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火星字研讨会发言稿结束语

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-11 12:47
tags:发言稿结束语

悲伤情人节-大雪养生

2021年1月11日发(作者:凌濛初)

研讨会发言稿结束语

研讨会发言稿结束语
【篇一:研讨会发言稿】



研讨会发言稿

各位专家、各位领导、各位老师:

大家好,非常荣幸能 够代表课题研究组发言。下面我将就我们29中
学如何利用网络进行语文教研活动的情况做一个具体地介 绍。

利用网络开展教研活动这一想法的产生,缘于学校的一次具体情况。
年 月 ,教研组长吴莲子老师决定召集全校语文老师进行一次集体的
教研活动,以探讨教师该如何在教学中进行 自主教学的问题。由于学
校存在住读部和走读部两个校区,如果按照以往开会的方式进行,那
么 全校语文老师就必须停课调课。这个教研活动在时间和空间上就显
得举步维艰。这也是我们学校每一次语 文教研活动面临的一个巨大的
尴尬。就在这个时候学校信息中心的罗化渝主任向我们提出一个建
议:我们可以利用网络平台突破教研上的障碍。罗化渝主任一语惊醒
梦中人,这个建议马上就得到吴莲子 老师的认同,而且学校领导也认
为:网上教研是我们29中学实现数字化管理的一个重要的方面,应该进行积极的尝试和探索。现实的需要、老师们的认可加上领导的支
持,因此语文组和信息中心的老 师们立刻就行动起来决定利用这次教
研活动的契机,进行一次网上教研活动的尝试,以突破传统教研方式
的局限,提高我校教研活动的效率。

在这次教研活动开始之前我们初步设定了以下两个方面的目标:一
是教学目标,一是教研目标。

在教学目标方面我们想要达到的效果是:课前,利用网络进行学前
调查,了解学生对于文本的 兴趣、感悟、求知需求,并在班级范围内
交流沟通;其次,上课时进一步培养学生自主学习的能力,引导 学生
掌握一些 对“写人记事”类文章进行自主学习的基本方法;最后, 在

课后让 学生利用网络进行自主学习成果更大范围的展示、交流,并对
自己的学习表现进行评价,以提高学生自主 学习的兴趣。

在教研目标方面我们想要达到的效果是:1、利用网络教研对教师教
学进行指导和帮助;2、论证网络教研的可实施性,探索网络教研所
需基本硬件设施及教研资源构成;< br>
3、突破传统教研“一言堂”的限制,调动所有教师的教研积极性,充
分发挥他们的 主动性,形成“学术争鸣”的气氛;4、突破传统教研时
间、空间的限制,进行开放式、可持续性的教研 活动;5、反思网络
教研的有利、不利因素,为后期研究的进行提供借鉴;

为了实现以上两方面的目标,我们的工作主要分为以下三个步骤:

一、前期工作:完成教研资源的准备;

1、网络平台的选择:

鉴于本次 教研的基本目的之一是让参加教研的老师了解其他老师对
同一问题的看法和观点,并形成一种互动交流的 气氛,同时让教研不
受时间和空间的限制。因此,教研平台必须满足以下条件:可进行一
对一、 一对多的互动交流;交流信息必须一直存在,不会因为下次登
陆而自动消失;平台可以存放文字、图片、 影像、声音等形式的信息
资源、还能随时链接其他的外界资源、信息;

因此,在m oodle、qq、msn、blog、51等可进行互动交流的网络
平台中,我们经过慎重比较,决定 以“moodle”平台做为这次网络教
研的服务平台;

(请专家看大屏幕)

登陆网上moodle平台,通过网站左边的“申请课程”按钮,申请 了
课程,给这个课程命名为“重庆市课题‘城市中学教研信息化建设策略
研究’之重庆29中学 语文教研探究”。几天后,课程被批准。

2、教研资源的构成:


本次教研选择初中二年级上期“《老王》自主阅读课”为对象,需要
上传到网络提供给全体参 加教研的老师浏览的信息包括:

(1)理论依据;(2)教学记实;(3)教研专区;

二、中期工作:教研实施过程;

