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关于秋天的诗词最新八年级英语教学随笔

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-11 18:25
tags:英语教学随笔

描写风景作文-武术对练

2021年1月11日发(作者:廖百威)

八年级英语教学随笔
八年级英语教学随笔(一)——八年级英语教学方法
我们学校地处农村,学生原有的英语基础和 学习英语的习惯
都较差,这势必大大影响了初中英语的学习效果,我从学生实际
出发,遵循教学 规律,对如何在农村初中英语教学中实施素质教
育用心探索。我认为,在英语教学中实施素质教育的目标 是提高
全体学生整体素质,就是要让全体学生,通过听、说、读、写等
方面能力的训练,使学生 获得基础知识和为交际初步运用英语的
能力。因此,在教学实践中,我想方设法帮助学生学会学习,以< br>及激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯,
把优化课堂教学当成落实素质教育 的主渠道,尽最大可能为学生
创造运用英语的景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用
中 学。
一、贯彻课堂教学交际化原则
1、五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间 进行会话。会话内
容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌
星、影星和运 动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课
文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通 过问答形
式作简要的复述。在开展会话中,始终以学生为主体,引发他们
的联想思维,由单一的 讨论内容过渡到综合内容,把几个不同内
容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的智力。我特
别注意,轮到中差生值日生时,鼓励他们大胆实践,并注意发现

他们的”闪光点”,有点滴进步就给予表扬肯定,以增强他们的
自信心。
2、 注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,
培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型 和文章都是朗读的
好材料。朗读不能老是采用”跟我读”的形式,而是要注意创造
情景,让学生 懂得不同句子的重音有不同的语感,显示说话者不
同的语言的心理。同样,语调的不同,重音的移动,也 体现了说
话者不同的心理状态。经过训练了没,学生在以后朗读中也就注
意了正确使用语音、语 调和重读、弱读及升调,这样朗读绘声绘
色,津津有味,整个课堂兴趣盎然,学习积极性大大提高。
3、对话使用,角色表演。结合课文内容,每教一个情景句型,
就让学生用当天所学的自 编一个简短的情景对话,到讲台表演。
如学到Myfamily这课,我发动学生都带张”合家欢”照片 ,整
个课堂就是欢聚一堂,在热烈气氛中学会并运用所学的句型,提
高了运用语言交际的能力。
4、运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用
图片、图表实物、录音机等 教具,生动形象地开展教学和交际活
动。利用实物和图片教单词,学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,用提问的方式猜
物品,让学生将实物与英语句子连起 来,练习听、说。教师呈现
事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物品的形状提问:
Isitro und如果是”苹果”,教师回答”Yes,itis.”以下依

次:”Whatcolor isit?CanIeatit?”寓教于乐,引导学生多使
用教具,结合列出图表,做到快记、巧记。
二、狠抓基础,注意密度
一方面突出知识重点,狠抓基础,一方面面向全体学生 ,注
意密度,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生
的具体实际情况,因材施教 ,有的防矢,合理安排好45分钟教
学内容和进程,课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操
练运用,即在互相理解的基础上从听 、说、读、写不同角度展开,
在教学”时态”这个既重点也是难点时,自始至终在情景中进行
教 学,突出了时间状态和不同的谓语动词,让学生练习理解运用,
并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改 变过去以教师为中心,
满堂灌的状态。
三、温故知新,克服遗忘
运用 ”张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经
常复现旧知识,让学生反复操练,由易而顺利地完 成一个个学习
目标。具体方法是:学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、
针对性、综合性。 采用”滚动式”,扩大语言输入。”滚动式”
就是重复教材中的重点,用以前学过的词语操练新句型或采 用已
学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极
性,激发他们的竞争意识, 效果较好.
四、当堂巩固,注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学 生的主体作用,要以学生的参
与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度,所以,
在 学生经过一段学习活动后,进行归纳分析,以鼓励表扬为主,
满腔热情帮助学生,及时处理反馈信息,当 堂巩固,如果时间许
可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语
动词的形式 变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生真
正地学有所得。五、注意培养自学能力
八年级英语教学随笔(二)——八年级英语教学小结
本学期我担任八年级1班和、2班英语教学 任务,学生成绩
两极分化现象,普遍存在,而且是比较难以解决的一个问题。一
般说来,两极分 化形成的规律是:刚刚升入初中的七年级学生,
对英语学习热情高,好奇心强,学习成绩较好。但随着时 间的推
移,难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落
后掉队,而且落伍人数也 相对地增加。也逐渐出现了这样或那样
的问题。如教师在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反< br>反复复强调了,学生仍没有掌握。有些教师就责怪学生,并因此
加强反复训练。于是在教师的责怪 声中,在枯燥的联系中,学生
的学习兴趣消失了。
鉴于以上问题,我体会到学生学习语 言的能力是因人而异的。
有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都
一样, 不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的
潜能,发展学生学英语的各方面能力。

