介
绍后，他们的信息你记住了多少，他们的
名字、特点你能够全部记 住吗？
学生：不能。
学生看动画，想

办法解决问题。
教师： 是的，不能。即使记住也很容
易忘记，那么有没有一种方法可以让你牢
牢记住新朋友的信息？或 者说可以让你容
易的介绍自己的办法呢？
学生：有，制作好名片，需要用的时
候就发出去，既方便又实用。
教师：这个办法好 ，同学们想不想也
制作一份自己的名片呢，那今天我们就来
尝试利用word制作个人小名片， 并比一比
看，哪一组同学的名片做得最有特色、最
漂亮的作品。（板书：制作个人小名片） < br>只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种 历练之后，他们可
以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极 进取的心态去应对每一次挑战。往往有
着超越年龄的成熟与自信，独立性和处理问题的能力都比较强。
有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力 ，独立面对比赛中可能
出现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还 在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大
风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个 洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
教师：可是，同学们，想制作名片，
你们得先想一想名片应该 向别人提供哪些
信息？接着，教师给学生看一些名片，请
同学们小组讨论一下老师的问题。 < br>学生汇报交流的结果.这时有的学生
说名片要包括姓名、单位、地址、电话号
码，也有学 生说还可以包括个人的照片、
兴趣、爱好。

教师肯定学生的回答。


学生观察名片，
和小组同学讨
论老师提出的
问题。
情
境
导
入








新
课
讲
授
1.学生自学，掌握名片基本制作方法。

教师：同学们！我们现在就开始创作。

老师现在请你们先对照课本自学名片
制作的基本知识。
学生自学课本，

掌握名片的基
8分钟后，教师引导大家汇报。
本制作方法。
教师出示一张A4白纸和一张小名片，
问：对比这张白纸和名片，你最先发现它

们的不同在哪里？

学生：大小不一样。


教师：说得很好。通常我们打印的是
A4的纸张大小，那要打印名片这么大，我

们该怎么办？
学生体验动手

操作并汇报自
学生：把页面改小一点。
学成果。

这一层次的教学设
计主要通
过逗逗故
事激发学
生的学习
兴趣。
增强学习
的目的性。
引出课题，
同时通过
竞赛激发
学生学习
的积极性。
这一环节
既是本课
的重点之
一，又是难
点所在。为
了更好的掌握重点，
突破难点，
需要鼓励
学生大胆
创新，突破
传统思维。

只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益 匪浅。在种种历练之后，他们可
以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力； 如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有
着超越年龄的成熟与自信，独立性和处理问题的能力 都比较强。
有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一旦踏上了球场，你就必 须集中注意力，独立面对比赛中可能
出现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情 况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大
风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了 柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
教师：好，那么谁愿意上台来分享一

下你刚才自学的关于页面设置的内容。
学生举手后，教师请学生上台演示，

边操作边解说。
教师：做得很棒。现在大小我们已经
学生汇报自学
成果。
确定了，下一步我们需要做什么？
学生：输入名片信息。

教师用第一种简单的方法在名片里直
接输入信息，然后提问

教师：有没有同学能够利用其它方法
输入信息呢？

学生：有，利用文本框输入。
教师：哪位同学愿意上来演示一下。

学生举手后，教师请学生上台演示，

边操作边解说。
教师：刚才利用了两种方法输入信息，

谁能说一说哪种方法更好？为什么？
学生：第二种更好，因为第二种方法

输入的文字能移动，很方便我们排版。
教师：说得非常好。文本框最突出的

优点就是我们可以移动它，对文字进行合
理排版。

让学生在下面完成自己名片的初步制
作，教师巡视指导。
学生思考两种
发现 学生的初步作品大同小异、缺乏
方法，哪种更
个性、缺乏吸引力。
好。
教师引导学生通过对文本框的修饰可
以美化名片，改变边线和填充颜色。
讲授后学生在下面制作自己的特色名
片，教师巡视指导。
教师：看来不同的填充效果 的确能够
制作出不同特色的名片，但是，同学们有
没有觉这个名片里好像还缺点什么？
教师：没错，再加张图片就更完美了，
如何插入图片呢？
再次请学生上台演示操作，教师边观
察边讲解
这一层次
让学生跟
着 老师一
起，尝试解
决基本问
题，获得成
功体验。

















