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浅谈小学英语绘本教学
城西小学 姜欣
每个人在童年时都很喜欢阅读绘本。绘本中精彩的故事情
节,美丽的画面,吸引着孩子阅读了一遍又一遍。许多故事虽然
已经看了很多遍,但是孩子们仍旧百看不厌。不经意间,孩子们
还会把所看到的故事讲给别的同伴听,配上丰富的表情和动作,
把故事演绎的活灵活现。这就是儿童的天性。
通过这一天性,教师们创造了一个非常实用的教学方式,那
就是绘本教学方式。精美的画面,精彩的故事,一下子就吸引住
了孩子们的眼光。从先天上来说,绘本教学占据了吸引孩子注意
力和激发阅读兴趣的优势,在此基础上的教学可以轻易取得较
好的效果。但是作为一种新兴的教学方式,在实际操作时教师会
遇上不同的问题,在这里我想根据自己的教学实践跟大家一起
分享在英语绘本教学中的感受。
一、绘本教学的意义
——
绘本教学能体现《新课标》的精神。
绘本,英文名称为
“Picture Book”
,指的是文字与图画相辅相
成
,
通过两种媒介的互动来讲述故事,表达特定情感、主题的读本。
所以从很大程度上来说,英语绘本教学可以归类为英语故事教
学。
而在《新课标》中,则有以下几个目标要求:
项目
目标描述
一级总体目标
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
一级语言技能
能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并作
“
听做
”
目标
出反应。
一级语言技能
能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
“
读写
”
目标
二级总体目标
能在图片的帮助下听懂、读懂并描述简单的故事。
二级语言技能
能听懂简单的配图小故事。
“
听
”
目标
二级语言技能
能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
“
说
”
目标
二级语言技能
能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按
“
读
”
目标
意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。
《新课标》中,在总体目标和对小学生听说认读能力的描述
中多次提到了要学生能听懂和读懂小故事。而绘本教学以故事
为载体,以精美的画面,精彩的故事来吸引学生阅读、表达的欲
望,同时,绘本教学还可以表达特定的情感和主题,让学生在学
到知识的同时,能感受到情感的表达和人文知识的传输。
二、绘本教学符合小学生的身心特点,能满足小学生学习英
语的需求。
英语绘本具有包装精美、经典完整、语境真实、复现强调、
思维发散等特点。无论在小学低段还是高段,精美的包装和完整
的故事都能吸引孩子的注意力。每一个绘本故事都有深远的主
旨,孩子们在阅读的时候,不仅受到了语言的熏陶,也加深了他
们对周围世界的了解和认识。同时,绘本的语言具有形象性、简
洁性和重复性的特点。这些特点特别适合小学生学习英语,形象
性的特点帮助学生更易于理解和使用语句;简洁性,既保证了语
句表达的准确性也保证了绘本中语句的简单;重复性,使学生更
容易的掌握英语语句和发音特点,并且由于是在故事中的语句
重复,不会造成学生的阅读疲劳,反而会让他们产生故事很简单
易懂,更有兴趣读下去的冲动。与此同时,绘本可以透过文字和
图片帮助学生发散思维,帮助学生对故事展开丰富的联想,绘本
故事还能帮助学生锻炼逻辑思维能力,推理、预测能力。
但是在实际教学中,不是一本绘本,一个故事就能应用于所
有课堂中的。根据不同的年龄段,不同的教材,教师需要选择或
者自编不同的英语绘本。在小学低段,教师可以选择一些词句简
单,趣味性强,语句重复性高的绘本。在小学中高段,教师可以
选择一些语言活泼,内容有趣,意寓深远的绘本进行教学。
三、有关英语绘本教学的几点思考
绘本教学是一种很有效的教学方式,它能提高学生的学习
兴趣,为学生提供大量的语言知识,协助发展孩子的英语能力。
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本文更新与2021-01-11 15:14,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/509504.html
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