西部放歌最新小学三年级英语试卷分析

2021年1月11日发(作者：狄遵度)
【篇一】小学三年级英语试卷分析

一、试卷的特点

注重基础，测试的题型坚持依据于课本，重点考察学生的基础知识和运用语
言的能力。试卷的难易度适中 。

二、试卷的分析

学生卷面书写工整，学生对单词的掌握运 用情况比较扎实、灵活。学生能够
严格按照要求答题，无错答题和漏题的情况。

听力部分：

1、听力部分共有8大题，占整个卷面分数的70%。其中1-3题为听音 ，选
词填空。主要是考察学生的单词记忆情况及辨音能力，学生的正确率比较高。

2、第4题、听问句，选答句。主要是考察学生听问题并回答问题的掌握和
应变能力，这道题的正确率也 不错，平时有针对这一题型强化练习，学生失分的
不多。

3、第5题，听录音 ，找出与录音内容不相同的部分。这是每次测试的必考
题，熟能生巧，掌握了如何答题的技巧，学生也比 较容易拿分。

4、第6题是听音，圈出正确的时间。得分率不是很高，失分原因主要是 学
生审题不认真，理解判断能力太差。

5、第8题，听句子，补充单词。主要 是考察学生的单词掌握情况。这道题
的失分率偏高，学生错写漏写字母的比较多，针对这一情况，还应强 化对单词的
巩固练习。

笔试部分：

1、第一题，选 择填空。主要是考核学生对课文中的固定词组及少数语法问
题的熟悉和掌握情况。如果学生对课文记忆好 的话，或者有语法基础，做对不成
问题，个别学生失分的原因是对课文记忆处于模糊状态。

2、第二题，根据情景，选择答案。考察的是一般疑问句及短语的固定搭配。
难度不大，并 且考察的选题当中也有是书上的原句。得分情况总体不错。

3、第三题，连词成句并注 意标点符号及大小写。此题是每次测验的必考题
型。目的是考察学生对词组的搭配能力，尤其是对课文原 句的记忆能力，本次测
题偏向一般疑问句的提问。考前作为重点题型讲过之后，前次学生没有大小写及< br>漏用、错用标点符号的情况没再出现。

4、第四题，阅读理解。这是继连词成句 后学生答题的第二大难题。题型不
难，由于是今年新加的题型，部分学生还没有撑握答题技巧，所以失分 的情况较
多一些。

三、改进措施

1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。

2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。

3、关注弱势群 体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯，增加他
们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。

4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知
识， 让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的上课激情，引发他们对
英语学习的兴趣。

5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活
用词汇，理解语 段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰
富学生的词汇量，增加语言的输入量，提 高学生的英语水平。

【篇二】小学三年级英语试卷分析

本次 期末英语试卷立足我区全体学生，总体难度有所提高，既考查了最基本
的字母教学、单词教学，也考查了 基本的句型教学。现结合学生实际，对试卷分
析如下：

一、试卷整体情况分析

Ⅰ、考查字母的书写能力。

Ⅱ、考查单词的认读能力。

Ⅲ、考查学生对句子的认读理解能力。

IV、考查对话。

V、考查阅读能力。

二、试题命制分析：

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课
本，对于一些学 生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

三、学生答卷情况分析：

试卷满分100分，听力部分为20分，笔试部分为80分。主要考查学生的语
言基础知识 和基本技能，包括词、句的正确运用和阅读读能力的考查。

（一）听力部分：

第一、二题主要考查学生对单词的认读能力，学生答题正确率比较高，大部
分同学能得满分。

第二、三题主要考查学生对句子的听读能力以及捕捉句子中信息的能力，难
度有所提高。

（二）笔试部分：

第一题：主要考查对英语字母的掌握程度，题型简单，学生答题率高。

第二、三题：属 于对单词的考查，其中对单词的考查打破了以往英译汉及单
词连线的形式，而是以选出不同类的选项以及 选出关于动物名称的单词为题型，
在降低难度的同时也拓宽了对知识的考查范围。

第四、五题：以选择题型主要考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会
话交际运用能力，涉及面广， 难度适中。期中第五小题选出答语出现的问题是学
生不认识所给的问句和答案，不明白句子的汉语意思， 本题两级分化比较严重，
要不就是满分，要不就是零分。说明一些学生学得不够扎实，不够灵活，在书上
会读，换个地方不会认读，不理解意思，这与学生不会书写记忆单词句子有直接
关系。

第六、七八题：考查学生对所学英语知识的综合运用能力。有连词成句及其
阅读 短文，难度较大，学生失分率较高。尤其是第七题连词成句失分率，说明同
学们在平时的学习中对于固定 句型的理解不够透彻，考察形式稍有变化或出题方
式稍变灵活就不能理解。最后一题阅读短文对于三年级 学生来说有些难，读不懂
短文，不理解意思；还有的学生审题不认真，对题目的要求没弄懂，不能从整体
上把握文章意思，加以分析判断。

（三）试卷整体情况：试卷中能充分体现考 查学生基础知识为主要目标的命
题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际 运用能
力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。

