schiffer论文 浅谈小学英语绘本教学

2021年1月11日发(作者：余玠)
浅谈小学英语绘本教学
城西小学 姜欣
每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情节，
美丽的画面，吸引着孩子阅 读了一遍又一遍。许多故事虽然已经
看了很多遍，但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间，孩子们还会把所看到的故事讲给别的同伴听，配上丰富的表情和动作，把故
事演绎的活灵活现。这就是儿童的天 性。
通过这一天性，教师们创造了一个非常实用的教学方式，那
就是绘本教学方式。精美的画 面，精彩的故事，一下子就吸引住
了孩子们的眼光。从先天上来说，绘本教学占据了吸引孩子注意
力和激发阅读兴趣的优势，在此基础上的教学可以轻易取得较好
的效果。但是作为一种新兴的教学方式 ，在实际操作时教师会遇
上不同的问题，在这里我想根据自己的教学实践跟大家一起分享
在英语 绘本教学中的感受。
一、绘本教学的意义——绘本教学能体现《新课标》的精神。
绘本，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相
成,通过两种媒介 的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读
本。所以从很大程度上来说，英语绘本教学可以归类为英语 故事
教学。
而在《新课标》中，则有以下几个目标要求：
项目 目标描述
一级总体目标 能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
一级语言技能能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作
“听做”目标 出反应。
一级语言技能能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

“读写”目标

二级总体目标 能在图片的帮助下听懂、读懂并描述简单的故事。
二级语言技能能听懂简单的配图小故事。
“听”目标
二级语言技能能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
“说”目标
二级语言技能能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意
“读”目标 群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。
《新课标》中，在总体目标和对小学生听说认读能力的描 述
中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。而绘本教学以故事为
载体，以精美的画面，精彩的 故事来吸引学生阅读、表达的欲望，
同时，绘本教学还可以表达特定的情感和主题，让学生在学到知识的同时，能感受到情感的表达和人文知识的传输。
二、绘本教学符合小学生的身心特点，能满足小学生学习英
语的需求。
英语绘本具有 包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、
思维发散等特点。无论在小学低段还是高段，精美的包装和 完整
的故事都能吸引孩子的注意力。每一个绘本故事都有深远的主旨，
孩子们在阅读的时候，不 仅受到了语言的熏陶，也加深了他们对
周围世界的了解和认识。同时，绘本的语言具有形象性、简洁性< br>和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语，形象性的