入党过程(完整版)怎样培养学生的爱国主义情感.

2021年1月11日发(作者：闵嗣鹤)





怎样培养学生的爱国主义情感












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宋 长 珍





怎样培养学生的爱国主义情感
爱国主义是“千百年来巩固起 来的对自己的祖国的一种最深厚
的感情”，是对祖国的忠诚和热爱。爱国主义是我们祖国的优良传统美德。一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。”
我国人民的爱国主义精神是在 中华民族漫长的历史进程中产生和发
展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖
国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现
代经济政治生活文明的人民 热爱尊敬之情。中华民族的历史上下五千
年，人才辈出，群星璀灿，在创造物质财富对人类文明做出卓越 贡献
的同时，还创造了不朽的博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社
会科学、文学艺术、科 学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族
精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家 、思想家、
文学家、艺术家、科学家，而且还涌现了无数的爱国人物。所以我根
据自己多年教学 的实践，为了加强对中学生的爱国主义教育，培养他
们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，我认为应 从以下几方面教
育学生。
一、 在国家危难时要勇于献身。
忠心报国，勇赴国难。 这一美德的行为表现是把民族和国家利益
放在至高无上的地位，其深刻的社会责任意识是中华民族性格的 一个
重要特征。如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志：“封候
非我愿，但愿海波平” ；甲午战中的爱国将领邓世昌、林永升“捐躯
赴国难，视死忽如归”，为反对外来侵略浴血奋战；张自忠 “为国家
民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”，在战斗中，他身
负重伤，仍高呼“ 杀敌报国”；共产党员吉鸿昌就义前高歌“恨不抗
日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头”。 “ 两弹”之勋邓
稼先怀看满腔爱国热情，冲破帝国主义重重阻挠于1950年四国，投
身于新中国 的建议，在身患晚期癌症的情况下，仍然坚持祖国核弹的
研制工作，为祖国国防事业立下了卓越不朽的功 勋的业迹。他们所展
示的就是这样一种美德。
教师从讲述古今英雄报效祖国，甚至捐 躯的壮烈历史故事入手，
使学生产生同感共鸣。这既可使学生从身心上受到深刻的爱国主义教
育 ，又能使学生产生感性认识，即如列宁所说：“爱国主义就是千万
年来固定起来的对自己祖国的一种最深 厚的感情”。再从理论上分析
其含义，使学生从感性上升到理性认识，理解到爱国感情表现为对祖
国壮丽山河、灿烂文化、悠久历史和一切物质财富、精神财富的热爱，
对祖国前途和民族命运的关心。 “知之深、爱之切”，从而能把个人
前途与国家命运联系起来。还可组织学生召开“寻伟人足迹，学爱国
精神”的主题班会和“爱国、立志、成才”演讲比赛会等，讲英雄故
事，找自身差距，以“知” 导“行”，达到明白做人道理的教育目的。
二、利用歌曲导入新课，激发学生爱国热情。
在学习《抗日救亡运动》这节内容时，我先播放歌曲《松花江上》，
这首歌是抗日战争时期救亡歌曲中的 经典之作，反映了东北人民在
“九一八事变”后悲惨的命运和渴望回到家乡抗击日本帝国主义的
强烈愿望。那如诉如泣壮怀激烈的情韵和时而低回时而昂扬的旋律，
激励着人们同仇敌忾共赴国难。随着 歌声充盈在教室的各个角落，学
生的情绪受到感染，思维逐渐融入到歌曲的意境中去了。使学生看到了东北人民的悲惨遭遇，以及他们那种不愿做亡国奴的强烈愿望。在
歌声中教师提问：东北人民为什 么流落他乡而又渴望回到自己的家
乡？学生纷纷举手发言，课堂气氛活跃，此时我及时导入新课，指出< br>“九一八事变”使东北开始沦为日本殖民地，从此东北人民开始了长
达１４年的亡国奴生涯。从而 使学生加深了对歌词的理解，把学生带
回到了七十多年前的东北大地，为新课的顺利展开奠定了良好的基
础。在历史教学中，充分利用历史歌曲，不仅激发了学生的学习兴趣，
也明显提高了教学效果。
三、爱国主义是我国的优良传统。
在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反 抗和
奋争，涌现出岳飞、文天样、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留