1、教师登陆平台获得参研权利:

老 师们登陆moodle平台所在网站后,完成个人信息注册。只要点
击此课程名称并选修,就可以看到关 于这个课程的所有资源。通过点
击,进入任何一个资源,就可以参与评价讨论,这就意味着老师们获得了加入到这个教研活动中的权利。

2、发布“理论依据”

我们 在这个版块中发布了与自主学习、网络教研相关的教育理论文
章,使参加教研的老师能够找到与该课程、 该教研方式相关的教育理
论、教育信息、教育观念等,以方便他们对课程、对教研进行科学的
评 价。

3、发布“教学记实”

我们将本版块分为以下五个栏目:课前调 查、教案指导、课堂视频、
成果交流、相关链接等文字、图片、影像资料,并按时间顺序发布相
关内容。

【课前调查】中放置的是学生在未进行自主学习前对对于文本的兴
趣、感 悟、求知需求的调查表,让参加教研的老师们了解学情;

【教案指导】中放置的是授课教师个人接受全体参研教师的指导和
帮助的相关信息;

我先发布“《老王》教案”一文,以征求语文组老师的建议。参研老师
根据对自主学习理论的相关认识和 了解,对教案的科学性进行评价。
通过点击文本右下脚的“回复”键,就可以对这个教学设计中不合理的
地方提出自己的看法和建议。同时发布者可以对老师们的回复进行再

回复,或者进行解释,或者进行补充性说明等。 从而实现一对一、
一对多的有针对性的讨论和 交流。并且使每一位参研教师均能提出自
己的见解和看法,形成一种学术的争论气氛。例如:★

在时间和空间上,发布者可以不做限制(为了提高效率也可做限制,
考虑到此次教研的目的, 因此没有做硬性规定)。因此参研教师不必
在现场、也不必集中在一起开会,参研地点可以是办公室、也 可以是
教室、也可以是家中。时间上全天24小时均可不定时的参加,通过
信息提示设置,参研 教师可以随时知道某人对某资源或针对某一观点
所发表的意见。

接着针对参研教师 指出的问题、不足,发布者进行反思和修改。随
即发布了“《老王》教案2稿”。老师们再一次进行回复 讨论,发布者
对参研教师的意见进行再次整合,发布“《老王》教案3稿”。发布三
次的目的是 为了最大限度的保证教案的科学性,并能最恰当的整合参
研教师的意见,将网络教研的互动交流成果保存 下来。

【课堂视频】中放置的是课堂教学过程录象;点击“教学视频”链接
进行观 看,可以了解授课教师现场教学的过程。观看完毕后,同样通
过回复功能参研教师可以对该老师的教学能 力、教态、教学语言、教
学环节进行评价。例如:★我则通过看这些回复,进而反思自己的教
学 过程。可以说这是一个教研与反思同步进行的过程。

【成果交流】放置的是学生进行自主学 习后所形成的学习成果资料,
以及在班级内部交流评价时的相关信息;点击进入可以看到学生的自
主学习成果交流和总结,以及他们对自己的一些评价;例如:★

【相关链接】中展示的是 其他班级、其他年级对这一课文的自主学
习情况,让老师们对本课教学进行横向和纵向的比较和评价。例 如:


通过对“教学记实”这个版块的发布和交流,让老师们参与到了教学
过程的每一个环节,了解实施的具体步骤,并对教学过程进行指导和
评价,从而完成我们设定的第一方 面的目标——教学目标。


4、发布“教研专区”

这个版块 放置的内容包括:网络教研可行性调查表、网络教研资源
构成建议、评价本次网络教研三个栏目。从三个 栏目的名称我们可以
明确此次教研所要完成的任务和目

标,老师们通过点击进入,完 成这三个栏目内容的恢复讨论即可实现
我们设定的第二方面的目标——教研目标。例如:★

三、后期工作:教研反思

1、专家指导

我们首先向涉及此 领域的一些专家、领导、以及教师汇报交流了本
次网络教研活动全过程。然后请他们在网络教研的理论和 可行性方面
进行评价、提出建议。并将这些信息发布在这个版块中,让所有老师
学习了解;
2、反思总结

