怎么推广产品【部编版语文二上】24 风娃娃教学反思(4篇)

2021年1月11日发(作者：郗纯)
人教部编版语文二年级上册教学反思（4篇）
《风娃娃》教学反思
《风娃娃》是一 篇看图学文的小故事。本文通过叙述好心的风娃娃以为做好
事很容易，只要有力气就行，结果好心却办了 坏事，使我们体会到了办好事前要
动脑筋，光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有益。通过风娃 娃既乖得
可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。
课文结 尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不
行，还要看是不是真的对别人有 用。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有
趣，层次清楚。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题 ”这个专题，让学生在
阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
一、教学效果
教学 这节课，我主要以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，
从而体会出文章所蕴含的人生道理 。本课的教学设计我力求贴近学生的生活、
贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基 础，以读为训练
的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。在本课中我运用情境导
入 法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、
合作探究进行学习。课堂上， 我采用多种手段让学生感受阅读的兴趣，并力求
使每位学生都喜欢上读书，能主动地读书。对于二年级的 课文，面对的学生已
认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地
朗读课文。
二、成功之处
1、在教学生字时，我倡导学生利用上下文理解字词，对新出现 的生字反复
练习认读，反复运用，在语境中帮助孩子们积累大量词语。
2、课堂上利用激励性 评价，鼓励学生大胆发表自己的见解。评价语言丰富、
多样化，评价实效性强。
三、不足之处
1.在课上，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。 但是
二年级孩子的知识 面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能
力以及与人交往合作的能力还有待提高，语 文知识在生活中的运用能力也需重点
培养。
2.在精读课文的环节中，我还是没有做到让学生 把整篇文章读一遍，说明把
握文章的整体意识还不够，另外，个别同学读得也不熟练。
四、改进措施
在今后的教学工作中，我要从长远考虑，努力引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学
生独立完成练习，主 动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。培
养孩子们自主学习的意识，培养他们勤思善问 的习惯和提出问题、解决问题的能
力。加强自身修养和业务学习，努力提高自己的课堂教学水平。

《风娃娃》教学反思
《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼 ，富有儿童情
趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。
一．教学效果：学 生是学习和发展的主体，新课程提倡让学生自主学习，教
师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以 学生自读自悟、自学探究为基础，
二年级小学生到达这个理想目标还有一定的距离，因此教师的有效引导 显得更为
重要。这节课，我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好？哪些做得
不好？ ”展开课堂学习。从引读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你可以帮
人们做很多事”开始，让学生找 出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风
娃娃做的事情有：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹 小树等。之后分一分：
这几件事中，哪些是风娃娃做的好事？哪些是他做的坏事？学生轻而易举地就解< br>答了。此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是用心
的。
二 ．成功之处：1.扎实教好字词，在初读课文之后，我主要抓住与本课时教
学有关的难读词以及数量词语 和“地”字短语，在检查的过程中注重学生是否把
字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习 ，争取把字词学到位，为
后面的朗读课文、读懂课文作好铺垫。我发现这一环节的学习，学生的字词学得
还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生即使读错
了也能自我纠正 ，有了读准的意识。2.让学生有个整体感知的过程。虽然这节课
只教学做好事的部分，但是在研读之前 我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，
区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的资料。3.抓 “事情发展”的脉络，
持续学生学习的新鲜感，注重句子训练。因为课文中的2、3两段是按事情发展< br>顺序记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白“先写了什么，
再写了什么，最 后写了什么”。由于二、三段句式相同，所以我采用了由扶到放
的教学方式，注重句子的训练，透过划一 划、读一读、说一说、演一演、排一排
等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子 ，读出不一样
的感受。
三．不足之处：教师的评价不够及时，虽然，课堂上我注意到了关注后 进生，
对他们不断地鼓励。但是，对于优秀的学生，显然我的赞扬是不够的，以至于使
他们的用 心性不高了。
四．改进措施：正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点词语等手段让学
生能 有感情地朗读。透过朗读使学生感悟到帮助别人是件快乐的事。挖掘文本的
空白处，训练学生的想象说话 。

《风娃娃》教学反思
新课程提倡让学生自主地学习，自己钻研课文，学懂知识 ，充分发挥每个学
生的主观能动性。教师的作用应突出体现在为学生提供必要的信息，成为学生学
习“学习方法”的帮手。本课我先让学生自读课文，找出风娃娃做了哪些坏事，正
是体现了让学生的学 习主动性发挥出来，而且学生找到了其中的答案，其高兴的
心情是不言而喻让学生增强自信心，增强学生 的分析能力。
接着我又指导学生读课文，读中理解一些词词义，如：无影无踪、使劲、责
怪等。这些词词义我请学生动脑回答。不大明白的，我稍作引导。学生能自己回
答问题，说明他在阅读 时动了一翻脑筋，在原有的知识结构中寻找答案，但还是
不明白。就好象让孩子摘桃子，没摘到，就差跳 起来这一步。教师在这时助学生
一臂之力，学生主动地听讲，记忆就非常深刻。
学习不 能脱离实际生活，还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些好事与坏事。
让学生联系实际生活来说说。学生 的想象力是丰富的，感情是细腻的，他们说出
了风的好处和坏处。我又问：“其实风娃娃一心想做好事， 为什么做坏事，让人
责怪呢？”让学生明白其实人有时候也像风娃娃好心办了坏事，启发学生做事是不能一厢情愿，不能只从自己的角度出发，还要全面地考虑问题，从别人的角度
来考虑问题，认真动 脑，少做傻事。 但本课也有许多不足之处。如：读的指导
有所欠缺，读的量太少，过渡语不简洁。 这 些不足与遗憾使我深刻意识到教师
的教学基本功、自身素质的高低与语文教学的关系重大，我会紧随教改 之路学习
进取。

《风娃娃》教学反思
成功之处：
1 .在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注
意点等环节都是通过学生个人 自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导
作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。
2.本课的教学课件十分生动有趣，以动画片的形式展现课文内容，激发学生
学习的兴趣。同时 利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使
学生能很好地理解课文中“断断续续”“急 忙”等词句的意思，收到了良好的教
学效果。
不足之处：
要关注课堂的生成。在课 堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的
这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在 今后的教学中，需要仔细
研究和学习的。