八年级教学已经开始了,首先八年级的教材形式上发生了变
化。七年级的课本 共有12个单元。而八年级只有10个单元,并
且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多,难 度也有
所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就
对教师的要求有了新的提 高。
一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教
学中对教师最重要的要 求。如果无法很好的把握重难点。则会对
重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在
学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重之之
重。教师为了更好的把握重难点 就要认真的研读教材,仔细研究
教学参考,并且做好教学反思,从同学们的错误中反馈自己的失
误,不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过
程 中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,
抽象的讲解过程中。
三 .应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的 过程中,出现失误
却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误的时候应微笑着
让他坐下,然 后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生
活,但只要开口说英语就要鼓励。
四 .在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口
说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最 后一部分,阅读

部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可
以确 定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的
能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教 材给出了一篇文章
然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一
部分一定要让 学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们
的应试能力。
五.八年级英语教学单 词仍然是基础。我个人认为应该打好
学生的单词基础。在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子
六.培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来
课文。这样可以培养他们的英语语感。
总之,英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。
那么,如何帮助学生真正地 掌握这一重要学科,更好地做好英语
教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师。
八年级英语教学随笔(三)——八年级英语课堂总结
现在英语每单元都有阅读材料,如何提高学生的阅读能力,
在课堂上如何渗透培养学生阅 读力,综合听、说、读、写训练,
提高课堂教学效率,是广大英语教师努力追求的方向。我们现在
一般都采用阅读教学法,通过发现学习。那么在课堂教学中教师
到底要不要讲?究竟应该怎样讲?
“讲”当然是必要的,但是要“精要地讲”。再说,只让学

生畅抒己见而没有 教师精当的讲授和适时的点拨,学生的思维不
可能深入;只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导, 学生
的创新精神很难得到培养;只让学生诵读感悟而没有教师的品词
析句,学生的学习势必缺少 深度和广度。因此教师作为学生学习
的组织者、引导者、促进者,必须从教育规律和学生实际出发,精心设计好自己的“讲解点”。
那么,我们究竟应该怎么做呢?结合自己课堂中的探索,现
归纳出以下几点:
1、自读之前来启发:即在学生自主阅读之前,简明扼要地揭
示阅读要求和点。
2.情 景导学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼,已看到
长长的文章就发怵,因此授课前的引导很重要。我 们可以根据文
章设计相关的话题,现有学生自由讨论,通过阐述自己的观点为
理解课文奠定基础 。导学是一堂课的开始,“良好的开始是成功
的一半”,导学部分,教师不能忽视,教师应精心设计,引 人入
胜,要把学生带入特定的意境,激发学生的好奇心,激起学生的
求知欲望,提高学生的听课 质量。
3、重点地方来分层:学生在初步感知整篇文章内容后,已经
对文章有了进一步 的理解,这时要求学生默读文章,解决教师精
心设计的TF判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点 :①
先易后难;②先理解后拓展;③先浅后深,兼顾两头。通过设疑
检查学生对文章的理解程度 ,了解学生是否把握文章的中心、重