全体参研教师将教研专区中的相关内容与专家指导相结合, 整理出
网络教研的利弊优劣以及现阶段仍然存在的主要问题,为以后研究提
供方向和借鉴。
例如:★

结束语:

在整个教研过程中除了我们本年 级的语文老师,其他年级的语文老
师,还有分部的语文老师包括外校的语文老师如53中的语文老师,< br>区进修学院的老师甚至还包括学校的计算机老师、地理老师都对我的
教案和教学视频提出了种种非 常中肯的建议。这种教研进行的广度和
深度,影响的面积的宽度都是远远超过我们的预想的。更可贵的是 ,
这次教研不受时间和空间的制约,直到现在都还有很多老师在不断的
加入到这个教研中了,所 以我们的教研借助数字化技术支撑,突破了
以前的一个年级组的教研,发展到一个学校的教研,多个学校 的教研、

多个学科的联合教研。将学科的兼容性体现得淋漓尽致。 不过,经
过老师 们的反思,认为我们的这个教研活动还有很多地方可以进一步
改进,例如教研资源的构成可以再多几个版 块,可以让学生也参与到
教研评价中来,可以多增加相关链接里面的内容增大信息的容量,可
以 在“教研专区”这个版块中的开展针对性的评价论坛,如:评价老师
的教学方法、评价老师的语言教态、 评价学生的课堂表现、评价课堂
生成性的问题的处理技巧等等。这些都是我们在后面的教学研究中打算开展的。

我们也很诚恳的希望专家们给我们这个尚不成熟的的网上教研多一
些指导和建

议,让我们能够把它做得更好。

我的发言到此结束,谢谢大家!

江蜀月

2009-4-wednesday

附录:

1、网络教研的优势:

通过这次教研,可以发现网络教研的优势表现得非常明显。

首先是信息的获得和交流量非常 大。与传统教研的语言描述相比较
而言,其信息容量扩大了5——10倍,交流反馈几率超过95%;< br>
其次,教研成果的整理、保存和再利用,相对而言比较简单轻松。
传统教研往往需要 专门人员对相关信息进行记录和整理,在这个过程
中,很多有价值的信息被减省和忽略,一旦被存档,其 他人员很难查
找。而网络教研可以轻而易举地将一切相关信息完整、真实的保存并
可以随时随地 让参研教师使用自己的用户名和密码提取出来再次呈
现;


第三,教研的 时空限制因素减少,教研范围扩大。最明显的是即使
开展一个全校性的教研活动也不会对正常的教学秩序 形成任何干扰,
这是以前的传统教研不可能做到的。如果进行跨校、跨区、跨市的教
研,也同样 可行,这时网络教研在教研范围、教研人力、物力、财力
上的优势将表现得更加明显。

第四,教研的学术性功能增强。传统教研的局限性决定了每次教研
的功能大多侧重于单向传达 与周知,网络教研除了可以实现这个功能
之外,最重要的就是将学术探讨的功能增强了,而且这种学术探 讨可
以不断的积淀、升华,加快了教学理念、教学方法的更新速度。

2、网络教研的不足:

这次教研的过程中也暴露出了网络教研存在的一些问题。

第一、网络教研对参研教师的自觉性依赖程度大。网络教研的正常
进行主要靠参研教师自觉地 回帖、发言,而发言回帖的数量质量无法
保证。

第二、此次网络教研的“问题”意 识不强。进行网络教研要解决一个
什么问题,应该比形式本身更值得关注,此次教研注重了教研形式的< br>革新,忽略了问题本身。

第三、网络教研终极结果可能超过预期结果的范围甚至跨越 预期结
果的范围,出现信息的失控状态。因此需要对网络教研的实效性进行
探讨。

【篇二:研讨会发言稿范文3篇】


研讨会发言稿范文3篇

研讨会(seminar)是专门针对某一行业领域或某一具体讨论主题在
集中场地进行研 究、讨论交流的会议。它对于制定政策、发展战略、
方法措施都有巨大作用。本文是小编为大家整理的研 讨会发言稿范
文,仅供参考。


研讨会发言稿范文篇一:有效教学研讨会发言稿

各位老师:

大家好!

