爱到春潮滚滚来最新小学三年级英语老师教学随笔

2021年1月11日发(作者：张洪量)

小学三年级英语老师教学随笔
英语作为一门世界语言在当今社会具有十 分重要的作用，
如何使孩子学好英语成为了每个老师都要去思考的问题。下面，
就看看小编为大 家整理的《小学三年级英语老师教学随笔》吧！
小学三年级英语老师教学随笔【第一篇】：小学三年级英语老
师教学随笔
三年级学生的 英语学习，有许多特点，比较好奇、好动、好
胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动。所以 在上
课过程中，我抓住和利用这些特点，采用灵活多样的教学手段和
方法，激发学生学习兴趣。 我改变了传统的教学坐标，把所教的
任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英
语的兴趣。把快乐带进英语课堂，营 造愉快的语言范围。
上课初始，在热身环节我会采用唱歌辅以动作的形式，学生
就在活 泼的歌曲中开始了愉快的语言学习，使原本紧张压抑的课
堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在使用多 媒体教学中，我
尝试把声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，
在全部的教学 过程中，学生们始终处于一种积极轻松的状态中。
在教单词的过程中，我利用小学生的好动和爱表演的特 点，让学
生上台表演并猜单词的意思，给学生一个登台展示，增加了学生
的自信心和成就感的机 会，同时在猜猜玩玩中学习新知识，使学
生体验到英语教学的趣味，把课堂教学当做是学生游戏及展示的

舞台。在巩固新知的环节中，我会多给学生提供习得的机会，给
孩子们足够的时间来 练习说课文，并走到孩子们中间去亲身倾听
孩子们的对话，这样才能够使学生熟练地掌握书本上的内容， 为
以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注重每一个教学细节的设
计，并非让他们有意识地学习， 而是我努力创造一种无意识、无
压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实
情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教
学中，慢慢地回味着孩子带给我的无限幸 福。
虽然在平时的英语教学中，由于各方面的原因，没有表现的
尽善尽美，但也从中汲 取了不少经验。俗话说，教学有法、教无
定法，贵在得法。我领悟到教师要善于结合实际教学需要，灵活
地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等
方面进行适当的取舍或多次的调 整。教师应该使课堂氛围既轻松
愉快，又紧张刺激，让学生有意注意和无意注意交替进行，吸引
学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到教师
需要改变教学观念，教学需要艺术，需要 机智，需要创新，需要
用心，因为只有用心去做，即使结果没有想象的那么完美，但这
领悟的过 程还是令我感受到非常充实。
小学三年级英语老师教学随笔【第二篇】：小学三年级英语老
师教学随笔
外研版三年级 的教材上册是针对刚学习英语的学生，而我们
学校在一年级就已经开设了英语课程，所以在三年级刚开始 时学

生学起来感觉比较轻松，而三年级下册的下半学期英语难度突然
有一个大的跳跃 ，让不少的学生有点吃力，导致期末考试成绩不
是很理想。
所以，在四年级我对他们也 比三年级严厉了不少，每节课前
五分钟听写五个单词，两个昨天听写过的单词+三个今天听写的
新单词，在课中表扬和批评一些同学，每节课采取课后抽签制，
抽到的同学将错误的单词一个抄100个 ，如果有表扬可以一次减
半，例如表扬一次从100减到50，表扬两次从50减到20，表扬
三次或三次以上不用抄写单词，但是如果批评一次则从100加到
150，每批评一次加50遍；我想以 这种方式激励学生上课认真听
课，课后认真记单词。
我还制作了表格登记，有理有据。 不管是背书还是听写单词
还是每个模块的测试我都做了清清楚楚的登记，了解每个学生随
时的动 态，及时补差。但是这些制度刚刚开始的时候部分学生还
是有点不适应，课堂表现明显有所改善，但是听 写单词这一部分
还是不太理想，部分同学还没有形成这个习惯，我希望继续坚持
让学生们能够养 成随时记单词看单词的习惯。
学习英语就像盖楼房，而记单词就像是打基础，基础打牢了，楼房才能盖得更高，才能经得起风吹雨打的考验，不管学习任何
知识，刚开始基础的时候都是那么的 枯燥无味，但是那才是最最
重要的，我希望孩子们能够将英语学习的基础扎扎实实的打牢。
小学三年级英语老师教学随笔【第三篇】：小学三年级英语老

师教学随笔
从 心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级
学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口 讲英语的有利条
件之一。
教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良
好的话的习惯。
首先，教师 应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作
用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱 ”去赢
得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形
成轻松、愉悦的课堂气氛 ，从而有效地帮助学生消除心理障碍，
克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲< br>英语的局面。
同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学
媒体( 图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木
偶等等)创设情景，寓教于乐，让学生身置语境 ，有意识或无意
识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
教师要 从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如：
组织语言游戏、竞赛，开辟英语角，举办英语兴趣 小组，排演英
语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英
语用到日常生活中 去，对做得好的学生给予“小红花”、“小红
星”奖励等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说 英语。
要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各

