balu五、六年级英语课外阅读计划

2021年1月11日发(作者：邓存伦)
五年级英语课外阅读计划
一、指导思想
以《课程标准》和新教育理念为行动指 南，初步建构课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式，不
断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视 野，锻炼英语思维能力，增强阅读体验，培养良好的学习习惯，为
未来学习奠定坚实的基础。
二、阅读目标
结合上下文，理解句子。养成用英语思维的习惯，阅读速度有所提高，能够根 据阅读材料的相关内容，回
答一些比较复杂的问题。
三、材料选择
《朗文小学英语分级阅读》第6册 《朗文小学英语分级阅读》第7册
《牛津故事乐园》3A、3B
四、实施方案
1. 建立科学合理的漂流机制：
五(1) 《朗文小学英语分级阅读》第6册
五(2)《朗文小学英语分级阅读》第7册
五(3) 《牛津故事乐园》3A 五(4) 《牛津故事乐园》3B
阅读完成后，采用班级漂流的方法，让学生读完以上四本书。
2. 时间安排与实施办法
(1)建议学生自己准备合适的英语词典。
(2) 每天晚上布置15分钟的课外阅读，不理解的单词查字典，还不理解的难词、难句做上记号。
(3) 每天中午利用10分钟时间让学生进行阅读，并让学生对前一天晚上遇到的问题向老师提问。教师适当
进 行阅读指导。
3. 阅读指导
(1)鼓励学生要养成良好的阅读习惯，持之以恒，体会英语阅读的快乐。
(2)建议学生 在阅读过程中碰到看不懂的单词时不要急着查字典，可以通过适当的情境或者上下文猜测词
义，要整体理 解段落，还不理解的单词可查字典。
(3)在阅读过程中，不要看不懂就看中文，要自己督促自己。
(4)建议学生养成自我检查的习惯，可以适当挑些每篇小故事后的习题来做。
4.评价检查
1. 评价检查主要以“激励”原则，让学生有阅读的动力，喜爱上课外阅读。

1
2. 根据学生能力和水平，让学生对所看的故事简单描述，教师可适当进行评奖。
3. 教师也可通过对学生就所读的故事设计几个问题来提问，并进行适当评奖，如：阅读小能手等。
五、社团活动
根据学校安排选择合适的读本对学生进行阅读指导。

六年级英语课外阅读计划
（2010-2011学年度第一学期）
指导思想： < br>课外阅读课程以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，以提高学生的阅读能力，文学鉴赏能力，
开拓学生的精神世界和心灵空间为宗旨，让读书成为习惯，让读书熏染学生美好的心灵。通过指导学生阅
读，了解学生的阅读情况，引领学生运用正确的阅读方法，从而提高学生的表达能力，提升他们的语文素
养。结合班级实际，我制定了本学期的课外阅读活动计划。
具体措施：
1.开辟书源 广泛阅读
把英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书漂流 记载本，根据各年级阅读内容安排，
以班级为单位进行漂流。鼓励学生多向班级图书角、学校图书室等借 阅自己喜欢的书籍，
2.确保时间 多记多思
学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每 周一个中午按漂流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级
阅读》的教师指导阅读活动，利用家作布置学 生自读，每周的英语社团活动进行《英语名作欣赏》的辅导。
阅读时坚持记笔记，摘录好词佳句，仿写经 典语句等。
3.教给方法 及时反馈
帮助孩子成为一名真正的读者。只有真心喜欢上阅读， 孩子才能成为一个终身的读者；只有真正会阅读，
才会真心喜欢阅读。教师要在平时每次晨诵、午读的阅 读指导中渗透阅读技巧和方法，解决在阅读时遇到
的问题，同时不定期在班上开展读书交流活动，让学生 介绍自己的阅读故事，相互交流阅读经验：如《I read
in this way》，《My favourite story》等，提高孩子的阅读质量。
4.多元评价 力求发展
以 学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合:制作一份阅读评价表——《我的一周阅读回
顾》，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，然后于星期一早上交给老师进行批阅，对表现好的
同学给与表扬。同时每周结合阅读进度检查，以班级为单位评选出“阅读之星”、“故事大王”等。
5. 享受阅读 享受生活

2
利用手抄报、板报、壁画、书画走廊等媒 介，充分展示学生的阅读成果；每阅读好一篇完整的故事，可鼓
励学生对阅读材料进行自主加工，再以讲 故事、演讲读后感、课本剧等形式进行表演。
阅读安排表：
月份 年级 班级
四（1）班
内容
《牛津故事乐园》2A
《牛津故事乐园》2B
《朗文分级阅读》4
《朗文分级阅读》5
《牛津故事乐园》3A
《牛津故事乐园》3B
倪永美
五（3）班
五（4）班
五（5）班
六（1）班
六（2）班
《朗文分级阅读》6
施春娟
《朗文分级阅读》7
《匹诺曹》
《牛津故事乐园》4A
《牛津故事乐园》4B
《朗文分级阅读》8
《小公主》
《黑骏马》
《牛津故事乐园》2B
《牛津故事乐园》4
《朗文分级阅读》5
《朗文分级阅读》2A
《牛津故事乐园》3B
《朗文分级阅读》6
倪永美
五（3）班
五（4）班
五（5）班
六（1）班
《朗文分级阅读》7
施春娟
《匹诺曹》
《牛津故事乐园》3A
《牛津故事乐园》4B
《朗文分级阅读》8
《小公主》
3
负责人
四
年
级
四（2）班
四（3）班
四（4）班
五（1）班
五（2）班
王晓欢
吴盈盈

9月
五
年
级

张秀娟
肖静
王晓欢
六
年
级
六（3）班
六（4）班
六（5）班
四（1）班

四
年
级
四（2）班
四（3）班
四（4）班
五（1）班
五（2）班
王晓欢
吴盈盈

10月
五
年
级

张秀娟
肖静
王晓欢
六
年
级
六（2）班
六（3）班


六（4）班
六（5）班
四（1）班
《黑骏马》
《牛津故事乐园》4A
《牛津故事乐园》4
《朗文分级阅读》5
《朗文分级阅读》2A
《牛津故事乐园》2B
《朗文分级阅读》6
《朗文分级阅读》7
倪永美
《匹诺曹》
施春娟
《牛津故事乐园》3A
《牛津故事乐园》3B
《朗文分级阅读》8
《小公主》
《黑骏马》
《牛津故事乐园》4A
《牛津故事乐园》4B
《朗文分级阅读》5
《朗文分级阅读》2A
《牛津故事乐园》2B
《牛津故事乐园》4
《朗文分级阅读》7
《匹诺曹》
倪永美
《牛津故事乐园》3A
施春娟
《牛津故事乐园》3B
《朗文分级阅读》6
《小公主》
《黑骏马》
《牛津故事乐园》4A
《牛津故事乐园》4B
《朗文分级阅读》8
4
四
年
级
四（2）班
四（3）班
四（4）班
五（1）班
五（2）班
王晓欢
吴盈盈

11月
五
年
级
五（3）班
五（4）班
五（5）班
六（1）班
六（2）班

张秀娟
肖静
王晓欢
六
年
级
六（3）班
六（4）班
六（5）班
四（1）班

四
年
级
四（2）班
四（3）班
四（4）班
五（1）班
五（2）班
王晓欢
吴盈盈

12月
五
年
级
五（3）班
五（4）班
五（5）班
六（1）班
六（2）班

张秀娟
肖静
王晓欢
六
年
级
六（3）班
六（4）班
六（5）班