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意识的能动作用最新初三英语教学随笔

作者:高考题库网
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2021-01-11 18:20
tags:英语教学随笔

收纳网-名胜古迹的意思

2021年1月11日发(作者:燕文贵)

初三英语教学随笔
初三英语教学随笔【第一篇】:初三英语教学随笔
学生英语成绩两极分化现象,在初中普遍存在,而且是比较
难以解决的一个问题。一般说 来,两极分化形成的规律是:刚进
校的初一学生,对英语学习热情高,好奇心强,学习成绩较好。
但随着时间的推移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的
成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数 也相对地增加。这种情况
的出现,也侧面说明英语教学由主动开始向被动转化,严重时,
就会影 响整个教学计划的实施。
分析两极分化的原因,主要来自师生两方面,综合起来有以
下几种情况:
1、学生学习 目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣
出发,随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子, 一旦遇
到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成
绩直线下降。
2、学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。
如:记单词,死记硬背;练句型,生搬硬 套,不注意语言环境;
写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等。
3、学生 不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英
语是知识型、理解型的课程,仅满足于老师讲的内容 听懂了,而
没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以就无法形
成语言技能,不能熟 练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终

导致掉队。
4、学生忽视了语言 学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、
扎扎实实、逐步提高。单词学不好就无法组织句子,简单句掌 握
不好就难学复合句,听力差就不能说好英语。如果一段时期没有
抓紧,连续出现缺漏,学生继 续学习英语就困难重重,掉队就难
以避免。
5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中 生学习英语的主要
渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面
贯彻英语教学 原则,教法单一呆板,只注重知识传授,不注意能
力培养,只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学 生就很自
然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题,而实
际上没有达到熟练掌握 ,形成技能。大面积掉队的现象,也就在
所难免。
基于以上分析,为防止和杜绝两极分 化现象的形成,教师就
必须根据两极分化产生的成因,有的放矢地采取相应的对策。
1 、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要不断
改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动 有趣。教师首先要
认真地钻研教材与教法,坚持循序渐进、精讲多练的原则,要有
超前意识。在 教学中,教师要预测到学生可能遇到的困难,要找
出克服困难的方法,要帮助学生顺利地学会所教内容。 教师要善
于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣。教师讲课语
言要生动,表情要自然 ,教态要和蔼,手势要恰当。要积极开展

第二课堂活动,使学生学习英语的积极性始终高涨。
2、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特
别关注中下游学生的学习, 对他们所取得的点滴进步都要加以肯
定,当他们出现学习困难时,随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生,对他们既要解决思想问题,也要解决学
习问题。决不可视他们为包袱,置之 不理,放任自流。
3、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师
在教学 过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮助他们树立信
心,树立远大理想,做好克服困难的准备。
4、教给学生学习方法。教师在传授知识的同时,应注意学习
方法的传授。正确的学习方 法是学习成功的保证,方法掌握得越
好,效率越高。如:记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景,也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生
词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除 常见的机械背诵外,还可复
述扩写或缩写课文,学生有了正确的学习法,也就牢牢地掌握了
学习 主动权。
实践证明,这种长期定时地,有计划、有目的地帮助后进生,
实施既扎扎实实 、实事求是,又是循序渐进、逐步加深的辅导,
比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补 心辅
导,效果显然好得多。
“实践出真知”。怎样教好初中英语,防止两极分化现象,
以及如何解决,是无固定模式的,以上仅是本人的一孔之见,就

教于大方之家。
初三英语教学随笔【第二篇】:初三英语教学随笔
初三下学期进入四月份中旬, 大部分参加中考的应届学生在
学习状态上才显现出有一种紧迫感。但这种紧迫感之中却夹杂着
焦 急,忧虑和不安。如果我们在教学上不排除学生的以上这些不
利因素,那么中考一定受挫。
面对以上情况,我首先在英语教学渗透对学生进行思想教育。
一方面利用学生们的集体荣誉感号召全班同 学在进入中考复习
这一关键时期我们师生要团结一致、心往一处想、劲往一处使、
拧成一股绳、 同舟共济目标锁定中考。这样使得任课班级大部分
学生能够目标明确,齐心协力进行英语教学。另一方面 针对少部
分对中考失去信心,课堂上不仅学习态度不认真而且有意或无意
搞小动作,影响正常教 学的同学单独进行思想教育。首先,对比
较顽皮的学生教育他们要以班级集体利益为重,中考为重。其次 ,
对能坚持学习的学生教育他们要面对现实,虽然没信心考一中,
但还有职高等许多专业,技术 学校的大门向我们敞开着。教育他
们要利用现有的时间去学习自己所喜爱的学科。从而为保障中考
复习阶段的班级教学秩序奠定了良好的基础。
其次,在五月份的英语教学中,对于学习人教版 教材的学校,
要求增添学习新课程(goforit)学习策略指导一书。而且书中
增添了许多 新刻表以及仁爱版教材的生词和内容。对于初三备考
阶段的英语学习更增加了难度。原因是:如果按常规 教学进行教

