英文吻别特色听说课堂：音乐英语

2021年1月12日发(作者：计德)

洛基英语Rocky
打造国内最大的英语教育平台

洛基提醒：英语学习已经进入互联网时代
1.1 特色听说课堂
语言的特征：
语言是有快有慢，有明有暗，有张有弛，有刚有柔，有响有弱的复杂变化体。
音乐也恰好具备所有的语言特制，音乐是最通透，最流畅，最自然的语言，最具规格的
语言 。音乐是世界的语言。
音乐的效用：
音乐的再可创造性，自然连贯性，调动本能（ 最强大的动力——说的激情、说的欲望），
音乐带来莫名的愉悦，亢奋，悲伤，练习各种人群在各种状态 的语言表达意识。
出发点：音乐与语言教学的结合
——如何达到以往的教学方式无法达到的通透的训练效果？
发展与创新并存。语言是人类固有的， 先研究人的兴奋点，人的接受形式，把人研究好，
再通过人的思维、情绪等等的特性以及语言本身的特性 去组织、凝练人的语言的调动引领培
养方式。
从WARMING UP 的A E I O U，到HIP HOP PK对决；从IMAGINATION 教唱，到配乐朗读；
糅合音乐和英 语中最能触人心弦的精华，使或激昂、或澎湃、或悲伤、或幽远的氛围充斥着
课堂，舞台般的感觉使你不 由自主置身情境之中，在音乐的引领下释放心中的感悟，说出最
自然、最自信、最自我的Talk Show！
把歌唱引入英语课堂，使英语音乐化、歌唱化，这一新思维就是我们要研究的一种最新
的教学方法：开发人群中的另一个潜质，一种头脑中音乐和语言的交集，发掘人群中由音乐
到语 言的情感。
一种好的教学法所产生的效果与影响是难以估量的，所产生的社会效益与经济效益将更
为巨大。这种新的英语口语教学方法——乐英教学法，通过音乐英语的方式，走进音乐，为
了带 着音乐的夸张，连贯，自然走出音乐，赋予语言自己的特色。
我们在新东方的听说速成班上广泛采用的“乐英三-七教学法”是在模仿人声，人情（情
绪）的基础上创 作整合的，通过适当的艺术夸张的手段调动，训练人说语言的心态（自信，
自然，自我），培养如同母语 一样的亲切感。语言是有感觉的，中文有中文的语感，英文也
有英文的语感，感觉通透了，说什么是什么 ，怎么说怎么对。如何让学员滋生并培养这种语
感直到最后变成自己思维的一部分，本能的说出自然自我 的英文是我们主要解决的问题。
第一套“三-七教学法”将语言融合于音乐，让音乐的感觉附着在 英语学习上，将英语
口语课程通过音乐的方式加以表达，让音乐走进课堂，用歌唱诠释英语，通过音乐的 旋律找
到语言的规律，通过音乐的连接找到语言的连贯，通过音乐的节奏找到语言的重音，通过音
乐的基调找到语言的思维，通过音乐的感觉完成语言的驾驭。
走出理性的束缚，用感性的方式带 领学生走进另一个自由口语的新空间，让感性在理性
的推动下前进，使学生不再死记硬背语法规则，完全 依靠自己的情感流动把握语言，这是语
言的自然运用渠道。
乐英‘三-七’教学法
一．节奏
二．情感
三．发音状态
四．音调
五．语速及大脑反应
六．创造
洛基Rocky在线英语教育平台