狗狗与我的十个约定课题研究阶段性总结进展情况小结

2021年1月11日发(作者：何友声)
课题研究进展情况小结1
自课题申报立项以来，学校课题组确立三至六年级学生为研究对象， 组织开
展信息技术环境下教学研究活动，扎扎实实地开展课题研究工作。
我们都坚持科学性的 原则，以改变观念为先，在学习中改进，在学习中实践，
在实践中创新，在创新中再学习。下面就课题展 开情况作一下小结：
一、课题研究的展开：

1．课题组内信息技术教师理论、技术学习进展
课题展开以来，定期组织课题组成员理论学习 活动，研讨信息技术课程的教
学理论，提高课题实验教师对这一教育理念的认识，积极投身课题实验中。 把自
己的一些教学评价心得公布出来，放在课题组成员讨论的时候进行探讨。对在课
堂教学中， 针对当前信息技术课学生评价中存在的几个问题，进行认真研讨、分
析，作了评价内容、评价方式科学合 理的调整和创新，并且积极的把探讨的成果
尝试运用到日常教育教学中，规定课题组教师开出以信息技术 评价为主题的实践
课、展示课，并积极创造条件，在各级各类教研活动中展示。
2．教学评价模式探讨展开情况：
经过组内信息技术教师，结合教育教学的事情情况，暂时尝 试采用以下几种
方式，对学生作品进行多方面评价，如有不妥之处再进行改进。
①、自我评价
学生在完成作品制作后，在网络评价平台上，按照教师给定的评价标准进行
了自我评价，提出自 己的优缺点，并指出改进的方向。
②、同学评价
鼓励学生利用网络登陆平台,肯定同学作品 的优点，提出存在的问题，能够
形成学生个人对同学作品的看法，并适时与评价对象交换意见，提高评价 水平的
同时也促进评价对象自身的发展。研究一开始，我们在小组里认真讨论，制定一
个科学、 合理的评价标准，比如电脑绘画作品的话，要对绘画作品的的主题内涵、
绘画笔触、运用到的技巧等给于 评价。
③、教师对学生的评价
教师对学生的现场完成的作品要及时进行点评，可以在网络平 台上发布，也
可以直接在课堂上用面对面的形式告诉他，根据评价标准，对尽量多的学生作出
评 价，作为期末评价的依据。
④、让家长参与到评价中来
把网络平台挂在校园网上，并且把网 址告诉学生，请学生家长直接参与自己
孩子甚至别人孩子的评价中来，使学生能够更加重视自己的作品， 全身心的投入
到作品的创作中来。

3、网络平台的搭建情况。
自从课题 成立以来，经过努力，现平台已经初步搭建完成，能够发布学生作
品，并且在学校网站上有专题链接。供 学生访问。

二、课题研究的阶段成效

（1）通过前阶 段的研究课题组成员对课题的认识不断深化，比较清晰的认
识到了课题研究的方向。成员参与课题研究的 积极性提高，经过成员组织学习，
大家基本能够对课题进行分工合作。
（2)基于网络平台 的小学信息技术评价的平台搭建已经初步实施。并且已经
放在学校网站上供学生、教师、家长等访问。已 经开始对平台的试用，并且在评
价进行时，对平台进行修改。评价平台从课堂口头评价为主到评价有标准 ，有记
录的转变，并且营造了民主和谐的评价氛围。并且平台收到以下成效：
1、网络评价平 台的搭建有利于学生培养创新意识，和自我定位。原先的信
息技术课堂评价，容易变成教师、学生的口头 评价，教师评价的权威容易变成学
生评价的唯一标准，缺少不同的声音。利用网络平台，充分发挥了师生 平等，学
生的评价能够充分在平台上得到体现，并且能够提出一些具有创新精神的建议、
意见， 使评价氛围显得更加民主和谐。
2、平台的搭建使学生对信息技术的情感培养方面成效显著
单一评价容易使学生逐渐丧失对信息技术的信心、兴趣，而平台具有多元性，
所以它更加关注研究学生的 学习兴趣的提高，对学生态度的改善是我们研究目的
的重要方面。在平台评价活动中学生的感受自己作品 得到同学认同，体验得到正
面强化，信息技术作品对学生来说不是单纯的一张绘画、一个录音的问题，而 是
和其它学科一样能使人感到愉悦。
通过评价的熏陶是让有形无声的网络平台“说话”，校园 信息技术文化便像
春风化雨、润物无声。学校将学生的作品装如镜框，展示在校园网站上，提供全
校师生共同欣赏，为学生展示自我提供了舞台。学生个性的发展找到了载体。
网络平台极大地鼓舞了 广大学生学习信息技术的积极性，当他们看到自己的
作品也在计算机网络中展示出来，是那么的兴奋，激 动。这样的冲动，这样的热
情无疑也为今后的教学活动的开展提供了保证。这些学生的信息技术作品独特 富
有个性的内涵所在，使校园时时、处处洋溢浓厚的信息技术文化气氛。

三、课题研究的思考和有待解决的问题
在课题开展的过程中，我们也发现了一些问题，主要是 课堂评价时间的掌握，
由于学生要完成课堂作业需要大量时间，要是等到保存了再上传，教师在上课过< br>程不得不占用下课时间，这就使我们违背了教学的基本理念，我们不能牺牲学生
的休息时间来完成 我们的网络平台的作品充实以及评价，因此，我们的评价还显
得太仓促。同时发现学生评价缺乏建设性， 往往就一个“好”字敷衍了事，对学
生评价的有效性缺乏约束。这是需要探讨研究的问题。
下 一阶段，我们将坚持以评价为中心的理念，边研究边探索，边研究边调整。
我们将继续坚持课题专题研究 活动，以课堂教学研究为核心，展示研究思想，反
映研究过程中的困惑。同时我们将继续重视课题组成员 的理论学习，进一步抓好
教师的教学摘记，教学反思，教学论文的撰写。为网络平台的评价系统的评价体
系，评价方法模式的形成，进行进一步探讨。
我们将在研究的过程中实事求是的面对研究过程 中出现的问题，适时调整研
究策略，并以良好的开端为起点、以饱满的热情为动力，用创新促发展，向科 研
要成果。