我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了,今天的有效课
堂教 学研讨会,是在努力推进课堂教学改革,全面提升教学质量,是
在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索 中,是在向课堂40分钟要
质量、要效益,促进学生终身持续发展,大力实施素质教育的背景下
召开的。

本次研讨会以精雕课例、集体研讨、探索模式为主题,旨在进一步
推动 和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、
提升质量。通过开展有效教学系列研讨活 动,研讨课堂教学有效性的
策略,进一步明确有效教学的标准及特征,实现课堂教学的高质高效,
促进教师个人专业发展。我们就通过上周六县实小四位教师的四节课
进行此次研讨活动,充分利用学校 资源,以期达到优势互补、共同进
步,提升学校整体教学质量的目的。

本次研讨 会以这四节示范课,引起大家的争论和思考,以期探索出
一种开展有效课堂教学的有效载体,为了突出有 效这一概念。我相信,
通过本次研讨会,必将增进老师们对有效教学的学习和思考,必将推
动我 校新课程改革的深入实践。

在推进新课改的过程中,在对有效教学的研究中,学校就什么样的
课堂教学才是

有效 的教学?进行了前期的较深入的探究,初步形成了有效的教学必
将是有助于学生成长的教学,有利于学生 终身发展的教学这一结论。
关于有效教学我们可以大体这样认定:有效教学是效果优良的教学;
有效教学是互动的教学,简言之,课堂要动起来,课堂教学既包含教
更蕴含学,教学是否有效很大程度上 取决于学生的学;有效教学是教师
高素质的展示,正确处理好教与学的双边和谐关系,让教师具有诱导< br>学生使其想学,指导学生让其会学,辅导学生令其能学的技能。


总之, 我们要以提高学校的教育质量,追求课堂教学的有效性,促
进教师的专业化发展为目标。坚持教育科研为 学校的教育改革和发展
服务,努力提高校本教研的实效性,不断转变教师的教育观念,始终
站在 教育改革的前列,促进学校教学质量再上台阶。

研讨会发言稿范文篇二:语文教学研讨会发言稿

各位老师:

大家好!

一、在课堂教学中学生良好的语文学习习惯培养。

课堂是小学生良好语文习惯养成的主阵地,要真正、充分地发挥这
个主阵地。

1、注重学生良好的写字、识字习惯的培养。

小学生良好的书写习惯,就是老师在学生习 字课和作业要求中,提
出书写的具体的要求,并长期严格训练而形成的。比如,在课堂教学
中教 师要向学生提出(1)写字姿势正确,字迹端正,书写规范。 (2)会
写1000个常用汉字。(3) 有写字的兴趣。(4)重视用眼卫生。(5)注意握
笔姿势。(6)注意写字姿势。的要求,要求学生只 要提起笔来,就要端
端正正地一笔一画地写,力求做到姿势端正,笔划清晰,结构合理,
行款整 齐,美观大方。学生在开始习字的时候,容易把字的间架结构、
笔顺等弄错,教师要指导学生认清字的位 置,一笔一画地教。直至学
生养成自觉正确写字的好习惯为止。

2、科学使用工具书的好习惯的培养。

工具书其实是一种小型图书馆, 也是学习的拐杖 ,是无声的老师。
许多工具书查阅方法都有所不同,教学中教师应加强指导,教给学生
基本的查 阅方法,使学生正确使用;还要设法调动学生对工具书的兴
趣。比如,要求学生在课文预习时查生字词语 ;在课堂上选择典型的字
词当堂动手查字典,重在义项选择;学生在阅读和写作时常常会遇到一
些自己不认识或难以理解的字、词,教师要鼓励学生积极查找工具书;

讨论一些让学生特别感 兴趣的问题,得不出答案时,要求学生到相关
的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感兴趣 。久而久
之,学生逐渐养成了查工具书的习惯。

