金融学就业方向和前景高中英语课堂教学反思随笔

2021年1月11日发(作者：任书田)

高中英语课堂教学反思随笔


堂是英语教学的主战场，不 通过听、说、读、译来巩固效果，
是不能掌握所学知识的。下面是小编为你精心整理的高中英语课
堂教学反思随笔，希望大家喜欢。
高中英语课堂教学反思随笔篇一

任教以来 学校安排我任教普通班17班和音乐9班。经过这
段时间的教学，有不少方面值得总结和反思。下面我就 根据平时
的教学和其他方面分别对高一和高二两个班级的工作进行简要
地阐述。
一、高一英语教学工作反思
总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，
不 能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学
生的思想变化。下面从教学和备课两方面谈 谈所积累的经验和发
现的不足。
1、教学方面：常规教学中求创新
一、注意高一年级与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，我们通过入学考试了解学生大致水平，及< br>时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一月左右的时间从语言、词
汇、语法、句型等方面帮助学生系 统复习。尽快使学生适应了高
中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好
学 习习惯;尽可能用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、
回答问题;根据高考要求，从高一年级开 始就培养学生的阅读能
力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后
还加强了 与学生接触，尽快和学生熟悉起来。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意
识
“让游泳者到水中去。”这 是交际语言教学理论的思想核心。
贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：
1.建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂
我说：“etoday,isnt Howareyoutoday ”
星期一上课问：“Didyouhaveagoodtimeintheweekend ”学生会作出
不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
2.尽量坚持让学生 作dutyreport。这一做法在一些初中学校
就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做 ，实践证明
dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲
台前向同 学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们
讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。
3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布
置学生课后进行讨论排练，然 后再搬上课堂表演。
4.定期举办英语课外活动，充分调动学生开口参与交际的积
极性。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的
自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具
体做法是：培养学生的预习能力 、各种方法掌握英语基本知识的
能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还
得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人
尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤 查字典。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效 果，才能避免在
以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活
联系起来，上课 时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后
我还多和学生交流接触，了解学生的需要，这样就极大的 拉近了
我们和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。
通过如上的举措， 本学期不少学生在英语学习的大部分环节
取得了进步，也增强了信心。但是这半年的教学中还存在一些问
题，如在进行speaking这一块时学生不太乐意开口;还有就是对
于学困生成绩的提高还 有待进一步探究。
2、备课方面：本学期根据教科室安排高一和高二年级合并
为一个备课 组。我们备课组队伍年龄呈梯度，既有陈文红这样的
经验丰富的老教师，也有像刘春颖这样的教学新人。 边月春老师
有多年的高中教学经验，虽然担任高二年级教学，但在平时备课
活动中能很好的帮助 初中到高一知识的过渡;刘春颖是刚毕业的
大学生，能很好的帮助将多媒体渗透到教学中。而陈文红老师 作
为教学多年的教学能手，经验丰富而且富有合作精神。我们在个
人钻研教材的基础上加强集体 备课，发挥群体优势，进一步明确
教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。每堂研讨课突出
一个主题，如解决学生的听力问题。虽然我们的尝试可能非常幼
稚但我们在努力。尽量摈弃老的，不符 合潮流的教法。尽量激发
学生的学习兴趣，使每一位学生都能参与课堂教学。根据学生年
龄特点 和知识结构，采用不同的教学方法。课后写好教后感，不
断总结得失。我们还尽量抽出时间彼此听课，总 结闪光点，指出
不足。我们高一、高二英语备课组，充分发挥每个成员的聪明才
智和力量，使高 一英语的教学任务如期完成。
二、高二英语学期教学反思
(一)思想方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以xx同志
为核心的党中央的正确领导，教 育目的明确，态度端正，钻研业
务，勤奋刻苦;关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
(二)教学方面：
开学初，积极参加教科室组织的教研活动，在英语教研组长
的配合下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后
根据要求，提前备好课，写好教案。平 时做到周前备课。备课时
认真钻研新教材、教参，学习好大纲，虚心向备课组老师学习、
请教。 力求吃透教材，找准重点、难点。
1、备课
为了上好一节课，我到处查找资料，集 中别人的优点确定自
己的教学思路，同时也考虑教学班级学生的英语实际水平进行备
课。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认
真讲课 ，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方
法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积 极性和创造性思
维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度
的问题找优等生 ;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回
答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后 及时做
课后记，找出不足。
3、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时
查缺补漏。
4、作业
根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地
留一些有利于学生能力发展的、 发挥主动性和创造性的作业。
(三)德育工作：
德育是学校工作中的重中之重。要 搞好教学工作，就必须去
了解学生和热爱学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识
基础、 学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的
深刻了解。这是做好班级管理和课堂管理工作、 避免教育盲点、
因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的
必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，
师爱就成了一种巨大的教育力 量。正因为有了师爱，教师才能赢
得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要
尊重学生的人格。教师与学生虽 然处在教育教学过程中的不同的
地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，
更不能利用教师的地位和权力污辱学生;理解学生要从青少年的
心理发展特点出发，理解他们的要求和 想法，理解他们幼稚和天
真。
(四)个人学习：在搞好教育教学工作的同时，也积极学习 各
种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，
更好地进行教育教学。积极 进行职称计算机理论知识学习，报名
参加了职称计算机考试，现在已考试合格。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮
助其他同志制作课件，上网查找资料 等等。积极撰写教育教学论
文，本学期有二篇论文获奖。
(五)展望未来
上学期尽管在教学中我努力备课上课，同时在课余也经常对
学困生及学习有潜力但偏科的学生进行多次交 流和辅导，取得了
一定的教学效果，为全班的全市入帷学生人数目标实现作出了贡
献，但最后未 能完成学校布置的学科平均分名次，心情难已平静，
感觉下一阶段的教育教学工作任重道远。同时也体会 到教育教学
工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前
进，学生的特点和问 题也在发生着不断的变化。作为有责任感的
教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究 和
解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发
现其规律，尽职尽责地做好工 作，以完成我们肩负的神圣历史使
命。
高中英语课堂教学反思随笔篇二

