童趣的翻译译林小学英语课外阅读活动设计方案

2021年1月11日发(作者：傅爱农)
译林小学英语课外阅读实施方案
一、指导思想
根据基础教育课程标 准的有关要求，以《英语课程标准》为依据，强化对
学生英语课外阅读的指导，激发学生英语课外阅读的 兴趣，培养学生良好的英
语阅读习惯。 通过课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力，让学
生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和
谐、可持续发展，为 终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、总体目标
面向全体学生，注重素质 教育。关注每个学生的情感，激发他们学习英语
的兴趣，激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感 受阅读的乐趣。.引导
学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能
力，提高人文素养。
三、阅读目的
1.扩大学生的词汇量。通过阅读，让学生掌握更多的词汇，进一步提高英语的
阅读水平和范围，让他们的生活不再仅限于课堂上，让他们体验到学习英语的
快乐。
2.积极营造书香校园，激发学生英语阅读的兴趣，培养学生良好的英语阅读习
惯，拓宽学生的英语视野 ，全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景，帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并 增加学习兴
趣，拓宽眼界，增长知识。
4．通过英语课外阅读，丰富英语涵养，提升英语能力 ，挖掘英语潜力，借助多
种形式的英语课外活动，全面展示学生的英语阅读成果，建立自信、激发动力，为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
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四、阅读对象：三到六年级的学生。
1. 注重单词词组的积累，让学生自备一本专用记录本 ，记下所学的单词，词组
或小语法等，以便经常翻阅，复习，防止遗忘。
2. 在各个班级制定阅读展示栏，鼓励学生展示自己的阅读心得或英语手抄报。
五、具体目标
一级(三、四年级)：
1．在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
2．能交流简单的个人信息，表达简单的情感。
二级（五、六年级）：
1．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
2．能结合上下文，理 解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能
够根据阅读材料的相关内容，回答一些较为复杂 的问题。
六、方法指导
（1）首先，提供语言感受，重视输入。
对于首先呈现的 故事素材，教学中要给学生尽可能多地提供感受语言的机
会。教学中可以通过教材上的故事连环画，根据 故事内容制作的动态课件，教
师声情并茂的表演和体态语言等多种输入方式，使得学生运用多种感官，如 用
眼、用耳、用脑等来感受故事的情景和内容。与此同时学生会积极地接收各种
信息、发现事实 、发现问题，如生疏的词语，进而逐步形成通过整体接受事
实、领会故事概要的能力；根据感受到的相关 信息猜测、推测生疏词语和解决
问题的能力；逐步养成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的 态度
和良好的语言学习习惯。
（2）其次，要紧扣故事素材，强调理解。
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