学,学生会感到教学时间紧、教学任务不能按时完成;如果增加
教学时数 学生会感到压力大,同时又和其他学科在学习时间上发
生冲突。面对这种情况,另外,如果作为任课教师 单方面决定采
用自己制定的计划,学生更会感到各学科安排不开,学习压力更
大。从而,学生会 对教师的用意不理解,甚至思想上产生矛盾以
致影响教学。面对这种情况,我采取“群众事,群众议”的 原则。
根据具体情况,教师制定几套教学方案抽时间让学生们讨论决
定。最后,由学生表决采取 “学习材料化整为零”、每天增加一
节课时,根据教师备课规定时间让学生“自学找疑难”、“教师适当点拨”相结合的方案。由于采取有效的措施“以学生为中
心”、“学生事学生议”、教师采纳“ 学生做出合理决定”。使
学生按计划、有步骤、积极主动地有效学习。消除了学生考前心
急,恐 慌的心理。从而顺利完成学习和复习的任务,达到预期的
目标。
今天是英语中考,我想 在考场上的同学们会因为我们师生的
共同努力以及有计划、有步骤的有效学习和复习而在考场上答题比较得心应手。
初三英语教学随笔【第三篇】:初三英语教学随笔
我觉得 九年级的英语课因与七年级八年级有所区别。在上九
年级的课堂上更应追求精,求实。课堂上,少讲空话 ,多做实事,
精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在
问题,及时补缺补 差,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成

绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较
多的当面批改,及时订正。
定期进行综合性检查,以测试的形式来了解学生对知识的掌
握情况。让学生适应大型的测 试。为此使学生在中考时减少心理
紧张。测试也可以增加学生的竞争意识,看到自己与同学的差距,及时调整自己
在课外教师与学生应时时进行心与心的交流。了解他们的所
想,所求 。这在教学中起了事半功倍的作用。教师要注意控制自
己的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交朋 友,不歧视他
们,不动辄呵斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让
他们在自信中学习 ,在快乐中进步。
初三英语教学随笔【第四篇】:初三英语教学随笔
通过这几个月的教学、听课,我对多媒体对英语辅助教学有
以下几点心得与各位老师交流。
一、教师应积极转变观念。
教育本质是引导,而不是教师的课堂讲授和提炼,我们要关
注每个学生的发展,运用多种教学手段吸引学生的注意力,提高
他们对课堂的兴趣,由注重知识传授转变 成强调让学生形成积极
主动的态度,使其获得基础知识和基本技能的同时学会自主学
习。
其次由重教师“教”向重学生“学”转变,我们在教学中把
教学重点放在过程中,对单词 、句型进行反复的练习,放在揭示

知识如何形成的规律上,从而使学生在教学过程中思维得到 训
练,既长了知识,又增了才干,尤其在初一起始阶段,更应如此。
二、在教学过程中应多鼓励学生,培养自信。
在初一英语教学中,应力求每个学生在英语课堂上 有机会充
分地展示自己的才能,尊重学生的人格,相信学生都具备巨大的
学习潜能,多鼓励和肯 定学生,激发学生学习的热情,让学生在
自信的状态下学习英语,就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理 ,
积极主动的去学习,真正成为学习的主人。
三、在初三教学中,教师应努力研究学生在课堂中的活动方
式。
初三内容相对较难,对 于初三学生掌握起来有一定的难度,
而且一味地重复操练学生会厌烦,这就要求我们在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动,运用新颖的教学手段,从多个角
度来吸引学生的注意力,使之成为学 生乐意接受的学习形式,改
变千篇一律的枯燥的英语课堂教学组织形式,采用形式多样的学
习小 组活动方式,多向交流互动。
总之,在教学工作中,我们应不断反思,及时修正自己的教
法,运用多种教学手段。一切为了学生,为了学生的一切,踏踏
实实的干好教学工作。
初三英语教学随笔【第五篇】:初三英语教学随笔
本学期,我担任了初三年级17和18班的英 语教育教学工作。
在近四个月的教学工作过程当中,既有值得骄傲的成绩,也有令