人的气质 、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。教师在教
学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生 。着名教育学
家布卢姆认为，一个人学习成功的次数越多，他的学习自信心就
越强。学习成功是 建立在学习自信心的基础上的。因此教师要帮
助这些学生克服思想和心理障碍，要多给予鼓励和表扬，肯 定其
点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，设个坡
度，扶着前进，不要急于一 步到位，让他们在口语训练中有所得，
感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心，激起其说英语的< br>内心欲望。
小学三年级英语老师教学随笔【第四篇】：小学三年级英语老
师教学随笔
很庆幸能够来 到**二小工作，在这里有和蔼的领导们，可亲
的同事们，更重要的是，我在这里能不断学习，无论是做 人还是
教育工作上，要做一个不断进取的教育人。告别学生时代，自己
已经走到了生命的另一个 起点，如今，我已经拥有了自己的学生，
成为一名青涩的老师。入职一个多月以来，在学校组织的青年教
师成长活动中，我们青年教师听课、评课，反思、进步。英语组
的各位优秀老师鼓励我多去听课 ，给我提供了热情的指导，我从
她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长
以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后，在英语教学方面给
了我很中肯的建议，我受益匪浅。在此期 间，我逐渐进步，然而
教育教学中还存在着很大不足。

小学三年级英语学习 的单词一般都比较直观，贴近学生生活，
因此在单词引入时我采用直观教学方式，用图片、动作、表情、
实物、简笔画等给学生活灵活现的展示，既符合学生的认知规律，
又加深了他们的记忆。
为了培养学生对英语学习的兴趣，英语课堂中往往会运用游
戏、活动等方式，使学生在快 乐中习得知识，但是课堂秩序的维
持就成了我最大的苦恼。比如在Lesson5Let’sact环节 中，许
多学生在做动作时特别兴奋，有的还大声高喊。究其原因，在于
自己的教学环节设置不合 理，不够吸引学生；在游戏之前，应该
讲清规则，纪律要求，防患未然。
在上课时间方 面，我的节奏把握的不太好，往往会前紧后松，
有的时候甚至会讲不完新知识。为此，杨老师建议我多听 其他教
师的课，学习她们的课堂组织流程，课堂游戏应该为课堂教学服
务，不应占用过多时间， 喧宾夺主。
另外，在课堂管理方面我还需要多多探索，对于三年级的学
生来说，培养他 们良好的日常学习行为习惯至关重要，比如课前
准备、端正坐姿、做活动时的规矩等方面都需要在平时的 教学活
动中多加训练。
在以后的教学中，我会多向老教师请教，学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对学生行为进行评价，努力成为
一名学习好、工作好的英语教师。
小学三年级英语老师教学随笔【第五篇】：小学三年级英语老

师教学随笔
从事三年级英语教学有几个月了，但是我发现孩子们有好多
的习惯不好，所以在课堂中我 尝试着做到以下几点：
一、培养大胆开口的习惯。
初学英语的人总有怕说错， 怕人笑的羞怯心理，但他们对这
门学科又感到新鲜、好奇，总想试一试。新词，教师在教学中应
因人而宜，鼓励学生勇于表现自己，敢于开口，在课堂上大胆地、
主动地回答老师的提问，积极参与课堂 表现活动，在我的课堂中
我不会让孩子在无声的环境中学习，我要创造有声的课堂，比如
回答问 题声音不合格就一遍遍练习才坐下，站姿不正确就练站
姿。教师应用英语组织教学，为学生创造轻松的英 语氛围，激发
更多的学生用英语进行交流，使他们在日常生活中敢于用英语互
相问好、打招呼、 道别等；在晨读时间坚持大胆、自觉地说英语。
在英语课堂中真正把课堂教给孩子，让学生说起来、演起 来，培
养孩子的学习的兴趣。不断利用奖励机制，来调动孩子的积极性。
我觉得三年级培养孩子 的自信心很重要。
二、准确模仿的习惯。
刚刚接触英语的孩子英语的学习主要 依靠模仿，模仿的准确
与否直接关系到发音的质量。因此，教师要在课堂中根据小学生
的身心特 点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学
习情绪，想方设法吸引他们的注意力，切实把握语音 教学中的各
个环节。教师需及时提醒学生观察教师示范发音时的口形变化，

如mou th，legs，arms等使学生能及时、有效、准确地模仿到地
道的读音。尤其是在对话教学是锻炼 孩子口语的最好途径，所以
我们一定要抓住每一节对话课的讲解，要让孩子们轻松中学习、
在情 境中学习，同时更不应怕浪费时间，让孩子们在听音中一遍
遍模仿，这样孩子们才会提高自己，受益终身 。
三、让孩子养成良好的书写习惯。
三年级孩子刚刚接触字母，所以就要求孩 子一定要把字母的
书写写好，不怕麻烦，不怕废话，拿出我们的耐心，一笔一笔的
教孩子，奖励 机制上给孩子加分，集体加分，个人加分，既保证
了孩子的书写，又培养孩子的积极性和自信心。
四、让孩子养成自主学习的习惯，做学习的主人。
三年级的孩子刚刚接触英语， 所以我想孩子们也许回事一种
蒙圈的感觉，就像自己失去了方向一样，无法掌控所学的知识，
所 以孩子的自主学习和复习很重要，孩子应该有自己的一套学习
的方法，我在班里也和孩子们一起分享了学 习方法，例如：自己
准备了磁带或是刻视频的光盘，每天把老师讲的内容好好的读一
读；有的孩 子每天早起养成读英语的习惯；有的在家长的安排下
规律的学习，合理安排自己的时间。同时我也针对三 年级各单元
学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的
作业，形式上要尽量 做到游戏式、趣味化，使学生不断巩固消化
课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而逐 渐
失去学习的兴趣。

在教学中我不断的在尝试着，希望自己有所收获和进步！
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笔》五篇，感谢大家的浏览。如果您有好的建议，欢迎您在下方
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