诧异意思沪教版三年级下学期英语Unit 12 Three little pigs 教学设计

2021年1月11日发(作者：居正)

Unit 12 Three little pigs单元教学设计

本单元主要围绕“Three little pigs”这一故事展开各项语言活
动。通过故 事阅读，学习小猪Jim做事踏实，明白遇到困难要想办法解
并知道团结就是力量这一道理，来巩固复习 介绍自己的名字和物品，
单
决，
还有要求学生学会表示命令、请求等语句。在3A中学 习过介绍自己的
元
名字This is…所以学生阅读起故事来较容易理解。
与本单元相关的知识有：
整
3A Unit 1Hello! Hello! I’m …
体
3B Unit 1 Colours It’s blue/red/green…
4A Unit 2 Can you swim? Yes,I can...
分
Unit 4 Do you have any Brother, sister,father,mother…
析
cousins?
学
情
分
析
这是整本书的最后一个单元，对于已经学了一年 的孩子们来说，观
看一个经典的英语故事已经不是难事了，但孩子们学习仍处于以直观，
形象性 为主的阶段，真正理解故事人物所说的语言却还有一定的差距，
所以首先应该让学生学会整体感知，其次 再让学生学会用自己所学的知
识理解，最会能做到理解和运用。在这个故事里学生可能有2-3句读不< br>出来“boys now you can make your houses.”“You can’t come in,
big bad wolf.”“who’s afraid of the big bad wolf?”教师要结合
图片帮助学生理解，并鼓励学生大声的朗读和表演。 其中afraid是最不
好念的，教师可以借助一单元学习的彩虹rainbow这个单词导入学习afraid。


语言知识与技能：1.能听懂故事理解故事大意，感受句子的感情
色彩。2.能表达 命令和请求。 用“Hooray！Help！”等日常用语表
达喜悦和求助。3. 能正确书写本单元的核心词汇afraid of, bad,
单
go, house, little, make,now, there, very。
元
过程与方法： 1. 以图画、对话等方式推动对语言的感知和理解。
2. 以阅读教学为主线，在所创设的情境中运用本单 元的核心句型
总
“介绍自己的名字和物品，命令别人做某事和请求帮助。”
目
情感态度价值观：
在“Three little pigs”的故事中学生能够运用恰当的句子表达故事
标
中的相关内容，并通过故事阅读，学 习小猪Jim做事踏实认真，明白遇
到困难要想办法，有兄弟姐妹一定要请求帮忙解决，并知道团结就是
力量。
教
学
方
法
与
手
段

通过观看动画来学习核心词汇afraid of, bad, go, house, little, make,
now, there, very。情境教学法，通过创设不同的情境，让学生运用This
is… / Look at…/ My ...is strong.语言表演故事内容并能篡改故事内
容，如把三只小猪改成三只小兔子的等。
思维导图，直观、形象地掌握本单元核心内容。

课时划分与分课时目标
板
单元知识
块
整合与拓展的知识 教学目标
语境
主题

house，


make，now
单
Hooray!
第
一图
词
straw, wood,
通过学习故事
Three
的第一部分，帮
bricks little
助学生了解故
事人物和背景，
pigs.
激发阅读兴趣。
Who is in the
story?
What can
they do?
Hello, I am
特殊疑
Tom.
问句。
课
1-6
This is my
句
house.
时
型
Look at
my house,
It’s strong.
go, very,
单
strong
第
图
二
7-
课
12
时
Open the
door.
句
You can’t
come in.
型
日常用语
Help!
词
形容词
及动词
短语。
big，
put…down,
huff,
blow…down
故事中
…can make
的用语。
a house.
Go fishing .
Where can
they go?
通过学习故事
的第二部分，帮
助学生理解故事大意，思考故
事的后续发展，
为后续学习做
铺垫。
.
Three
little
pigs.
there，bad

第图单
，afraid of，
三
13-
词
wolf
1、学生以各种
Three
方式呈现故事，
little
如角色扮演、复
pigs.

课
16
时
My house


is very
句
strong.
I have a
型
good idea.

26 letters.
语
音



述故事等。2、
通过复习和讨
论帮助学生理
解故事的寓意，
学习做事踏实
的态度，明白遇
到困难就要想
办法解决或是
通过朋友，或是< br>通过家人，并指
导团结就是力
量。
to the tape and read story three times, then try to act
them.
第一课时
2.抄写句子，Hello, I’m……This is…look! This is my house.
It’s very strong.
作
to the tape and read the story three times, then try to
业 第二课时
act it.
设
计
2.抄写句子图7-12.
to the tape and read the story three times, then try to
act it。
第三课时
2.抄写句子 Hello, I’m……This is…look! This is my ... It’s
very strong.
it. 试着用核心句型造句。



教学设计续页
授

Module 4 Unit 12

Three little pigs.
课题
间
项目
教学
重点
难点
内容

the key words in context e.g., house，make，go, little, now.
modeled sentences to give specific information. E.g. This is
my house.
adjectives to describe people or things e.g, Two fat pigs. My
house is very strong.
Unit 12 Three little pigs
Period 1

This is pig’s mother.
She has three little pigs.
This is pig’s mother.
You can make your
She has three little pigs.
house.
课
新授
型
课
时
第1课
时
课
年 月 日
时
板书
设计
Hello !
I’m Jim.

Hello,
I’m Tim.

Hello,

I’m Tom.


Look! This is my house.

Look! This is my house.

Look! This is my house.
It’s very strong.


教学设计续页
教学流程
Step 1: Warming up

Last lesson we learned the story: Gu Dong is coming.
Today we’ll have another story.
First，let’s guess pictures。
Ss guess pictures and show the title of the story.
Three little pigs
Step 2: Presentation
1、观看动画，整体感知。
2、Answer the question.
can you see in this story?
I can see a wolf...（了解课文里的主人公）
B. What’s the wolf like?
A big bad wolf.
C. Are you afraid of a big bad wolf ?
Ss talk about it.
3、通过图片,具体了解课文里的主人公。
a、认识第一个主人公Tom并用陈述句介绍This is Tom.
Who else is in the story?
b、This is Tim.
c、This is Jim.
d、What does Mother Pig say?”
e、This is a big bad wolf.
f、“What can they do?”
g、How can they make their houses ?
Step3 : While-task procedures
1、What kind of houses?
认识，草，木头和砖头单词，了解材料的特性。
Step 4、学生自己表演文中的人物，做个自我介绍。
教师指导学生正确朗读故事1-6
Step 5、提出问题，为下一节课做铺垫。
Where will Tom and Tim？
What happen？
Step 6、Sing a song. “big bad wolf”
Step 7 homework、
to the tape and read story three times, then
个性化调控

try to act them.
2.抄写句子，Hello, I’m……This is…look! This is my
house. It’s very strong.