今生相爱原唱英语教学随笔

2021年1月11日发(作者：能海)
英语教学随笔



英语教学随笔之一：初中英语老师的教学反思笔记

一学期已经过去，回望自己的教学 ，深深感到存在着很多的问题
和不足，今年又从事九年级的教学，时间紧，任务重，为了能更好
地教学，更好地服务于学生，我对本学期的英语教学工作从学生和
课堂教学等方面进行反思和总结，以便 更好的做好以后的教学工作。

一、课堂教学中存在问题及反思

存在的问题：

本学期由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的
英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课
堂中总感觉学生不能适应自己的教学 方式：学生上课回答问题不积
极，参与教学活动的积极性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。
听课效率不高。经分析，原因是自己上课方式与学生以前的老师的
教学方式不一样，学生不能适应;课堂 上我用的英语过多，语速过快，
学生跟不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际情况，
学生不回答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使
学生上课更不敢回答问题，生怕回答 错了以后老师会不高兴。

反思;1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容< br>量、密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与
面，能有效的吸引并集中学生的 学习注意，从而最终提高学习的听
课效益;自己正好缺乏这方面的运用;其次，课堂效益还体现在如何< br>设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们
有效内化知识与信息，复习过程 中要重视学习方法的指导，在教学
中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。2、英语课堂上教师应及< br>时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落
实。制定激励性的英语学习效果 评价制度，对学生的听课、作业、
笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、注重课堂教学效率的提高，要
切实抓好备课这一环节，即备课 要精，练习要精，作业要精。及时
调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。< br>4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成
绩，从方法上，要抓住学生学 习的薄弱点，区别不同情况，有针对
性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什< br>么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、
师生结对、辅导等有效形式使 学生随时能得到

二、学生英语学习中存在的问题

1.学生对英语学习缺乏 兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上
不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相 当一
部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的
指示语。
2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤
枉时间多。大部分学生对书本知识 不够重视，找不到英语学科复习
的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺
乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安 排和科学
计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

反思;基于 以上情况，我认为作为学生中考的把关者，首先要有
正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并 不是指教师有
没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学
生学得好不好。 如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很
辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到 应有的发展，
也是无效或低效教学。

对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系 统性和连贯性。
学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续
发展，是防止 分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，
即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是 讲究实际效果，
把课程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计
划逐项落实。 课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为
主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及 时补缺补差，帮
助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上
进行表扬，给 予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓
“活”就是侧重知识的活用训练，把外语课由“讲 演课”变成“实
践课”。采用任务型的教学方法，在既紧张而又活泼的气氛中学习
英语，学生在 情景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌握
所学内容。英语和其它功课一样，需要多练多做。< br>
对策二：良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。我以前上
课总希望学生能跟上老 师的节奏和步伐，学生做不到是就容易冲动、
发火，而使课堂气氛显得十分沉闷。因此，我将在今后的教 学中注
意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视
他们，不动辄呵斥他们 ，鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他
们在自信中学习，在快乐中进步。

新课程 改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力
学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中 不断学习，不断实
践，不断反思。

对策三;培养良好的英语学习习惯。首先，要培养 学生良好的学
习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师
讲的内容真正 听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂
的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生 学习要主次分
明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，
因为他毕竟不 是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵
活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三， 融会贯通，只
有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

总之，要让学 生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时
慢慢积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英 语教师请教，
逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的
一片乐土，帮助 他们不断提高成绩和运用英语的能力。

英语教学随笔之二：乐写英语写作实践
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”英语教师
要在新教学理念的指引下，以学生为 主体，最大限度地调动学生学
习英语的兴趣，生成英语思维，给予学生合理有效的作文指导，改
变学生不想写书面表达的局面，变“要我写”为“我要写”，转
“我要写”为“我乐写”的英语写作心态 。

英语书面表达一直是教学的重点和难点。它是英语语言的一种综
合性表达方式，充 分体现了学生的英语语言表达能力和英语思维呈
现能力。在历年来的英语教学实践中，我深刻感受到,大 部分学生认
为英语作文太难写，没有英语思维，即没有语感，绞尽脑汁也很难
写出几句准确、无 误的英文句子，以至于对作文失去了信心，不乐
于写作。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知 者。”如
何提高学生的英语书面表达能力，让学生乐于英语写作，值得每一
位英语教师去研究、 探索和实践。

