签证有效期小学英语教学反思随笔优秀文章

2021年1月11日发(作者：赵春岳)
小学英语教学反思随笔优秀文章




从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学 生掌握词汇，而
只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们
死记硬背，鹦 鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不
熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有 效的结合在一
起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

从事第一线英语教学，结合日常工作中的点点滴滴，我总结以下
几点反思：

反思一：持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的
兴趣

小学英 语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，
因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习 英语不是英美的移
民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们
的成就感， 才可能培养持久的兴趣。否则新鲜劲儿一过，孩子们就
会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语 语言知识、技能
的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助
小学生在记忆 力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多
创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学 习中，听、说、
读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读 写，很难收到高效。只模仿不培养学习能力，也难减轻
学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习 。

反思二：英语应用能力需要相应的词汇。

目前在小学的低年级的英语教 学中，不要求学生掌握词汇，而只
要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟
悉词汇的拼写规则，单词的音、形 、意三者不能有效的结合在一起，
因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

反思三：小学英语教师应有发展意识

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断 地学习和接受新
事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的
学生一旦离开 学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么书
呆子气。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐 道的一些常用
语也可能会出现理解性的错误。

反思四：小学英语教师应有文化意识

一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生 的弱点错误，而
不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎
的、不成形的 思想，从而阻碍了创造性的发展。因此，教师必须正
确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客 观、公正、热
情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在实践中，
我注意做到两点 ：

(1)注意评价的鼓励性

面对精彩的回答，我们要舍得掌声。但在对学 生进行恰当的表
扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用
的一句“No ,Youarewrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚
至挫伤了他的自尊心，这样不利于 学生发挥创造性，不如把它换成
善意的话，如
“Idon’tthinkso.”“Pleas ethinkitover.”“Maybeyou’rerigh
t.”“Really?”它们听起 来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且
增强了他们的自信心。

(2)注意评价的层 次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，
并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望 他们不满
足于现状，更上一层楼;而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加
他们的自信心，尊 重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、
理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成 功。给予积
极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到勤思，创造力才
能得以继续的发展。

二、激发学生热情，培养创新能力

三、发挥交际能力，培养创新能力

再配以相应的实物，经过观察，同学们明白了“Ihavea”的意思
是“我有一个”

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