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小学英语新外研版（一起）三年级上册
小学英语故事教学与短剧表演
小 学英语教学中的短剧是指在课文对话的基础之上，对简单的情景对话进行拓展的学习
材料，它主要来源于 以下几个方面:第一，课文有些故事性比较强的课文可以安排让学生自
己改编成剧本;第二，学生挑选经 典的中外故事、小说和戏剧或者把教师讲过的故事改编成
剧本进行表演。第三，学生可以根据一定的主题 自己创作剧本。
利用英文短剧表演活动，让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，培养学生学习
兴趣，提高综合运用英语的能力。
一、英文短剧表演的教学实践
1.布置任务 < br>首先，教师要布置表演的内容和时间:来自课本的短剧或者由课本上的故事改编的短剧
都在讲解完 课文后布置，为了鼓励学生的创造性，老师可鼓励学生对其情节和结局可以进行
再创作;来自第二和第三 部分的材料，都会提前两个礼拜布置，尽量保证每个月至少都有一
次来自这两部分的表演。
其 次，注意表演必须是全班同学一起参与，让每个学生都有锻炼的机会，教师应对学生
进行分组，并由其组 员确定一个导演。分组可以有多种安排，可以按照宿舍的号码进行分组，
这样的好处是同学们彼此之间熟 悉、了解，排练起来也方便;也可以抽签决定分组，例如
一个班级30人，10人为一组，共三组。由 于每次抽签分组后可以与不同的同学合作，这样
有利于同学们互相了解，在全班营造一个非常好的合作学 习的环境。
再次，教师应布置学生准备工作道具，提倡亲手制作，外借或者便宜的道具可以购买。
最后，要在第一次表演之前说明短剧表演的评分标准，一般来说，以10分为满分，其
中，语音、语调2分;英语流利度2分;表演技巧2分;剧本内容和服装道具的准备2分;是否
具备幽默 感和创新精神2分。
2.准备活动
学生在接到任务后，各组的导演开始分工，着手挑选剧本 、分配角色、准备服装道具、
熟悉剧本并研究表演技巧。对于学生自己编写的剧本和中文翻译过来的剧本 ，其出现的语言
和表达错误可由教师进行修改；在学生准备过程中，教师不需要参与很多，让学生充分发 挥
自己的想像力和创新意识。在编排短剧的过程中，能营造良好的合作学习的氛围，学生能发
挥 自己的主动性和创造性，并且通过不断地排练，可以把所学的词汇、表达方法用于表演中，
提高学生的表 达能力和综合能力。
3.课堂表演
一般来说，小组在表演之前都有一定的准备时间。以20 09年的儿童节那天表演的短剧
为例子，说明课堂表演的教学实践。笔者提前两周布置了这次表演，剧本 由导演带领其成员
挑选，两个班抽签后分为三组，每个班都准备三个不同的剧本，学生按照抽签顺序上场 。在
道具和服装上，也都做了精心的准备，道具大部分都是自制的，发型也根据剧本的要求做了
相应的变化，每组都会利用多媒体播放自己的背景音乐。比如，表演Id-iot's Spring的那组，< br>由于Idiot虽然很傻，但是为人非常善良，和很多动物都是好朋友，并且和它们一起唱歌跳
舞 。兔子的耳朵、熊的图案等都是画好再裁剪下来的; 吉他就用扫把斜拿着弹，一样很可爱。
学生表演的 时候，笔者认真记录下学生表演的细节，给学生拍剧照，放在多媒体的电脑上。
学生看到自己的剧照，对 表演也充满了兴趣，并希望下次能做得更好。
4.随堂评价
学生表演结束后，教师应对其表演进行评价，可以邀请观众发表评论，培养学生的参与
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本文更新与2021-01-11 15:04，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/509471.html