二十一世纪，中国将全面推进素质教育。中共中央、国务院
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决 定》指出：“实施
素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本
宗旨，以培养 学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、
有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展 的社会主
义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育
于各学科教学之中，智 育工作要转变教育观念，改革人才培养模
式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的
意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展
的过程，培养学生的科学精神和 创新思维习惯，重视培养学生收
集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，
语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质
教育的要求，英语教学必须进行改革。
高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理
念，使课程设计课程内容具有时 代性，基础性与选择性;建立灵
活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具
指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成
为教学的有机组成部分;建立规范的英语 教材体系以及丰富的课
程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。
因此，根据高中生认知 能力发展的特点与学业发展的需求，
高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的
基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与
解决问题的能力，特别注重提高学生用 英语进行思维与表达的能
力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽
国际 视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，
态度，价值观，为未来发展与终身学习奠定良 好的基础。
在新一轮基础教育改革的今天，教师正面对着一个新的课程
环境，新的课程研 究模式，一个要求教师角色向广度延伸，向深
度扩展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激 烈对
峙的转型时期，交织着教师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课
程改革的基础是教师，没有 高素质的教师队伍，改革就难以成功。
但像高素质的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，< br>课程改革所需要的高素质的教师只能在改革中造就。所以，在高
中英语新课标实施的过程中，我们 英语老师究竟如何去应对这种
改革背景，全面提高自身素质就成为新课程实施成功与否的关键
所 在。
要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不
断更新知识结构，发展专 业能力与知识能力，以适应现代社会发
展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师< br>自我发展的终身化意识，主要表现在：
首先，教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学 实际上
就是要求英语教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不
断发展，以促进教师发展 朝终身化方向发展。反思将强化教师的
创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技< br>能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐
渐形成敏锐的专业判断力，使英语 教师更加专业化。这就要求教
师要克服一次性学习的观念，树立终身学习的精神，使每一堂课
的 教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只
一堂课、一个班级。
自我发 展的终身化就要求知识必须不断更新，那么英语教师
的备课就要随时间的变化而变化，随班级、学生的不 同而变化。
这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意，都要推陈出新，
无形中培养了教师终 身学习、终身发展的意识。英语教师要力图
把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自 己
专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好，都可以改进或
改革以更好地满足学生的需要 。