总体来看 ，学生答英语试题的中不认真审题造成丢分严重；还有连词成句和
阅读短文对于学生有些难，造成失分严 重；学生学得不够扎实，不够灵活，换一
个地方就不认识英语，不理解汉语意思了，有待加强培养训练灵 活认读运用的能
力。

四、存在问题

（一）三年级学 生没形成较好的答卷习惯。英语听力测试不同其他学科的笔
试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注 ，跟上老师读速，才能顺利完成考
试。同时我们在平时的练习测试缺乏对听力的训练，学生对此类题比较 陌生。所
以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不仅仅是语言知识掌握的欠缺，而与平时
老师的 训练及良好学习习惯养成不到位有很大关系。

（二）训练学生能力不到位，在真实的情 境中有个别学生不能灵活的运用知
识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可 以了。可
是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼
读规则 ，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。

五、措施建议

根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的英语教学应从以下几个方面去
努力：

（一）加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是
句子 、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英
语进行交际。因此单词的教学 要做到词不离句。

（二）根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合 ，进行
句型操练时，要坚持四位一体：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住
话题，联系 语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、
乏味、单一的教学根本适应不了小学 英语教学。

（三）小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，死< br>文活教，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

（四） 规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师
传授知识要过细、全面，要求学生要 从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

本次期末考试我学区整体成绩偏低，这留 给我们思考的问题很多。现对如何
进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：

（一）培养学习兴趣

刚刚接触一门新的语言，对于小学生来说 并非易事。刺激的新奇性、醒目性
容易唤起好奇心，引起学生的注意、关心和探索行为等。教师可以利用 课堂教学
激发学生的求知欲，从而培养学生的学习兴趣。

（二）教学方法灵活多样，具有启迪性。

在课堂上，根据学生的年龄、知识、爱好的不 同，采取不同的教学方法。例
如：背单词时采取抢答形式；背课文时采取绘制简笔画，看图背课文的形式 ；时
常穿插小故事、小游戏等。小学生在轻松、活跃的气氛中，掌握知识，学习兴趣
就会油然而 生。

（三）要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学
好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。

（四） 学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说
演的训练，口语好于书面语。但是卷 面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感
有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的 习惯，许多错误完
全可以避免。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次 要注意知识的积累和运用，要
经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日 常教
学中不断培养起来的，只要有心、只要用心的付出就会获得收获，相信孩子们的
英语水平会 越来越好。

【篇三】小学三年级英语试卷分析

一、学生分析

三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上
社会 与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇。小学三年级的学生说
大不大，说小不小。他们虽对 自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但
做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学 习英语的时候，也是如此。
个别学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师 的
要求完成。但绝大多数的学生做不到这一点。教师要想完成教学目的，在课堂上
得下相当大的 功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习
英语的习惯，并掌握如何学习英语的方 法。

二、卷面分析

本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试 部分两大部分，本次试卷的试题设
计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌 的特点，
充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能
力，以及 英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。

听力部分：学生的听力普 遍好，个别学生较差，在平时还要利用好听力资料
对听力多做练习，在方法上多指导。

笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片。这道题大多学生能选出了正
确的图片。但是 ，学生的做题习惯不好，不能仔细读题。从学生的答题中看出还
有部分学生字母的书写还有问题。

第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所涉及的句子以及图片全部是书
上的Let’s do中的。还是有一部分学生对于课本上的知识不是很熟悉，或者是
观察不认真。

最后一题是选择题，涉及到情景对话和根据问题找答语。学生答题情况良好，
学生在这一题上十分比较多 的是不能够认真审题、检查。

从答题情况来看，存在着以下几点问题：

1、学生的听力普遍差，缺少一定的答题技巧。

2、基础知识掌握不扎实。学生对书上的Let’s do掌握不牢固。另外学生
对于eye，ear意 思混乱造成的失分，说明学生对单词的熟练程度还不够。语言
综合运用能力较差。

3、审题错误，还有的学生在做题的时候太马虎。

4、没有养成良好的做题习惯。笔试 部分根据单词或者句子选择正确的图片
中有些学生一个图片对应两个单词或者是句子，以致失分。

四、努力方向

在以后的教学中应从以下几点着手：

1、狠抓基础知识，重点培养能力。在日常的教学中，要在活学和活用上下
劲夫，要在听、 说的基础上，抓好读写的训练，要注重学生单词的落实，平时加
强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实 实抓好基础教学课堂训练形式要更加灵
活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用 ，在培养兴趣
的同时传授学生掌握单词的方法。

2、加强对学生的听力训练

学生听力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我们要在平时的教学中逐步
培养 。课堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不代替
录音机。对课堂作业上出现的 错误要抽时间在课堂上尽量让学生听明白。

3、创设情景，让学生活用英语。英语教学 要求学生在特定情境中灵活运用，
在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学 生学活。

4、多鼓励多表扬，培养学生自信心。在以后的教学中，一定要锻炼学生的< br>胆量，多让学生当众说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，
从多方面培养学生 的自信心。

5、继续关注后进生，使他们能有所进步

本次考 试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们
查找落后的原因，课下及时辅导，发 现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面
提高。