点。对材料中的重点、难点和关键之处,在学生自读、自 悟的基
础上进行重点讲解,该挖掘处必挖掘,该品味,该讲深讲透的地
方必须讲深讲透。
4、疑难问题来明确:当学生在材料理解上遇到疑难时教师要
鲜明地讲,从而为学生解难 释疑,让学生正确理解、领悟材料内
容。
5、合作中来提示:当学生在合作学习中不能 抓住要点进行有
效合作时,教师要进行提示性讲解,以使合作有效、深入。
6、总结时来补充:在总结一节课、一篇材料的阅读情况时,

学生概括、总结的基础 上,教师要及时进行补充,以进一步
进行提炼和归纳,从而使总结更加完整、准确。
总 之,英语阅读课教学方法、教学模式多种多样,教无定法,
只要能在教学中充分体现学生的主体地位,发 挥教师的指导作
用,重视学生的学法指导,打破固定的思维模式,培养学生的阅
读能力,这的教 学方法与教学模式都是值得提倡的,我们应在教
学中不断地摸索,完善自己的教法,把创新观念运用于教 学中,
提高课堂教学效率。
八年级英语教学随笔(四)——如何解决学习差距问题
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面
向全体同学,争取做到人人基 本达标。在教学过程中学生学习出
现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学学生谈,分析

他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到
学习外语的重要性。同时给 予学习方法的指导,耐心帮助他们补
习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。
一、及时帮助,以防为主
初中英语的教学重点 是基础知识和基本技能,因此教学应面
向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出< br>现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学生谈,分析他
们掉队的原因,动之以情,晓之以 理,使学生从思想上认识到学
习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习
功 课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重
后果,做到防患于未然。
二、讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生
在 初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,
是防止分化的又一个问题。这就给教师提出 了更高的要求,即力
求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,
把教学大纲 化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学
计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲 多练,以学
生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,
帮助学生过关。平 时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在
班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及 时订

正。所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成
“实践课”。采 用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身
于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习 英语。
三、激发动机,诱发兴趣
激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地 学习,也是防
止分化的一个重要方面。初二学生要是能听懂老师和同学说的英
语,自己能用英语 表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会
感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都注意让学生有练 的内
容,有练的时间。每次练习五分钟左右,费时不多收获较大。教
师应不断为学生创造成功的 机会,让他们更多地尝到成功的喜
悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,因此,教
师要注意控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交
朋友,不歧视他们,不动辄斥他们,常 鼓励他们的学习自信心和
学习热情。
八年级英语教学随笔(五)——老师关于记英语笔记方法的
总结
一、记课堂笔记
在英语课堂上,对老师讲解的重要语法如时态、句型、某个
知识点等都要及时、准确地记 录。学会记课堂笔记,能加深对知
识的系统化记忆,帮助记忆所学知识。但记笔记时,切忌潦草、
杂乱无章和不准确。不准确的东西还不如不记。记的内容,可以
是老师板书到黑板上的重要知识,也可 包括听到的老师未写到黑

板上的内容,凡是不明白、不理解的地方,都可记录下来,课后可及时向老师、同学请教。好的课堂笔记能帮你理解、掌握本课
的知识体系和脉络,更好地消化课堂 所学知识。记课堂笔记的好
处很多,还有助于听课时注意力的高度集中,大脑快速进行思维,
做 到耳到、眼到、口到、心到。
二、记课外笔记
无论是课外做题还是阅读,都可 以把所见到的知识点如重要
词汇、句型等都可以整理到笔记本上;当你在大街上漫步时,无
意中 发现什么地方多了一个英文标志:如EXIT、Bar、
BankOfChina、Parking等都 可记录下来;若没有笔,可先记在
脑子里,回来后写在笔记上;记课外笔记的方式很多:当你欣赏
电视上的英文节目时,可随时把听到或看到的有用的词汇记录下
来;当你欣赏一首优美动听的英文歌曲 时,把好听的流行的英文
歌词记录下来,英文歌曲里也有很多词汇、口语表达方式等,都
可以扩 充到你的笔记本中,这样日积月累,也是一笔不小的收获。
当然,记好的笔记要及时整理:把同 类的知识进行归纳、总
结,使之条理化、系统化,它能帮助你形成系统的知识体系。
整 理好的笔记要随时看、用心记,才能真正体现它的价值;
你的笔记有没有价值,关键取决于你自己。相信 你们会好好利用
它。

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