下无数可歌可泣的爱国 主义业绩。近代中国的历史就是一部屈辱的历
史，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国 一步步陷
入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民
族危机感，爱国主 义的精神日益增强，“救亡图存”之声成为时代的
最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息 相关。无论是
郑观应等提倡的“实业救国”、蔡元培等倡导的“教育救国”、“科
学救国”，还 是邹容等追随的“革命救国”，都是爱国主义精神的体
现。从林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ”，到秋瑾的“拼
将十万头颅血，敢把乾坤力挽回”，皆是爱国主义民族精神的生动写
照。正如 江泽民同志指出的：“中日近代史昭示我们，要改变贫弱受
欺、落后挨打的历史命运，就必须奋起抗争， 奋发图强，从列强侵略
中国的那一天起，中国人民就举起了团结御侮、救亡图存的爱国主义
旗帜 。从太平天国起义到义和团运动，从戊戌变法到孙中山领导的辛
亥革命，无数中华儿女和爱国志士，为了 探索救国救民的道略，前仆
后继，历尽艰辛。”谱写了一曲爱国主义的凯歌。正是爱国主义产生
的高度凝聚力和民族尊严感，才有了新中国的建立。
四、爱国主义随着时代的变化而变化。
当今社会，热爱社会主义祖国是爱国主义的核心。为了说明爱国
和爱社会主义的一致性，可以通过讲故 事的办法来引发出要讲述的道
理。如通过讲述中国历史上屈原的忧国忧民、岳飞的精忠报国、文天
祥的宁死不屈、林则徐的不畏强暴、方志敏的赤胆忠心等爱国事迹，
来说明爱国主义是一个历史范畴， 在不同的历史阶段，具体内容也是
不一样的，在半殖民地半封建的旧中国，爱国就是要反帝反封建，集< br>中表现为“拯救中国”。当遇到外敌入侵威胁民族生存的时候，爱国
就表现为拿起武器同侵略者作 斗争，维护民族的独立和尊严。当今的
爱国主义就是对社会主义祖国有深厚的感情，热爱和忠诚社会主义 祖
国，这是今天爱国主义的核心。通过以上分析讲解，将爱国主义、社
会主义思想教育有机地统 一在建设有中国特色的社会主义伟大实践
中，学生不仅懂得了爱祖国本身包含着热爱社会主义，而且明确 了只
有将对中华民族的一片深厚的道德情感全部倾注在建设具有中国特
色的社会主义现代化事业 之中，才是真正的爱国、爱社会主义的道理。
教育学生要从思想上、知识上充分装备自己，为祖国的繁 荣稳定贡献
力量。随着越来越多的国家对WTO的认可与加入，全球化已是大势所
趋，中国已成 为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成
功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每 个人的努力。我们
必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，
但仍处于 落后的状态；我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但
仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视， 我们应保持清醒的头
脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。
目前， 世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时
代。面对这一机遇与挑战。我们应树立终身 学习的理念，拓宽自己的
知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习
知 识的方法与理念。
爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史
的进 步而不断丰富内容，向人民提出新的要求。但毫无疑问的是，它
始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重 要思想基础和不断追求进步
的强大精神动力。
总之，在中学生中进行爱国主义教育 ，既不能单纯地罗列具体事
例，也不能进行空洞的理论说教，而必须将二者有机结合，使学生从
感性认识上升到理性认识，形成正确的全面的爱国主义认识，在这个
基础上培养强烈的爱国主义情感和坚 定的爱国主义信念，从而达到爱
国主义教育实际效果与目的之统一。
参考文献：
1 、教育部制订，全日制义务教育历史课程标准(实验稿)[S]，北京师范大
学出版社,2001.
2、 聂幼犁：《给教师的建议》，《历史教学》2005年第4期
3、 江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命[N].人民日报，1999-05-04.