人 扼腕的憾事。为了在今后的工作中更少地出现失误、更大地提
高成绩,特将学期工作做如下总结:
一、所做的工作
本学期教学方面,本人没有按照仁爱教材初三年级下册的内容一课接一课地讲、练,而是采用“提炼经典、把握重点、突破
难点、狠抓考点”的“四点”教学方 法,在一节课中抓住三两句
最多四五句经典句型讲读操练,学习的内容大大减少,有利于学
生在 课堂上消化吸收,学生感觉英语学起来简单了、容易了,学
习兴趣和积极性得到极大的提高,效果上看来 甚至比以往更好。
当然,“夯实基础、注重词法、加强阅读、以读带写”是本
学期本人最重要的学科教学指导思想。
首先是单词背记。这方面大约占课堂教学时间的四分之一。
领着学生拼读、检验瞬时记忆 的效果、每节课复习15个左右的
短语和15个左右的单词,并敦促学生当天过关,第二天在抽查;加强单词短语在具体语言环境下的运用。
阅读理解的操练是必不可少的。我几乎每节课都要 重复这两
句话:“一篇两篇不够,三篇五篇不多。”“阅读理解不是老师
教好的,而是自己练好 的。”当然,根据具体内容指导方法,比
如猜生词词义、提高阅读速度、如何把握主题句、如何根据关键
词找到原文原句把题目做对等等,都是必修的功课。
加强阅读的好处在于:读得多了, 语感强了、积累的单词和
句式多了,写作的材料也就不缺了。这样,至少一周写一个作文

并认真批改和讲评,这也是本期所做的工作之一。
二、可喜的成绩
(一)教学成绩方面
本学期所有的工作,在磕磕碰碰当中,基本上结束得还算圆
满,学 生们参加中考的成绩也比较理想,分数达到高中联招线的
人数完全在意料之中。三次月考成绩,我所任教 的两个班,平均
分都居全校第一、优生率居全校第一、及格率居全校第二;包括
中考在内,全校 第一、二、三、四名都在本人所任的17班。
(二)思想教育方面
本人力求让 学生在学习学科知识的同时,培养综合素质,形
成能力,因此在教学过程中融入了全面发展的理念,虽然 不是班
主任,但是所做的工作,完全可以与班主任媲美。比如积极插手
班级学风、班风建设,在 引导学生形成自信健康、积极向上的人
生态度,培养终身教学的自学能力,养成良好的学习和生活习惯< br>等方面,都做了大量的实践探究,学生整体思想素质较以往有极
大的提高。
(三)继续教育方面
本人本学期更加积极地参加各种继续教育培训和考试。比如
中国教 师研修网远程培训、“五五普法渝州行”网上法律知识竞
赛、在彭水县初三毕业班英语研讨会上做经验交 流发言、学校校
本教研活动、积极撰写教育教学论文和教育随笔。其中《超大班
额下英语课堂教 学初探》分别获县级一等奖、市级二等奖;《愿

做春风化丝雨,潜心润物细无声》获县级一等 奖、《新课程背景
下教师的学生观》分别获县级一等奖、市级二等奖。
三、可恼的遗憾
新时期学生的思想工作,是教师面临的一个巨大的挑战。
我觉得这学期最令人头 疼的事纪律问题。有些学生“油盐不
进”,而且自己不学,还极具带动性,其中有优生也被拖下水的情况,实在令人很痛心。我常感叹:人要学坏,是那么容易;要
学好,却是那么艰难。正如一棵树, 至少十年才可以“树”一棵,
可是要砍倒,十几分钟足够。
课堂纪律太糟糕,影响的不 仅是教师的情绪,跟重要的事影
响了整体的学习效果。教师情绪这方面,我认为没有什么大不了
的,因为教师只要练成“充耳不闻、视而不见”的功夫就成。但
是,正因为大多数学生好学上进,教师不 得不控制自己的情绪,
花费宝贵的课堂时间做大量的思想教育工作。
我也有不止一次气 得无法继续讲课的经历。但是,走出教室,
深吸一口气,平息心情,继续完成安排好的教学任务。所以, 往
往40分钟的课,最多只能计划35分钟,否则就会因做思想工作
而完不成计划。
对于“双差生”的转化,本人实在没有太多的经验可谈,失
败的教训倒不少。我把观察到的现象,写成了 一些文字,发表到
各大网站,结果还是没有能够得到真正解决问题的手段。
我曾做过一个课堂调查,了解学生的思想动向。遗憾的是对

这件事情的善后工作没有做到圆满,头脑里多少有些懒惰的成
分。
不过,短短 一年,和大多数学生培养起了深厚的师生情谊,
离不了课堂上正面引导,在课堂教学过程中穿插思想、情 感教育
的内容,更重要的事在课后、在空闲时间与学生多做沟通和交流。
这也是今后的工作中需 要重点加强的方面。

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