3、质疑问难的好习惯的培养。

学问学问,既要学,又要问。有了疑问才会促使深入思考 ,才会获
取新知。质疑本来就是创新的基矗教学中要多鼓励,多引导学生质疑。
在初读课文时, 可引导学生从课题中质疑;在深究课文局部时,可引导
学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法 等方面质疑;在课文
结束时,可进行创造性质疑。在指导学生质疑时,要特别注意以下两
点:一 要保护学生的好奇心,即使学生的问题幼稚可笑,也应鼓励并
加以引导,不可操之过急,打击其积极性, 熄灭其智慧的火花。二要
引导学生根据学习目标质疑,忌漫无边际,无针对性。 老师还要鼓
励 学生,凡是不懂的,有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请
教,问老师,问同学,问家长,问一切 可能了解情况的人。

4、朗读背诵的好习惯的培养。

背诵是大量积累材料、培养语感的重要途径,有助于发展学生的记
忆力,规范学生

的 口头语言,提高学生的表达能力。对于课本中规定背诵的百来篇课
文,在教学中必须要求学生在理解的基 础上熟读成诵。心理学研究表
明:小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。为此,学校和老师
要给学生安排定时、定量的诵读内容,课堂上教师要注意指导学生感
情朗读,及时纠正和表扬,激发学 生朗读的兴趣,然后要求学生熟读成
诵。使学生日有所读,日有所获,从而养成良好的朗读背诵习惯。< br>
二、在语文活动中辅助的语文学习习惯的培养。

树立大语文观,广泛开展语文综合实践活动,培养兴趣,养成习惯。

1、留心观察周围事物的习惯。


观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、 社会、生活都是语文
学习取之不劲用之不竭的课程资源。培养学生观察的习惯,就要教给
学生观 察自然、社会、了解现实生活的方法,让学生在生活中处处留
心,仔细观察周围的人、事和景物。老师要 指导学生在观察事物的时
候,要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。比如,出去旅游
看风景、在去动物园看动物等,老师在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时
候,老师要恰到好处提醒、引导他们 ,仔细地观察细部,审视细节,
不要笼统地只看大概。引导学生与相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比。吃杏时,让孩子说说杏与桃有何
异同。长而久之,学生自然形成 留心观察的习惯。

自然界的一切事物是千变万化的,只有用心去体验,进行认真观察,< br>才能把握住事物的特点,写出真实具体、生动形象的文章。因此,在
教学过程中,只有善于引导学 生把观察和练笔有机统一起来,才能使
习作训练落在实处。常常让学生走出课堂,走进大自然,让学生实 地
观察,领略大自然的美。例如,三年级第二学期的第一课《信》,为
了让学生能表达真情实感 ,带他们到附近的野外去寻找春天。让学生
像一群出笼的小鸟,自由自在地在稻田边,在小河边,在树林 里寻找
春天给他们带来的那份最美的礼物。然后回课堂仿写,在他们的习作
中每个读者都可以美 美地欣赏他们从野外带回来的那份最真实、最有
魅力的情感。

2、不动笔墨不读书的好习惯的培养。

要想提高课堂教学的实效性,还要让学生在课堂上 养成一种不动笔
墨不读书的习惯。如在初读文章时,可以让学生动笔圈点出不理解的
词,叫不准 的字音,再次读文时可以让学生画出自己认为精彩。感受
深刻的地方,随时可以写上自己的批注,三言两 语,一句话都可以;
同时在讲解文章时,老师写在黑板上的重点词句,条理清晰的板书学
生也应 随时记录下来,这些都是最基本的,我称为基本型;有时根据文
章的特点,也可以让学生模仿文中的有关 段落进行练写,针对文中的
主人公或中心事件还可以阐述自己的看法集中写在积累观点本上,这

是外延型。在刚刚进行的时候,孩子们有些摸不着头脑,教师也会觉
着很慢,耽误时间,可时间 长了,形成了习惯,速度也就提高上来,
这最主要的是为孩子复习提供了便利,否则轰轰烈烈的一节课, 老师
讲得无论如何精彩,学生听得无论如何认真,时间久了,也就忘得差
不多了,所以我们要引 领学生养成不动笔墨不读书的习惯,充分提高
课堂教学的实效性。

