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八年级英语教学反思集
在初中阶段的英语教学中，学生英语成绩两 极分化现象，普遍存在，而且是比较难以解决
的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的 初一学生，对英语学习热情高，
好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的 减弱，一些学生的
成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突 出，
直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，
如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师
必需重视和 解决的问题。
一、两极分化的原因
１、学生学习目的不明 确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度
大。他们学英语只是一阵子，一旦遇到 挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，
导致成绩直线下降。
２ 、学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；
练句型，生搬硬套 ，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。
３、学生不 了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，
仅满足于老师讲的内容听 懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就
无法形成语言技能，不能熟练掌握，就 会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
４、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英 语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。单
词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句， 听力差就不能说好英语。如果一
段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就 难以避免。
５、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教 师教学不得法，
不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授， 不
注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语
法 、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。大面积掉队
的现象，也就在 所难免。
二、防止和杜绝两极分化，及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人
人基本达标。在教学 过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学学
生谈，分析他们掉队的原因，动之 以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要
性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补 习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早
指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。产生的成因， 有的放矢地采取相应的对策。
１、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。要 不断改进教学方法，提高教学水
平，把课上得生动有趣。教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐 进、精讲多练的原
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本文更新与2021-01-12 00:55，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/510353.html