校园小品【新版】部编版三年级语文下册-单元测试1有答案

2021年1月12日发(作者：江勇为)
第一单元 单元测试
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、
看拼音写词语。

chì bǎnɡ wēi fēnɡ zēnɡ tiān dào tián ǒu' ěr
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

yǎn zòu zàn ɡē xì yè ɡuānɡ jǐnɡ bì 1ǜ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
lián penɡ pò liè yī shɑnɡ wǔ dǎo
( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比．组词语。

稻（ ） 拢（ ） 偶（ ） 符（ ）
蹈（ ） 笼（ ） 寓（ ） 附（ ）
翩（ ） 壮（ ） 裁（ ） 胀（ ）
偏（ ） 妆（ ） 载（ ） 账（ ）
蜻（ ）

fó
( )
sì
( )
佛
似
清（ ）

fú
( )
shì
（ ）



三、
在（ ）里填上适当的词。
一（ ）歌 一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）清泉 一（ ）翅膀
一（ ）金光 一（ ）画面 一（ ）珍珠 一（ ）荷花
挨挨（ ） （ ）夺目 （ ）起舞 （ ）吐艳
姹（ ）嫣（ ） 落英（ ） 郁郁（ ） 夕阳（ ）
皓月（ ） （ ）欲滴 层峦 (
)

四、照样子写句子。
例：小草中夹杂着野花。
绿茸茸的小草中夹杂着五颜六色的野花。
1．露珠在滚动。

2．音乐在山谷里回旋飘荡。

3．小路穿过树林。

4．小燕子飞过田野。



五、
填空。
1．《燕子》一文的作者是（ ），作者描绘了如诗如画的（ ）景色，赞美了
（ ）。
2．《咏柳》一诗的作者是（ ）代诗人（ ），写的是初春二月的（ ）、（ ）、
（ ）。
3．《春日》一诗的作者是（ ）代诗人（ ），是一首（ ）， 赞美了（ ）的春
天景色。
4．《荷花》一文的作者是（ ），描写了（ ）荷花（ ）的情景，以丰
富的（ ）描写了荷花的清新美丽。

六、默写古诗。
咏柳 春日






探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1．（探究题）判断下面的句子哪些是比喻句，画“√”。
A．像花瓣一般的雪、像羽毛一般的雪在空中飞舞。（ ）
B．甜甜的话特别多，叽叽喳喳就像小麻雀一样。（ ）
C．她长得真像妈妈。（ ）
D．停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（ ）
E．他好像睡熟了。（ ）

2．（开放题）把下面的句子补充完整，让它们变得更具体。
(1)（ ）四周种着( )松树。
(2)（ ）歌声飘荡在（ ）湖面上。
(3)（ ）小燕子（ ）飞回来了。
(4)（ ）荷叶上滚动着（ ）水珠。

3．（阅读题）古 往今来，有许多描写荷花的美文佳句，但现在我要向你介绍一篇描写荷
叶的短文，读后回答问题。

古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，
这 些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，
就是身子翻过来也忘我 地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热，静静
地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材，可去火清热；作为特别的包装材料，荷叶不怕油污，不怕水浸，
不怕烟熏；用荷叶煮成的 粥，碧绿清香，清爽可口……
当人们指点 欣赏荷花时 荷叶从不计较 不争名 不求利 不出风头 不论地
位 它总是默默地工作 默默地战斗
荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以，我更爱荷叶。
(1) 给文章加上一个适当的标题。
(2) 给文章的第三自然段加上适当的标点。
(3) 从文章中找出下列词语，想想它们的意思后写出反义词。
团结—（ ） 忘我—（ ） 炎热—（ ） 吸引—（ ）
(4) “荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶”这句话的意思是（ ）
A．我不爱荷花，只爱荷叶。
B．荷花值得赞美，但是荷叶更值得赞美。
C．荷花不值得赞美。
(5) 作者为什么说荷叶“心灵美”呢？把你的想法写出来。



4．（写作题）你了解你的家乡吗？你热爱你的家乡吗？你的家乡有什么变化吗？请以《我< br>的家乡》为题写一篇作文。















部分参考答案：
基础部分：
三、首 缕 片 泓 双
道 幅 串 朵
挤挤 光辉 翩翩 扬葩
紫 红 缤纷 葱葱 西下
当空 青翠 叠嶂

拓展部分：
1、是比喻句的选项有：A B D
3、
（1）荷叶赞
（2）当人们指点 、欣赏荷花时， 荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地
位。它总是默默地工作 ，默默地战斗。
（3）松散 自私 凉快 排斥
（4）B