阿尔诺高中语文公开课评课记录

2021年1月11日发(作者：茹富兰)
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高中语文公开课评课记录

导读
：本文高中语文公开课评课记录，仅供参考，如果觉得很不错，
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高中语文公开课评课记录
在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩
君被推选上公开课。几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老
师积极听课，评课，分析研 究，效果很好。以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》
（一）孙老师的设计思想和课后反思
复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记 、
理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和
刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。整个教
学过程推进的比较良好，感 觉还是很好的实现了预定的目标，收到了
预想的效果。其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重 点文
言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌
词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是2010年江苏卷高考题欧阳修《南阳
县君谢氏墓志铭》中的一 段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所
有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突 出了检
测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的
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是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他
们意识到了 平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中
这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百 倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑
之后写作的文章 ，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不
露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在 的年龄和人生体
验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分
之一二，进 行手法的分析和挖掘了。为了解决这个问题，我截取了水
木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。 这是一首充满怀旧情
绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常
生活中 看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》
中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而 ，起到了很好的铺垫作用。
学生们对这样的歌曲也非常喜欢，很容易产生情感的共鸣，分析起来
更是兴趣盎然，极好地调动了学习的兴致和课堂的气氛。
尽管如此，一堂课讲下来，感觉还是有很 多的遗憾和不足。手法
赏析环节中，因为设计的题目难度偏大，之前的知识补偿做的不够，
使得 学生们在分析的过程中抓不住根本，回答不到点子上，浪费了一
些时间，以至于后面的链接阅读无法充分 展开，写作方法的引导也仅
仅是点到为止；还有，在驾驭课堂、随时随地调动学生情绪，以使他
们时时刻刻专注于课堂内容上，做的也还不够，还需要在以后的教学
过程中不断地摸索和努力。
虽然不是什么教学能手的选拔，优质课的评选，甚至因为有懒惰
如果对您有帮助！感谢评论与分享 和畏难心理，在刚开始“听将令”，“奉旨”讲课的时候还有点不情
愿，但是，当真正面对这件事的 时候，我却以十二分的认真投入进去
了它。因为，学校不仅提供给了我们展示的舞台，也给予了我学习的
机会，我要好好把握；再有，自己竭尽所能之后，仍然存在的问题才
是真正的问题，是自己真正 需要克服的地方，而这，应该也正是进步
之所在。
（二）组内老师的评价：
王亚峰老师：
1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与高考的链接。
苏静老师：
7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次
都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和高考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
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范爱琴老师：
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；
13．拓展内容很多，紧密联系高考，又激发学生兴趣；
14．知识点讲解细；
15．注重知识的运用
16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让
学生牢固掌握知识
17．分析细节，有针对性练习
郭兴奎老师：
18．实在。听孙老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充
实。
19．充实。课堂容量大，学生掌握东西多
20．轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实
21．扎实。知识点落实的扎实，课课与高考链接
22．高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！
王丽娟老师：
2 3．课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与高考联系紧密，
紧扣考考纲要求。具体而言，对文言基础知 识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而
加 深学生的理解、记忆。但孙老师在课堂上对文言文的教学不仅仅局
限于文本的翻译和背诵，还注重挖掘文 本内在的价值和写作手法，为
学生的写作提供素材，让学生学会学以致用。课堂效率很高。
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王子英老师：
24．安排得当，由文言 文的知识的反复落实到最突出特点的赏
析，再到写作的生发。思路清晰，重点突出。
25．注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
26．拓展最值得称道，也是本节课 最大的亮点，对高考的掌握、
对高考题目的熟习不是人人都能达到的，且非常精当。
许尚智老师：
27．环节非常明晰。并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，
有巩固，有发展。
28．课堂容量极大。紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，
重思考，倡讨论。
29．课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向
明确，点拨干净利落。
30．链接高考实战。课堂针对性强，研究高考透彻，古诗、文
言、作文，知识能力兼顾。
二．秦燕敏老师的新授课《江南的冬景》
（一）秦燕敏老师的课后反思
周一张主任 告诉我，这次让我讲规范月之后的校级公开课，感觉
很荣幸。于是，经过再三考虑决定讲《江南的冬景》 ，之后又进行了
两天的精心备课和马老师的细心指导，我在上这堂课时，进程还是比
较顺利，学 生配合得也很好。所以这节课得到了大家的一致认可和好
评。
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先谈一谈这次讲课的成功之处吧。
首先 ，课堂的结构安排为：整体感知找出具体描绘江南冬景段落
——重点鉴赏品味三幅冬景画面——总结写景 方法。把课堂分解为
块状结构，这也是新课程理念的导向。课堂的
感谢阅读，希望能帮助您！