支付宝邮箱注册小学英语教学随笔范文精选【三篇】

2021年1月11日发(作者：张治中)

小学英语教学随笔范文精选【三篇】

导读：
本文 小学英语教学随笔范文精选【三篇】，仅供参考，如果觉
得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
小学英语教学随笔
记得有一本书上这样说：“如果一个孩子生活在鼓励中 ，他就学
会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”因为学
生心理的发展很容 易受周围的人际关系的影响，其中不一样的师生关
系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严”的 影响，大多数
老师都在有意无意中以居高临下的姿态应对自我的学生，造成了学生
“敢思不敢言 ”“有话不愿说”的局面，师生心灵间缺乏交流和理解，
学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉 ，老师不了解学生的
内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既
影响了 教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯
基说过：“如果学生不愿意把自我的欢乐和 痛苦告诉老师，不愿意与
老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不
可 能的。”
我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅仅应是知识的
传授者，智慧的 启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友。而要成为
这种多元主角，教师与学生的交流就不应局限于课堂 上与学生隔着课
桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握

他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对
性地开展心理教育活动。在 工作中，我用看、聊的方法去了解学生。
看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴 趣；
聊就是透过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱
好和语言。
俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。透过这
两种方法，让我对每个学生有了必须的了 解，而我在与学生交流的时
候，也从不把自我当成老师，而是以一个大朋友、一个倾听者的身份
去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让
学生感觉到没有距离感，愿意跟你说 真心话，愿意让你去了解他们的
内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的配合也就十分地的默契，从而完成了教学目的。比如跳
绳活动，当学生看到老师也参与 到他们之中，他们的用心性也就极大
的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活
动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时
候也下放到学生中间，与他 们一齐活动，一齐探讨其它的花样，一节
课的教学资料十分顺利地就完成了，而且常常会收到一些意想不 到的
效果。
正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交朋友，既缩小了我
与学 生之间的距离，也让我从容地完成了教学任务，到达了一举两得
的目的。 【篇二】
小学英语教学随笔

1、在上课时，教师应勇于“让位”给学生
新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者
与合作者。为此，教师要改 变以往教学中“满堂灌”、“一言堂”、
而要勇敢地“让位”，勇敢地把课堂还给学生，勇敢地把学习的 主动
权交给学生。
整堂课，透过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的
思维得以限度的展开，他们你一言，我一语地交流着并且互相倾听着，
碰撞着，从由一个单词到一个句 子，最后成一篇小文章。而我只是作
为一个引导者，鼓励学生用自我的思维去探索，用自我的语言去表达 、
交流。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位”，才能算是让
学生从真正好处上进行自 主学习。也只有老师这样真正地“让位”，
孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的用心 ！
2、教师还要努力为学生带给展示自我的舞台
从心理学的角度来看：每一个人在 其内心深处都强烈渴望着被欣
赏、被发现，作为小学生尤是如此。他们生性聪慧、活泼、同时也拥
有着更加强烈的表现欲！身为老师，只有完全了解学生，在教学中努
力为学生带给各种能够展示自我的 舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地
表现自我的才华、发挥自我的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的< br>信心和热情！ 【篇三】
小学英语教学随笔
在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学
气氛。

学生只有对自我，对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语
学习的动力并取得成绩，刻 板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，
还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努 力创设
宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：
1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自
尊心和用心性。
2、把英 语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，
促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发 展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造
语言的机会。