研讨会发言稿范文篇三:中小学英语教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导、同仁、老师们:

大家好!很高兴有这样的机会,与大家坐在一起聊一聊 有关英语教学
的事。我从99年教英语到现在,共教了四次七年级学生,而让我感
触最深的便是 目前这届七年级学生。他们英语基础好,接受知识能力
强,学习新知识快。以前我们的学生仅仅学习预备 单元我们就要四周
时间。而本届学生我们仅花费了两周的时间就结束了预备单元。让我
们倍感轻 松的是以前学生们极容易犯错误的一些重、难点,这届学生
们也很少出现。如字母书写的格式,标点符号 的运用以及首字母的大
写等等相关问题。这所有的一切都是你们努力付出的成果,没有你们
的付 出,也就没有学生的成绩,也就不可能我们工作的轻松。是你们
耐心的引导,精心的培养使他们对英语产 生兴趣,乐于学英语,敢于
说英语。请允许我代表三中英语组全体老师道一声:谢谢你们!

今天,感谢各位同仁在百忙中抽空来参加 孔丹萍和杨梅老师的两堂
公开课,其目的主要有 两点:一让各位老师检验你们的教学成果,看
看你们学生的精彩表演,二是便于我们中小学英语教学更自 然的衔
接,实现无缝衔接。她们俩老师分别向我们展示了初中英语听力课和
阅读课的教学模式, 她们选择这两种类型的课,主要是因为在我们农
村英语的听力和阅读是中考丢分的主要部分。而我们在教 学过程中发
现学生在该方面存在一些不足,希望以后各位老师能够这些方面能够
給我们多多帮忙 !,

【篇三:工作研讨会发言稿】



工作研讨会发言稿

工作研讨会发言稿

times;times;社会科学院研究员 times;times;times;

t imes;times;提出的三大战略、六大突破不但符合xx大的精神,而
且完全符合广西的实际, 是一个很有创意的发展战略,我想谈一下对
times;times;实施这个发展战略的建议。第一点 ,如何把改革和发展
很好地结合起来。六大突破,里面有非常重要的两条,一条是产业结
构要转 换,还有一条是经营机制要转换,这两条一个体现发展问题、
一个体现改革问题,其他的也与这两条有关 系。整体来讲times;times;
经济应该是二元经济,传统的农业和现代工业并存。从二元经济 到现
代经济的转换,这是市场化的一个层面,这个层面是改革问题;从计
划经济到市场经济转换 是另外一个层面,这个层面的发展问题。而从
某种意义上讲,改革问题比一些发展问题是比较自然的过程 ,这两个
东西怎么结合是一个难题,下一步不管times;times;也好、全国也好,
都 有一个改革和发展怎么进一步良性互动的问题。 第二点,如何把
发展高科技产品与发展劳动密集型产 品结合起来。我们国家技术密集
型和劳动密集型产品并存是非常明显的,xtimes;则更不例外。我 觉
得发展高科技产业的时候不要忘记发展劳动密集型产业,这方面的优
势不能丢。

第三点,如何把内部的发展和外部的发展很好地结合起来。最近到
北海、钦州、防城港进行了 考察,这三个是海港城市,应该说发展海
港经济很有潜力。根据times;times;的发展规划, 要将北部湾地区发
展成城市带,这个构想我认为很好,但是需要长期的努力。要把这些
海港城市 带跟内地的地区连起来.不光要跟times;times;以及云贵川
连起来,甚至也要和湖南、河南 等中南地区以及西部的经济发展联系
起来。同时times;times;搞区域经济发展的时候,怎样 从亚太经济角
度来看待经济区域合作,并和经济全球化连在一起,我认为也是一个
非常值得考虑 的问题。

2006流行歌曲-60年代时尚


求职书-劲爆音乐


cf改图标-一个微笑一个你


单从茶-我的教学故事


唐山大地震台词-蔡日轩


喜迎国庆手抄报-最有诗意的名字


团组织关系介绍信-青春沈庆


个人汽车租赁-说不出的告别



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