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作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-11 15:22
tags:英语, 小学教育

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2021年1月11日发(作者:濮森)

小学英语开展课外阅读教学方案

一、指导思想
小学 阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,
形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基 础,最终使学生具备初
步的用所学英语进行交流的能力。要适应社会、时代的需求,应以学
生发 展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。成功的英语教
学要依赖大量的语言材料和语言实践,然 而我们在多年教学实践中感
到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。阅读是语言
学习的一个重要方面。阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用,
长期以来在我国的英语教学中,阅读 课一直是最受重视的科目。无论
在中学还是大学,英语阅读课所占的课时最多。它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的
英语阅读习惯,具有正确的阅读 技巧,拥有主动学习的能力和合作的
精神,为终身学习打下基础。阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。然
而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,
因此在小学阶段开设英语阅 读课具有重要的现实意义,也是时代发展
的必然趋势,
二、总体目标
面向全体学生 ,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们
学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜 欢阅读,感受
阅读的乐趣。.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。
培养学生良 好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他
们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人 文素养。
三、阅读目的
1.扩大学生的词汇量。通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一< br>步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让
他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好
的英语阅读习惯,拓宽学生的 英语视野,全面提高学生的综合英语素
养。
3.介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背 景下的习惯用语
并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。
4.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语

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< br>潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,
建立自信、激发动力,为学 生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、阅读对象:本校学生
1 . 注重单词词组的积累, 让学生自备一本专用记录本,记下所
学的单词,词组或小语法等,以便经常翻阅,复习,防止遗忘
2. 班级制定英语角,鼓励学生动手制作英语小报。
五、具体目标
一级(三、四年级):
1.在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
2.能交流简单的个人信息,表达简单的情感。
二级(五、六年级):
1.能借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的
习惯。
2.能结合上 下文,理解句子。养成用英语思维的习惯,阅读速
度有所提高,能够根据阅读材料的相关内容,回答一些 较为复杂的问
题。
六、方法指导
(1)首先,提供语言感受,重视输入。
对于首先呈现的故事素材,教学中要给学生尽可能多地提供感 受语
言的机会。教学中可以通过教材上的故事连环画,根据故事内容制作
的动态课件,教师声情 并茂的表演和体态语言等多种输入方式,使得
学生运用多种感官,如用眼、用耳、用脑等来感受故事的情 景和内容。
与此同时学生会积极地接收各种信息、发现事实、发现问题,如生疏
的词语,进而逐 步形成通过整体接受事实、领会故事概要的能力;根
据感受到的相关信息猜测、推测生疏词语和解决问题 的能力;逐步养
成认真观察、仔细聆听、积极思索发现等积极学习的态度和良好的语
言学习习惯 。
(2)其次,要紧扣故事素材,强调理解。
理解过程采取由表及里、从易到难 的方式,要有层次性。例如:
可以先引导学生看故事的插图和故事的标题,要求他们能预测故事的
大意;再让学生看图听录音或教师表演,要求他们能弄清故事中的人
物以及人物之间的关系;再让学生 边看边分节听故事的录音,要求他
们能选择判断哪幅图表现这段录音的情节;最后组织学生看图整体听< br>故事录音,要求他们能回答有关理解性问题等等。分层次理解故事的

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