这一层次
比前一层
次有所深< br>入，引导学
生在制作
名片的基
础上，通过
对名片的
进一步编< br>辑、美化，
以达到我
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考 验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可
以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境 ，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有
着超越年龄的成熟与自信， 独立性和处理问题的能力都比较强。

有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷 不断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独立面对比赛中可能
出现的各种困难，并且承担一切 后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大
风就把小白 球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
们的需求。
只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练 之后，他们可
以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取 的心态去应对每一次挑战。往往有
着超越年龄的成熟与自信，独立性和处理问题的能力都比较强。 有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独 立面对比赛中可能
出现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为 抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大
风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你 就为抓了老鹰而兴奋不已。
评
价
交
流




2.小组合作，尝试学习更多制作技巧。
教师：“非常棒！经过大家的共同努力，名片终于完成了。下面请同学们在自
已的电脑上制作具有自己特色的名片。可
学生展示 学习
以小组为单位，通过自评、小组互评选出
到的更深层次
的操作技巧，主
最 有特色、创意的名片。
8分钟后教师对小组评选出的优秀作
要是课本上的
小妙招一， 小妙
品进行评价，评价主要以鼓励为主。
招二，小妙招
三。
这一层次
主要培养
学生学会
评价，学会
欣赏美。
延
伸
总
结







教师：同学们，通过今天这节课的学
习，你有什么收获？
学生1：我学会了如何设置页面的大
小。
学生2：我发现利用文本框排版文字
更加方便实用。
学生3：我学会了如何配置word 中的
图片，让它满足我们的需要。
学生4：我学会了修饰名片。
教师：你们说得很好。其实，同学们，
刚才我们学到了 如何制作个人小名片，借
助我们学习到的文本框的知识和图片配置
的知识，我们还可以制作电子 报刊，电子
贺卡等等很多漂亮的作品。下面我展示给
你们看一看。同学们也可以在网上找找这< br>些作品，然后试试自己制作一份。


学生小结本课本环节的
所学到的知识。 设计力求
拓展本课，

延伸本课，
让学生回

家后尝试
做出更多

更优秀的

作品，从而
达到提升

兴趣，巩固
知识的目
学生欣赏优秀
的。
作品，思考如何
制作，以便回家
能够加以实现。
只有凭借毅力，坚持到底， 才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可
以学会 如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往 往有
着超越年龄的成熟与自信，独立性和处理问题的能力都比较强。
有人形容高尔夫的18洞 就好像人生，障碍重重，坎坷不断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独立面对比赛中可能
出 现的各种困难，并且承担一切后果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃， 下一刻大
风就把小白球吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。
七、板书设计

一、 设置名片大小
二、 插入文本框
三、 修饰文体框
四、 配置图片















只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益 匪浅。在种种历练之后，他们可
以学会如何独立处理问题；如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力； 如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有
着超越年龄的成熟与自信，独立性和处理问题的能力 都比较强。
第7课 制作个人名片
有人形容高尔夫的18洞就好像人生，障碍重重，坎坷不 断。然而一旦踏上了球场，你就必须集中注意力，独立面对比赛中可能
出现的各种困难，并且承担一切后 果。也许，常常还会遇到这样的情况：你刚刚还在为抓到一个小鸟球而欢呼雀跃，下一刻大
风就把小白球 吹跑了；或者你才在上一个洞吞了柏忌，下一个洞你就为抓了老鹰而兴奋不已。

八、教学反思
1、本课通过“解决交朋友时遇到的问题”这个形式展开 ,:学生自学掌握操
作方法；通过自学让个别能力强的学生示范操作原理，让学生通过自学掌握基本
操作的方法之后 再解决实际的问题。本课知识量大，内容繁杂，从一定程度上也
增加了学生学习的难度，学生输入文字信 息比较慢，作品完成的速度需要提高，
因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环 节间的跳跃给
学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。
2、教师需要加强对学生在设计 自己名片风格特征创作上的培养，在教学中应
重点突出欣赏环节，让学生充分感受其风格和特征，受到美 的启迪。




只有凭借毅力，坚持到底，才有可能成为最后的 赢家。这些磨练与考验使成长中的青少年受益匪浅。在种种历练之后，他们可
以学会如何独立处理问题； 如何调节情绪与心境，直面挫折，抵御压力；如何保持积极进取的心态去应对每一次挑战。往往有
着超越 年龄的成熟与自信，独立性和处理问题的能力都比较强。