诗歌分类浅谈大学与高中之异同--学习方法

2021年1月12日发(作者：刘远炳)


浅谈大学与高中之异同
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学习方法
福建农林大学家交通学院森林工程（路桥方向）
--肖阿强（1）
“知识改变命运”，一句朴实而又充满智慧的话。绝大多的父母会用这句话
来教育和激励自己的孩子，特别是比较贫穷的家庭或地区，靠知识来改变命运就
显得尤为重要。笔者来自 一个农民家庭，因此在小时候就经常被灌输知识改变命
运的理念。我想，这种理念使我受益匪浅。 在中国特殊国情下必然会产生一些特殊体制，比如说教育体制中的高考，被
很多人认为是“一考定终 身”的一场重要“战役”。当然，随着体制的不断完善，
人们的选择也更多元化，“一考定终身”的理论 支持必然也来也弱。可是，这并
不会使人们减少对高考的关注。早期的大学是精英教育，而现在的大学则 是提倡
素质教育；也就是说，在早期，只要上了大学，哪怕是大学中比较差的，相对来
说那里面 的人都是很优秀的；现在则不然，大学是铺天盖地，进大学几乎可以用
很容易来形容，因此人们的目标就 不再仅仅是上大学那么简单了，绝大多数人的
目标是上好大学。相同的是，无论是前者还是后者，上大学 的途径都是高考。
而以高考为分水岭，高中或者说中学时代与大学时代的生活存在着许多相同
点和不同点。以下就以笔者个人经历和感受来谈谈大学与高中生活中的异同。
异同异同，先谈异后谈同。
对于高中的学习生活，可能有相当一部分的人会认为，每天似乎千 篇一律：
早自习、跑操、上课、晚饭、晚自习。一天的活动基本上维持着生态系统的稳定
性，让 我想到初中数学老师强调了有强调的三角形—好稳定！除非有校运会、校
庆之类大型活动，否者平时几乎 都没什么活动，生活是除了学习还是学习，较为
枯燥。
在学习上，
课程少，内容单一 ，
我们大部分都是被动学习的，在老师、家长的
监督下情愿不情愿地学习，老师脚前脚后的喊着 你要读书。学生有自己的升学压
力，学校同样有着学校的升学压力，因此就有了一种特有的学习方式—— 题海战
术，不停地做题，无休止的题目，重复又重复，这种现象在高三尤为明显。
对于大学， 有些方面与高中迥然不同。大学相对宽松，自主时间较多，社团、
部门较多，学生有着更多发挥自己特长 的舞台，从某种角度来说学习压力也相对
没那么大,除非是相争先争优。
大学最大的一个特点 可能就是主动学习，不会有老师跟在你后面，家长也没
那个条件监督你读书，这里一切讲究主动。
以下笔者就以学习方面列出十大差异：
1、从学习性质的角度看，高中是普通教育的一部分， 主要是学习各科的基
础知识；大学则是建立在普通教育基础上的专业性教育，大学学习具有明显的专业性。
2、从教学管理制度的角度看，高中是学年制，学藉处理以“年”为单位；大
学是学分制，学藉处理以“学分”为单位，课程设置及学习进程具有较大的灵活性，
学生可以提前或推迟 毕业。大学还可以攻读第二学位或辅修第二专业。
3、从学习目的的角度看，尽管这几年提倡素质 教育，但高中学习主要还是
为了应试，以考上大学为根本目标；大学学习同样有应试的成分，但满足兴趣 、
培养特长、实现个人理想成为大学生学习的主要目的。
4、从学习内容（课程）的角度 看，高中主要学习一般性的基础课程，大约
十门左右；大学里每个学生则要学习六十门左右的课程。课程 的容量、广度及深
度大大超过高中。大学里除了知识的学习，还强调各种技能的学习和煅练，强调
综合素质的提高。
5、从学习方式方法的角度看，高中主要是啃书本、做习题；大学学习除此< br>之外，还强调理论联系实际，如从实验课、教学实习、科学研究（做毕业论文）、
毕业实习、社会 实践活动以及平常数量众多的社会活动中去学习。
6、从学习驱动力的角度看，高中主要是外部力 量驱动，如学校纪律的制约、
家长老师的监督感化等；但进入大学后，以上因素的驱动作用大大减弱甚至 降为
零。大学学习的驱动力主要来自个人的主观能动性，表现在学习上就是不需外部
压力而积极 主动地学习。
7、从学习成绩检查评定的角度看，大学里成绩的评定方式更为灵活。有的
是考试，有的是考查。总成绩一般由期中考试、平时作业、期末考试组成。大学
里每一门课的考试都很重 要，不及格要补考或重修。但考试分数不再像高中那样
被过分看重。
8、从大学课堂教学的角 度看，高中主要是老师讲授，每一节课老师安排的
非常具体，所讲内容主要源于教课书。老师精讲细讲， 唯恐学生不懂；但在大学
里，老师讲授的内容并非都来自教材。大学课堂节奏快，信息量大，介绍思路多 ，
详细讲解少。鼓励学生提问或参与讨论，要求学生课后阅读大量的参考资料，强
调学生自学。
9、从学习竞争的角度看，大学里同学间考分高低的竞争减弱，综合能力的
竞争增强。由于同学 都是来自全国各地较出色的学生，客观上竞争压力比高中更
大。
10、从学习环境的角度看， 大学里有数量众多、各类专业的老师，有更优秀
的学友、更优越的学习设备和场所。大学里自由支配的时 间大大增多，各种社会
活动层出不穷，为大学生自主全面地学习提供了良好条件。
当然，众多 的差异中也伴随着众多的相同之处，笔者还是以学习方法为例，
谈谈大学与高中几方面重要的共同点：
1、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做
到初步理解，做好上 课的准备。所以，预习就是自学。
2、上课。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也 应是同
学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。
3、作业。作业是学习过程中一个 重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当
天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以 运用，以形成技
能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。
4、复习。复习的主要任 务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握
的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。 同时还要通过归纳、整理，
使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。
5、考试。考试是学习过程的重要环节。通过考试可以了解自己的学习状况，
以便总结经验教训，改进学 习方法，为以后的学习明确努力方向。
6、课外学习。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互 联系、相互
渗透的整体。在搞好课内学习的基础上，适当进行课外学习，可以开阔自己的知
识领 域，发展个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也会起到有效的促进作
用。
每个人对每种 事物都有着自己独特的见解，所以对于高中和大学生活也会有
着自己的感受、体会。
大学之路 我已经走过了一年多的时间，这段时间说长也长，说短亦短。说它
长，是因为在这段时间里我目睹了很多 事情，也做了很多事情，确切地说，我学
到了很多。说它短，是由于大学之路是一段漫长艰难的旅程，前 方仍然“路漫漫”，
需要很大的勇气和耐力去“上下求索”。在这段时间里，我一直在找寻大学学习在< br>我整个人生中的位置，权其分量，将它作为我人生一笔不菲的财富。