三节两寿高一语文《沁园春·长沙》评课稿-教学文档

2021年1月11日发(作者：范超)
高一语文《沁园春·长沙》评课稿
《沁园春·长沙》是我到学校高一(2 )班见习实
习所听的第一节课，听了指导老师胡老师的讲这首诗歌以后，
我对诗歌的教学方法有 了一定的了解，也从胡老师的教学上
收获了不少。然而从胡老师在朗读诗歌的过程中，让我非常
的震撼，诗歌朗读当中要注意音调的高低、音量的大小、声
音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有 变化，使整个
朗诵犹如一曲优美的乐章，这不是所有的语文老师都具备的
条件，但是胡老师就把 诗歌朗读中所注重全部要点在课堂中
淋漓尽致的表现出来，这也给学生在学习诗歌以及在朗读中
领悟到了诗歌所要表达的情感提供了优越的条件，这应该就
所谓的语言功底与语文教学的深厚吧。这也让 我深刻的体会
到了原来做一名优秀的语文教师需要具备很高的素质。
胡老师今天教的是第 一单元诗歌的第一课毛泽东诗词
两首，一首是《沁园春.长少》，另一首是《采桑子.重阳》，
那第一课时的内容就是《沁园春.长沙》，我们在以前都学习
过这首诗，这首诗是一首非常有气势的诗， 是毛泽东同志离
开湖南前往当时革 命活动中心广州时所写的，当时国内外
发生了许多重大事件 ，影响着世间形势的巨大变革，在那峥
嵘的岁月里，毛泽东同志和他的同学蔡和森、何叔衡等正值
青春少年，才华横溢，意气风发。面对“万山红遍”的美景，
面对大好河山的沉沦，毛泽东同志吟唱出 了这首激浊扬清之
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歌。这是当时我在上高中的时候老师给我们的讲解。然而今天却以一位实习老师的身份重温这首诗歌，让我格外的有兴
趣，因为我也想对比一下，我以前的老师 和我现在的指导老
师在上这首诗歌的过程中有什么样的不同。课堂中，胡老师
问同学以前学习过 毛泽东同志的诗词吗?就这样弹出一个问
题，让同学踊跃的回答，在这样的一个过程中进入今天学习的主题，胡老师讲到相关问题的时候，就用唱歌的形式，给
同学们展示的一番歌喉，其实这也是教学 的一种方法，用歌
声来吸引同学们的注意力，胡老师的歌声真的很美，声音铿
锵有力，使想注意 力不集中的同学，也能瞬间融入课堂中，
这真的让我很佩服。胡老师在分析诗歌的时候，以诗歌中的中心词“秋”带领学生一起分析诗歌的内容，以及作者想要
表达的思想感情。胡老师的教学过程中， 不仅讲这首诗的内
容，还以拓展联想的方式讲这首诗歌，胡老师以“秋”作为
主打内容，拓展其 他有关“秋”的诗歌，将这些诗歌进行对
比。再逐步的解析诗歌当中的意象。
胡老师这样 串讲的教学方法是我最值得学习的地方，这
样的教学，不但能够体现一个教师的深厚功底，还能带动同< br>学们的学习，拓展同学们的知识范围，从而使学生的课外知
识得以提升，也能巩固以前所学习的知 识，胡老师非常尊重
学生，当她设下一个灵活的问题时，她都要对同学们说，这
到题的没有正确 的答案，你们的答案就是正确的，所以说她
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的学生在课堂上永远是最活跃的，最积 极的，因为开放式的
教学环境，学生的自主能力得到体现，所以更能够激发同学
们的潜在意识， 从而也推动他们的学习成绩。
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