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逻辑测试高二英语教学总结与反思高二英语老师教学反思随笔

作者:高考题库网
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2021-01-11 18:30
tags:英语教学随笔

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2021年1月11日发(作者:胡征)
高二英语教学总结与反思高二英语老师教学反
思随笔


高二英语教学总结与反思【高二英语老师教学反思随笔】
高二英语老师教学反思随笔篇一

紧张而又繁忙的十一月份的教育、教学已经结束了。 这一月
份我的教学思想受到了很大程度的激励,因为学生的期中考试成
绩给我的教学产生了深刻 的影响,使我更全面、彻底地认识了我
的学生的学习水平,让我在以后的教育、教学工作中能更好地对< br>我的学生有的放矢和因材施教。现针对学生的现状和我的教学情
况反思如下:
反思一: 过高地估计学生。我总是认为学生的基本知识都已经
掌握得很好了,课堂上看到少部分同学的积极反应, 就认为大部
分同学都学会了,而其实不然。期中考试后,面对学生们那让人
心痛的成绩,我感到 十分不解。为了弄明原因,我对他们进行了
调查,发现他们的英语差到我难以想象的程度,竟然有近五分 之
一的学生连单词都不会读,更谈不上说英语和写英语文章了。
反思二:我的教学内容的设计 只局限在中等以上的同学身上。
导致上课期间,很多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而
久之,学生在英语课堂上变得自卑。。
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反思三:对基础知识的检查 力度还不够到位。今年我们高二英
语多根据学生实际情况采取学案教学,在学案上我们设计了大量
的基础知识,我们采取四部教学法来传授基础知识。首先,学生
们可根据课本自己预习,初步完成基础 知识的自学。然后由老师
讲解课文,再一次强调学案上的重点,加深学生对基础知识的巩
固。第 三。由老师收交学生的学案并认真地批改,发下去让他们
订正。第四。我们再通过单元过关来检测学生掌 握的情况。我认
为我的第三步让学生订正这一环节做的不到位,没有再收交检
查。结果导致期中 考试中基础知识测试这一部分我们学生的得分
很不理想,这就要求我在以后的教学中应该加强这一环节的 督促
和检查。
反思四:只顾跟踪创新教法,忽视了传统的语法教学。其实语
法教学对 中国的学生来说是还是非常有用的。我们的学生受汉语
的影响最大,到英语里连最基本的句法结构他们都 搞得稀里糊
涂。而我在平时的教学里就忽视了这一点。
针对以上的四点反思,我制定了以下的几点对应的措施:
措施一。多走近学生,了解学生对 英语学习的要求,给学生做一
下认真的排队,分出好、中、差的三类学生,以便于在具体的教
学 实践中合理地进行教学。
措施二。继续加强对学生的基础知识的教学。课堂上以基础
教学为主 ,着重学生的语言实践活动,让学生多说、多读、多
写。
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措施三。加大检查力度,让每一位学生的单词和短语都要过
关,制定奖勤罚懒的措施,并为每位学生制作 听写档案,装订成
册。
措施四。加强课外辅导力度,制定切实可行的课外辅导计
划, 对差生的语法精心地辅导,可利用晚自习或课外活动对学生
进行集体辅导。
在下一阶段我将努 力工作,认真总结经验教训,力争期终考
试同学们能在成绩方面达到一个令家长满意、学校满意的结果。
高二英语老师教学反思随笔篇二 这学期是我任教高二年
级两个班的英语教学。由于教学对象 英语水平参差不齐。因此,
我对教学工作从不怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向同行
学习 。经过一个学期的努力,学生的英语学习取得了较大的进
步,自己也积累了很多宝贵的教学经验。 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就
必然有学者。学生是被教的主体。因此, 了解和分析学生情况,
有针对性地进行教学对教学成功与否至关重要。最初接触这两个
班的学生 的时候,我还不重视了解学生对教学的重要性,只是专
心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易 接受。但一开
始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设
计,上了一堂自认为 明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如
期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应, 才
知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以
第 3 页 共 7 页 < br>前从来未接触过,更加重要的是,这一届的学生的英语基础是我
教过的学生中最差的。一方面,学 生英语听,说的能力相对较
弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,B
班 的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生占较大多数,尖子
生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到 整体,而A班的同学
比较死板,学习欠积极性,虽然学生数目大,但下层面而也广,
我备课时也 没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以
看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问 题具体分
析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提
到的“备教法的同时要 备学生”。这一理论在我的教学实践中得
到了验证。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要 的环节,备学生,
又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和
积极性,曾有 一位英语教学的老前辈对我说:“备课备不好,倒不
如不上课,否则就是白费心机。”
我明白 到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在
备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收 工。虽然辛
苦,但事实证明是值得的。
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同 时又
要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影
响课堂教学。因此上课一定 要设法令学生投入,不让其分心,这
就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,第 4 页 共 7 页
难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都
要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事
半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧 疚,因为有时我并不能
很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的
情绪就受 到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到
冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。 我以后必须努
力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语,对学生而言 ,既生疏又困难,在这样一种
大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语
产 生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法
学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮 助班上的同学起英文
名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,引导部分同
学上互联网 的英语网站,在网上交上了
“penfriendinAmerica”,让他们更了解英语,更喜欢学 习英
语。因为只有英语水平提高,他们才能达到交异国笔友的目的,
同时也可以提高同学们的英 语写作能力,对成绩优秀的同学很有
好处。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现 好差分化
现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不
能忽视。为此,我制定 了具体的计划和目标。对这部分同学进行
有计划的辅导。例如在B班,我把这批同学分为三个组。第一组
是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采
第 5 页 共 7 页 取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让
他们发挥应有水平;第二组是肯学, 但由于能力不强的同学。对这
部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操
之 过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组
是纪律松散,学习不认真,基础又不好的 同学。对这部分人要进
行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干
扰的环境 ,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重
新建立起来,以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多
读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下 班组织学生早读,
发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲
清楚,让学生 即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬
背诵等方式,提高他们的能力。
期中考和期 末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此
应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学 科总
结。从考试可以看出两个班的平均水平相差很大,A班的差生面相
对较大。所以在考后的时 间里,我把力量主要集中在两班的差生
辅导上,特别是A班,以缩短差距。另外,还发现学生的综合能< br>力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松
学,容易掌握。而学习结果证明, 适当辅导差生对班的整体发展
有很大帮助。
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经过一个学期 的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高
低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重 要
的,重要的是在本学期后自我提高,共同提高两班的英语水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会 继续努力,多做,多想,多向同行
学习,争取更大的进步。
以上就是我在本学期的教学工作总 结。由于经验颇浅,许多
地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导,同行的指
导下, 取得更好成绩。

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