下面是结合我多年的英语教学实践，和大家共享自己的几点体会
和具体做法。

一、夯实基本功，铸就英语思维-让学生有‘话’可写

英语写作能力并非是一蹴而就 的，它必须由浅入深，由简到繁，
由易到难，循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。教师应注重英语“听、说、读、写”四大技能的训练，严格要求学生正确、端正、
熟练地书写字母，单词和句子，注 意大小写和标点符号。多进行组
词造句，连词造句，翻译句子，诵读短文的基础词汇训练，为学生
的英语书面表达打好扎实的根基。

1、以竞赛的方式让“单词和短语”成为学生的“战利品”。

单词是构成英语语言最 基本的单位，是进行一切英语活动的根本，
而单词到句子还有一段很长的距离，这中间的距离需用词组和 短语
来过渡。

为迎合学生的口味，让学生乐此不疲地去记忆重点单词和短语，
教师可根据学生好胜的心理特征，积极开展单词拼写比赛和短语应
用接龙，如：shareabedr oomwithmysister,学生需灵活地应用
share…with…来组成新的短语，一个接 一个地说，不许有重复。最
后参照学生努力赢得的“战利品”，恰到好处地给予鼓励和表扬，
每 月给表现非常突出的学生颁发“非凡记忆”奖。

2、让学生爱上英语阅读，浸润英语思维。

《英语课程标准》总目标中提出了：“具 有独立阅读能力，注重
情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感”。也就是说英语思维
的生成 来源于大量的阅读。

布鲁纳说得好：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具
有内在的兴趣”。为了让学生爱上英语阅读，教师要用心备好每一
节课，努力挖掘英语素材中的趣味性因 素，为学生创设各种愉快的
情境，处处引起学生的兴趣，使学生迫不及待地想了解素材、熟悉
素 材、掌握素材、应用素材，潜移默化地吸引学生爱上英语阅读。
素材即是《牛津初中英语》每个单元所包 含的
comicstripdialogue,thearticlesofreading,voca bulary,grammar,
integratedskillswithspeakup,mai ntask。其中趣味性“对话可引
导学生表演，阅读和主要话题任务中作文范例最好在训练学生熟读< br>的基础上开展背诵或复述比赛。期待着丰富的英语阅读能够‘结出’
英语思维之‘果’，教师首先 要积极调动学生表演、背诵、复述、
讨论教材中的对话或文章;其次，为学生提供大量的句子翻译练习和
话题简述训练。

“为有源头活水来”。英语教学中的“听、说、读、写”基本功的操练，就是英语写作的源泉。学生只有在大容量的“听、说、读、
写”英语学习实践中，才能构建 属于自己的英语词汇“金字塔”。
用时可从“金字塔”中随机抽取适宜的英语词汇和句子，生成英语思维式的书面表达，真正地让学生具备了有“话”可写的优势。

二、给予写作方法指导作文实践-让学生明白“怎样写”

1、培养学生良好的英语写作习惯。

英语书面表达要实现文笔优美、要点清晰、没有 语法和时态的错
误，首要的是学生需积累扎实、丰富的英语词汇“金字塔”，其次
是必须掌握一 定的写作技巧，养成良好的写作习惯。

中学阶段的英语写作技巧如下：

⑴认真审题，体例得当，要点齐全。

认真审题需从三方面入手：审文体(弄清何种体 裁的文章)，审要
求(内容、要求、时间、环境)，审人称和时态。

⑵巧用英语书面表达顺序。

一般来说，书面表达的顺序是：写提纲-打草稿- 连句成文。文章
写完之后，对照提示和要求，仔细核对，确保要点没有被遗漏。

⑶表达准确，条理清楚。

平时注重句型、习惯用语的积累，掌握一定的单词和重点短 语。
力求正确使用词语，恰当应用地道的英语句型和自己熟悉而且又有
把握的句子，避免写出中 式的英语句子。例如‘Iverythankyou’，
准确的英语思维句子应是：‘Thankyou verymuch’。

⑷词数适中，认真规范书写，一气呵成。

⑸通读全文，检查单词、标点符号、人称、时态和句子。

2、“生米煮成熟饭”-英语写作实践。

初中阶段的书面表达主要通过写小故事、看 图写话、写日记、书
信等，来培养学生的英语综合运用的能力。教师最好为学生提供不
同体裁的 英语书面表达专题训练，从而让学生掌握英语写作技巧。
训练写作时最好当场发题，限时交卷，促使学生 瞬间接受信息，快
速理解信息，通过表达信息，提高学生的英语书面表达应试能力。
然后组织学 生之间交换作文，互批、互改、互“品”，鼓励学生用
“放大镜”去寻找同伴作文中的精彩之处或可取之 处，并把它们写
下来。最后，组织学生相互交流、讨论、汇总每个人的精彩语句，
教师给予恰当 的指导，一篇融合了全班同学的智慧“米粒”，就顺
理成章的煮成了香喷喷的“米饭”啦。同学们欣赏着 一篇篇饱含自
己一份辛劳的英语作文，成功的喜悦之情溢于言表、真所谓“乐学
之下无负担”。

经过反复地、大量地英语写作实践，学生们逐渐享受到了英语写
作的快乐，潜移默化 地改变了学生“要我写”为“我要写”的积极
表达状态。

三、教师赏析学生“作品”-让学生乐于写作

教师对作文的讲评是作文教学中尤为重 要的一环。在‘赏析’学
生的书面表达时，教师要注重两点：一是对学生的作文进行必要的
修饰 、讲评，肯定他们在书面表达中所呈现的优点和成功的地方，
指出他们作文中的不足与失误;二是善于用 激情洋溢的评语称赞对方，
让学生永葆高昂的写作热情和快乐、自信的写作心境。

教 育家陶行知说：“学习有了兴趣，学生就肯用全副精神去做事，
学与乐不可分。”我相信英语教师只要在 新教学理念的指引下，以
学生为主体，最大限度地调动学生学习英语的兴趣，给予学生合理
有效 的作文指导，包容他们犯错，放大每一个个体的“闪光点”，
一定会改变学生不愿意写作文的局面，变“ 要我写”为“我要写”，
转“我要写”为“我乐写”即让英语书面表达成为学生的乐事。

英语教学随笔之三：外教加拿大小伙的春节故事

金棕色的头发，炯炯有神的碧眼，来 自加拿大的24岁的小伙子
机灵活泼，他还有一个十分响亮的中国名字——包
安俊。包安俊来石 家庄六周了，过了寒假，他就是石家庄某学校的
英语教师了，目前他通过河北省国际教育交流协会的安排 ，住进了
省会市民孙先生的家，正因如此，他在中国度过了有生以来第一个
难忘的中国春节。< br>
“离过节还有一段时间，家中就忙碌起来了，大扫除、贴福字、
采买食品”，包安俊被 孙家的过节气氛感染了，他虽然在家乡看到
过华人如何过春节，但第一次到中国，借住在中国家庭，第一 次近
距离感受中国的春节，包安俊内心有说不出的兴奋和期待，他盼望
着春节早早到来。

“大年三十终于到了，孙家来了一大帮亲戚朋友，大家一边包饺
子，一边说说笑笑”，包安 俊在加拿大读大学时，曾利用假期时间
到意大利和英国学过厨师，看到新奇的食物做法，他都想学。这次
来中国，赶上过年，包安俊学着包饺子，慢慢地他包了十几个饺子，
虽然和别人包的饺子比起来 ，包安俊包的饺子显得奇形怪状，但这
是他第一次包饺子，他感到兴奋。吃完饺子，包安俊又到外面去放
烟花爆竹，一直玩到大年初一凌晨1时许，才睡下。包安俊说，年
三十晚上他玩得最开心。
大年初一，孙家带着包安俊四处走亲访友，此后几天，他们基本
上都是这样。让包安俊高 兴的是，孙家带他去了正定隆兴寺和赵州
桥游览，到赵县时，那里正好有一个庙会，他挤在人群中看了很 多
新鲜玩意，一路玩得“乐不思蜀”。虽然和在家中过得圣诞节有些
相似，但包安俊更喜欢中国 的春节，他说：“春节就是中国人大团
圆的日子，这比起我们的节日，更有浓浓的亲情味。”

“其实，我在中国过的这个春节可以用四个字来描述”，包安俊
用不太熟练的汉语说出“吃、喝 、玩、乐”。在中国过春节，他爱
上了孙家的鱼香肉丝、蒜薹炒肉和蛋炒饭。

这两天 ，包安俊已经把他在中国过春节的经历和照片用邮件传给
了加拿大的父母和妹妹，他的家人都为之兴奋， 包安俊想让家人也
过来感受一下中国的年节，家人同意了。

“孙家邀请我过鼠年的春 节，我答应了”，包安俊说自己永远也
忘不了在中国度过的第一个春节，并期待着第二个春节的到来。< br>